在此我就谈论小学生带零花钱到学校的问题。对于小学生该不该给零花钱这个问题，个人觉着可以分成两种情况考虑，其二，家长让孩子每天带零花钱到学校，除了上述引发问题之外，还有就是倒致一些孩子的心理失衡，也有的孩子会对此产生的不公平心理，别人为什么可以有零花钱，我为什么没有，对此，他的欲望会不断地升级，直到无法控制，或是偏于强烈的物欲。
1、小学生每天在家吃饭，用给零花钱吗？
对于小学生该不该给零花钱这个问题，个人觉着可以分成两种情况考虑：低年级的不应该给零花钱，高年级的可以适当的给一些！对于低年级学生而言：他们的身心刚刚开始发育，普遍存在着随意性强、自控力差、盲目性强、辨别性差、从众性强、规范性差这些问题，基本这些原因，大部分小学生会养成不健康的消费心理和消费习惯。如果家长给了一、二、三年级的孩子零花钱，缺乏辨别能力，不知道什么该买，什么不该买，往往都是盲目从众地买一些不健康的零食等无益物品，哪怕他们知道这些是不健康的、不应该买的，但是由于自身的自控能力差，仍然会花钱去购买，
同时部分孩子有了零花钱，还会互相攀比、炫耀，买一些无用的东西，除了浪费钱，还养成了不健康的心理！对于高年级学生：随着孩子的年龄增加，身心也在发育，孩子的各方面的能力也开始慢慢增加，这是时候可以适当的给孩子一部分零钱。但是孩子各方面的能力仅仅是相较于低年级稍微增加了一点，仍然没有达到很强的地步，所以零花钱这个金额，一定不能太多，
不妨一个月固定给孩子5元、10元的零钱，但是，一定要告诉孩子什么样的东西可以买，什么样的东西不能买，让孩子记录下每次消费详情，做到合理消费，逐渐培养孩子正确的消费观念。同时给孩子零花钱一定不能太阔绰，要培养孩子正确的金钱观，让孩子从小就懂得珍惜，才能慢慢学会勤俭节约的好习惯！最后，希望每个孩子都能在家长的引导下，都能树立正确的金钱观，做到合理使用自己的零花钱！，
2、童年的你一个星期有多少零花钱？
辛酸的童年，提起都是泪，根本就没有零花钱，63年开始念书，铅笔2分钱一支，糖果一分钱两个，算术薄，语文薄，都是4分钱一本。在我的眼里，根本就看不到钱，铅笔写到没办法捉的时候，就用小竹筒插着写，没办法找父母要钱，其实根本就没有钱，每个月国家供应每个人20斤大米，还跑到信用社贷款，才能买回家，可见有没有钱供应给孩子的书本钱？生活比黄莲还苦，那个时候的我，身上没有肉，就是皮包骨头，唯一就是一个头大大的，就是做梦，都想在哪里能吃饱？衣服都是哥哥姐姐穿小衣服才能轮到我，唯有世道很太平，不怕有小偷，所以，那时发奋读书，争取改变自身面貌，
3、有些小学生每天都要零花钱，你怎么看？
小学生的金钱观念需要我们家长在幼儿开始就要关注了，到了小学时候，好多孩子都有一定的金钱价值观念了。如果，孩子的这个观念出差错了，他的行为也会出差错，在此我就谈论小学生带零花钱到学校的问题。其一，家长对孩子没有金钱的认识，在家里可以随取随用，那么他到学校里，也会随取随用，但是他的概念中完全没有侵占他人财物，可是事情一旦发生，他就被别人贴上这样的标签，那对孩子的影响可就大了，
如果学校里没有这样的财物存在，那孩子自然也不会发生。其二，家长让孩子每天带零花钱到学校，除了上述引发问题之外，还有就是倒致一些孩子的心理失衡，如张三天天有零花钱买吃的，但了李四没有，于是李四就会对张三套近乎，用低三下四的方式去求他人，满足自己的欲望。也有的孩子会对此产生的不公平心理，别人为什么可以有零花钱，我为什么没有，对此，他的欲望会不断地升级，直到无法控制，或是偏于强烈的物欲，
如果没有零花钱，孩子之间的纠纷就会变少。其三，孩子的价值观念并没有稳定在正确的轨道，如果他用零花钱可以收买他人，那他今后就不会用勤劳的双手去自己创造生活，学习也就不需要努力了，也许他可以认为，我用零花钱可收买他人让自己背书过关，收买他人的作业答案，那就太晚了，其四，孩子用零花钱去买一些不必要的，甚至对自己或对他人有危害的玩具，或是去抽奖等等，助养了孩子不良的生活品性，而日后对其行为一旦要矫正起来，也许就难了。
