成都市草堂小学学生执行校长的职能，我国中小学校长的基本职责是什么

来源：整理时间：2023-01-11 02:30:02 编辑：成都生活手机版

1，我国中小学校长的基本职责是什么

管理老师同学

我国中小学校长的基本职责是什么

2，学校的职责是什么

把好孩子变成坏孩子，把坏孩子变成社会青年…

学校的职责是保护好年轻人顺利安全的过完几年学习生活。

学校的职责是什么

3，校长教导主任大队辅导员班主任校医图书管理员收发员校工他们

校长：管理日常学校的所有事务，CEO教导主任：负责教育学生的思想大队辅导员：少先队员管理和少年活动班主任：班级管理

没看懂什么意思？

校长教导主任大队辅导员班主任校医图书管理员收发员校工他们

4，学校领导的职能就是决策是对还是错

领导者的职责，主要是者在组织中担负起引导和服务两个方面。为此，领导者具有引导、指挥、协调、监督、教育等基本职能。领导者要行使好基本职能，完成好主要职责，就必须具备许多能力。如决策能力、组织能力、沟通能力、说服能力等等。所以，决策是领导者的一种能力，它并不是领导者的职能。

还应该听取意见

不能说对或错，只能说比较片面！学校领导还起模范代表、为人师表作用！

你好！决定决策做法施行的方案和是否执行！如有疑问，请追问。

5，学校班长的职责是什么

帮助老师,关心同学!总之就是尽你所能帮助你们班的同学!我想,这样的班长是谁都会喜欢的!加油咯!我相信你一定会做得很出色的!!

怎样做好一位班长？根据调查结果，班长在工作中常常遇到的困难有以下几类： 1、同学在班级活动方面不太积极，班级组织活动很难； 2、当分院与同学产生矛盾时，双方之间的协调有困难； 3、班里一些同学个性太强，很难管理。 4、在班级工作上，与班委的协调难。现在的大学生大都是八十年代出生的，他们的成长与国家的改革开放同步，社会的多元化培养了我们追求个性的特点。况且，同一班级的同学来自不同的地区，家庭和教育背景不同，个人社会经历不同。气质、性格、特长和兴趣都不同。因此，要管理好一个班级相当不容易。那么怎样才能当好班长呢？第一，要建立和维持良好的人际关系，保持班长的威信，至少有一方面能让全班同学佩服。第二，在平时与同学相处时，应与同学真诚的交往，避免使彼此之间产生距离感。第三，班长必须有良好的形象，幽默的谈吐与相当的机智，以便于以后工作的展开。第四，班长领导整个班委，他不仅需要发挥自己的作用，还要使整个班委高效率的工作，当然，这需要班长根据个人的司职于特点分配工作，发挥出班委的个人才能。避免班长一个人单干。要把整个班级凝结在一起，发挥出集体的力量，真正做到1+1 〉2。第五，班长要有高度的责任心，即“先班级之忧而忧，后班级之乐而乐，”凡事有一种敢于负责的气概，作决定要稳重，沉着，机制，果断。第六，班长应处理好学习和工作的关系，根据轻重缓急合理安排时间，做到两者兼顾。总结大学班长是一个比较特殊的群体，一方面他们是学生，这是他们最主要的社会角色；另一方面他们不同于一般的同学，要完成一定的社会工作，担负着管理者的角色，在学校与班级，教师与学生之间起着重要的桥梁和纽带作用。要做好一名大学班长，必须注意以下几个方面：一、培养良好的人格，充分展示自己人格品质的魅力人格品质是个人魅力的坚实基础和内在依据，在社会交往中，人们总是喜欢那些具有优秀品质的人。作为大学班长，尤其要注意培养自己良好的人格品质。要以身作则，发挥榜样作用；坦诚正直，大公无私；胸襟宽广，雍容大度，尊重他人人格，同时，要创造条件，发挥别人的长处；要学会理性的分析问题，思考问题。二、要学会协调和处理人际关系的艺术与技巧班长的职能有两个：一是沟通桥梁作用，上要对学院、系负责，下要对同学负责；二是组织管理职能，要与学院、系领导及老师、同学们打交道。在处理各方面关系时要注意： 1、对校、系领导和老师要文明礼貌，尊重礼让，对工作要积极努力的去完成，同时要有主见，维护同学的利益。 2、对班级干部，要平等待人，理解和支持，尽量发挥大家的积极性，参与班级管理。 3、对同学要热情周到，以理服人，既要严格要求自己，又要关心理解他人。三、要注意调节和平衡自己的生活身兼双重任务，给大学班长的自身调节，带来难度。大学里课程学习任务较重，还要想着班级工作，必须要协调好这两个方面。 1、注意协调学习与工作的关系，应根据轻重缓急来安排任务。 2、注意学习，工作和休息。休息的好是进行学习、工作的保证，不能以牺牲休息来换的学习、工作的时间。他们与休息并不冲突；最重要的是合理规划自己的时间，提高效率。 3、注意和知心朋友交流。大学班长们的一个普遍感受是累，心里总装着学习、工作并不是太好。班长也需要释放心情，倾诉和交流。因此，和知心朋友交流很有必要。

管理好班级，帮助老师，团结同学

管理班级，是老师的好助手，是同学们的好管理员。

起带头作用，做个好榜样，成为老师的好帮手

6，谁有成都草堂小学翠微校区详细资料

成都市草堂小学位于浣花溪畔曲水流觞，杜甫草堂文韵千年，依于斯并融于斯的成都市草堂小学栖居于人杰地灵的锦城之西。独有的自然与人文资源成就了草堂小学清雅幽静的治学环境与七十余年深厚的文化内涵；教育均衡发展给予了草堂小学新的生命与发展契机。这是一所流淌诗歌的学校、一所飘溢书香的学校、一所倡导活动的学校、一所崇尚锻炼的学校、一所重视习惯养成的学校，草堂小学在关怀中奋进、在传承中发展、在诗意中成长。成都市草堂小学翠微校区百科内容来自于：成都市草堂小学位于浣花溪畔曲水流觞，杜甫草堂文韵千年，依于斯并融于斯的成都市草堂小学栖居于人杰地灵的锦城之西。独有的自然与人文资源成就了草堂小学清雅幽静的治学环境与七十余年深厚的文化内涵；教育均衡发展给予了草堂小学新的生命与发展契机。这是一所流淌诗歌的学校、一所飘溢书香的学校、一所倡导活动的学校、一所崇尚锻炼的学校、一所重视习惯养成的学校，草堂小学在关怀中奋进、在传承中发展、在诗意中成长。成都市草堂小学翠微校区学校简介成都市草堂小学翠微校区最能致远是书香，校园的生活因读书而精彩，书卷气成为草小师生最好的品格。读书，是草小师生的一种学习方式、生活方式，读书，是草小师生自然的习惯。顺应孩子爱诗、爱书的精神需求，每个班都成立了班级“读书会”。读书心得同学共赏，好书美文大家分享。在绿色的琴键教室读书，在童趣的“碧草”书屋读书，在传递着书趣的班级“漂流书栈”读书，成为孩子们的心灵归宿；快乐的“书香节”中，以“课外藏书，校内循环”为主题的“淘书乐”活动让孩子们懂得好书带来的思想、分享好书带来的收获。读书能提高教师生命的厚度、高度和品位。草小教师在“学习--实践--写作，读书--教书--写书”的路上，为自己构筑读书生活，培养自己的读书习惯，培植读书心情，让读书成为一种生活方式。我们把教育实践与读书结合，形成自己的教育主张和思路，形成自己的教育表达，反思自己的教育细节和习惯，立德、立言、立行——汇成《万涓成水——教师随笔集》。“心灵港湾”---教师漂流书栈，将自己的推荐书籍放于书架，并在扉页附上自己的读书心语，成为大家共同的智慧财富。不定期举办的读书节、读书笔会、读书沙龙给每位教师提供了一个活力四射，展示自我的舞台，教师们可以在读书的过程中率性、自然、平易、真实地写作，提高教师的执教、科研能力，促进教师的专业成长。开设习惯连锁店，旨在养成学生良好行为，激励学生在活动中体验成长，帮助孩子养成成就一生好习惯。孩子们通过为自己的“习惯充值卡”充值的形式，以订、争、评、奖四个争创环节，以校级、班级、个人三级评价，家庭、社区两方督促的机制来保障争创活动的成功开展。每学期经过考核争创到三个好习惯就可以申请为一星会员，以此类推，二星、三星直至终生会员，孩子们在争星升级中不断培养好习惯，不断奠定自己的成长基础。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”习惯连锁店的运行，如春风拂面，唤醒了孩子们内在的原动力，让每一个孩子在努力付出中，完善自我、互相评价、取长补短、共同进步。成都市草堂小学，沉醉在草堂文化厚实温情的怀抱中，沐浴在青羊教育锐意进取的和风里。与草堂有缘，因诗歌结缘，一切记忆，在这份恒远留痕的诗缘中,如一片轻舞飞扬的金色银杏叶，悠然翩跹……走进草堂小学，仿佛走进一座诗意的殿堂，在纷扰的繁华中，凸显着清新淡雅。在这里，浅吟低唱着几千年的历史文化积淀；在这里，“诗文化”作为学校独具特色、极富知识、智慧的物质文化和精神文化，弹奏着校园文化润物无声的清音。“草堂诗社”成立于2001年，是孩子们自己的诗歌社团，现拥有一千七百多名学生，从社长、编辑、通讯员到成员全由学生组成，设编辑部、美工部、表演部、采访部和诗歌产品开发部。班班建分社，人人乐参与，建立了“采莲”、“精灵鼠”、“蓝草莓”等34个班级分社。经典诵读全面融入草小师生的校园生活，以间周一次的校级诵读、每周三次的经典晨读、天天坚持的个人诵读为特色，成为草小国学教育一道亮丽的风景。每周一节经典赏析课，孩子们赏诗、吟诗、赛诗、唱诗、舞诗、演诗、写诗，自主地把诗歌活动开展得多姿多彩，师生先后开发出《我们的诗意课堂》、《经典赏析》等众多校本教材和200多本《草堂诗社》个性诗集……草小的小学子们，在诗意校园中，放飞属于他们自己的诗意童年。荣获大奖成都市草堂小学翠微校区成都草堂小学翠微校区，和国家游泳中心（水立方）、国家大剧院等知名建筑，同获第五届中国建筑学会建筑创作奖！这一消息迅速在网上传开，而能与大名鼎鼎的水立方和国家大剧院“平起平坐”，有网友甚至将草堂小学翠微校区捧为“成都最牛校舍”。与此同时，也有网友表示质疑：获奖校舍到底投资了多少钱？有何特色？草堂小学翠微校区校长付锦在浏览网页时发现，学校大名赫然出现在《第五届中国建筑学会建筑创作奖获奖名单》中。早在两个多月前，付校长已从设计师王蔚处得到消息，以“水滴”为主题的翠微校区，有望获得中国建筑学会创作奖。随后从中国建筑学会证实，草堂小学翠微校区确实位列第五届中国建筑学会建筑创作奖获奖项目之中。包括水立方、国家大剧院以及成都金沙遗址博物馆在内的22个建筑荣获本届建筑创作优秀奖；北京奥林匹克公园网球中心、草堂小学翠微校区等51个项目荣获本届建筑创作佳作奖。这让许多网友感觉“不可思议”。公开资料显示，水立方的投资逾8亿元，国家大剧院的投资约30亿元，这两个建筑早已名声在外。相比之下，翠微校区不过是一个名不见经传的小学校舍，凭啥获得中国建筑创作的最高大奖？阳光下的水滴打破效果图怪圈，草堂小学翠微校区，4栋通过走廊连为一体的4～5层的建筑格外引人注目。正对学校大门的墙体，镶着10多个彩色的椭圆。设计者、西南交通大学教授王蔚介绍说，翠微校区占地20余亩，建筑面积一万余平方米，而总投资仅2000多万元。“这些彩色的椭圆图案，代表着水滴。阳光下，水滴呈现出不同颜色，这代表了学生们的不同个性。校舍以阳光下的水滴为设计构思，充分表达了在我国素质教育的原则下，尊重个性发展，尊重少年儿童人格特征的理念。”对于获奖质疑，王蔚反驳称，翠微校区虽然是一栋小建筑，但在施工中她曾多次和施工单位据理力争，避免粗糙施工破坏设计初衷。现实中，许多建筑设计效果图很漂亮，但建成后则是另一种模样。从某种角度上讲，这栋小建筑打破了“效果图”的怪圈，获奖并不为怪。从设计本身而言，在用地规模有限的环境中，建筑师充分考虑了教学空间内外多种方式的交流。此外，校舍在“5·12”汶川大地震中未有丝毫损伤。而据另一名设计师称，在成都，超过一半的建筑建成后效果和最初的效果图会有出入。除了设计师本人的急功近利，粗糙施工也是导致这一现象的主要原因。中国建筑学会创作奖被誉为“中国建筑创作的最高荣誉”，或许，小建筑获大奖能给相关方面以启