成都市实验小学的问题，成都市实验小学战旗分校怎么样

来源：整理时间：2023-01-02 19:09:03 编辑：成都生活手机版

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1，成都市实验小学战旗分校怎么样
2，成都郫县实验小学在哪
3，成都市实验外国语学校和成都市实验外国语学校西区不是同一所学
4，在小学教育科研中发现哪些问题方案
5，成都外国语学校与成都实验外国语学校哪个更好一些

1，成都市实验小学战旗分校怎么样

还不错`~我一朋友的小孩就在那读书``

成都市实验小学战旗分校怎么样

2，成都郫县实验小学在哪

在茶点子坐305到郫县县城,然后再打个的就到了

我没去过脾县诶，我不太清楚但是你去查查啊

成都郫县实验小学在哪

3，成都市实验外国语学校和成都市实验外国语学校西区不是同一所学

嗯，不是的哦成都市实验外国语学校，大家称为“实外本部”而成都市实验外国语学校（西区），大家称为“实外西区”这两个学校，还有成都外国语学校（成外），是德瑞集团旗下的三所学校。实外西区是环境最好，相对轻松一点的。（但相对其他公立学校，西区也是很累的了）成都最出名的学校肯定是479中了，四中的文科最好,七中的理科最好,九中就平均些。

我是实外本部的我同学在西区本部虽然住宿条件没有西区好但每年我们学校都要出状元我们学校的教学质量是不用说了的本部就在西门车站那里

单位全称: 成都市实验外国语学校（西区）单位简称：实验外国语学校负责人：肖明华联系人：王老师地址：成都市人民南路南延线华阳麓山大道二段2号邮编： 610213 单位电话 028-61909605、61909607 传真： 61909605 2009 年 3 月 31 日　星期二成都市实验外国语学校西区今秋整体南迁　　本报讯（记者周兴华） 3月29日下午，成都市实验外国语学校西区召开新闻发布会，宣布该校将于2009年秋季正式整体迁入成都城南的麓山国际社区。　　根据成都市教育整体规划和学校发展的需要，成都市实验外国语学校西区决定整体南迁，并于2008年秋季开始就整体南迁和新校区文化建设广泛征求师生、家长和专家意见。　　新建的麓山校区由四川德瑞教育集团和成都万华房地产开发有限公司斥巨资7亿元打造，占地380亩。学校迁址后，将由现在的寄宿制完全中学，发展成为集幼儿园、小学、初中、高中于一体的全寄宿学校。　　成都市实验外国语学校西区校长肖明华表示，学校将借鉴英国百年名校伊顿公学的智慧，在学生的独立意识、健全人格、仪表仪态、精神气质等方面下功夫，践行“品位高雅、追求卓越”的校训，把新校区办成四川的“伊顿公学”，把学生培养成为具有深厚民族文化底蕴、广阔国际交往视野、良好公民素质的现代化事业建设者和接班人

成都市实验外国语学校，大家称为“实外本部”而成都市实验外国语学校（西区），大家称为“实外西区”一个老板，校长不同，名校长肖明华2007年从本部到西区管理，在他的管理下，西区今非昔比了。现在西区环境是成都一流，校风一流，孩子综合素质一流，初中成绩可以和本部比美，高中成绩较弱，若你想让孩子死读书就去本部，若你想孩子综合发展就去西区

嗯，不是的哦成都市实验外国语学校，大家称为“实外本部”而成都市实验外国语学校（西区），大家称为“实外西区”这两个学校，还有成都外国语学校（成外），是德瑞集团旗下的三所学校实外西区是环境最好，相对轻松一点的，本部和成外实在不是人待的地方，几年学下来人都会学疯，而西区虽然累一点，但不至于那么抓狂。。（但相对其他公立学校，西区也是很累的了）

成都市实验外国语学校和成都市实验外国语学校西区不是同一所学

4，在小学教育科研中发现哪些问题方案

“小学数学教学中发现问题和提出问题的能力”研究方案禹城市实验小学李海燕一、本课题研究主要内容1、研究教材内容和学生特点（1）研究“新版教材”中不同领域内容的编排特点（2）研究低年级段的学生发现及提出问题的心理特点。2、开展对影响发现、提出问题能力形成和发展因素的分析研究。（1）根据学生现实情况设计问卷进行调查，分析调查数据。（2）对不同能力的学生进行个案比较或个案跟踪研究，分析出影响学生发现、提出问题能力形成的主要因素，形成调查报告。3、开展对培养学生发现、提出问题能力的策略的研究。（1）针对学生的年龄特点，探讨如何培养学生发现、提出问题的能力。（2）设计符合能够培养学生发现和提出问题的教学规律的课堂教学预案。4、对学生学习发现及提问的情况作出合理评价，探索促进学生发现及提问题学习评价的方式。二、本课题的研究背景、意义与价值“创新意识”是新课标中新增加的一个核心概念。标准指出“学生自己发现和提出问题是创新的基础。”“问题”是创新的起点，是数学研究的核心。当学生学会提出问题时，他们不但能够获得一些基本的能力和方法，而且也会形成一种创新意识和实践能力。但在具体教学中，教师还是较多地考虑如何教，造成了学生不敢提问题，更不会提问题。基于对新课标的深入学习，引发了我对这一问题的思考：“如何在课堂教学中，培养学生提出问题的能力？”“只会提出问题行吗？”“应该提出什么样的问题？”“怎样的教学设计才能引导学生提出有价值的问题？”带着这些思考，我想进行课堂研究——培养学生发现及提出问题的能力。三、本课题的研究步骤及研究方法：行动研究法：在课堂教学中开展教学行动研究。在正常教学秩序状态下采取边实践边探索、阶段反馈、及时调整、纠正完善、力求有效。教学研究法：在教学中选择一些典型的、可操作性的内容进行研究，通过教师引导、师生间的相互活动，充分让学生主动参与，在教师“带着问题走向学生”的启动下，学生也“带着问题走向教师”，通过师生的相互交流探究，在解决问题的过程中形成新的认知目标。具体将能力的培养分成三个阶段进行：第一阶段：问题意识培养阶段（时间大约为三个月）。激发学生乐于提问，勇于提问。重在培养学生喜问、好问、敢问，让学生以提问为乐，在提问中找到自信和成就感。第二阶段：问题意识形成阶段（时间大约为三个月）。重在培养学生会问，引导学生如何根据信息发现并提出具有数学思考价值的问题，如何用数学的语言表达出自己的问题。第三阶段：提问自觉阶段。通过自主学习，让学生自觉发现、提出问题，最好能提出富有创造性的真知卓见的问题，并以问题为主线自主探索，同时能主动参与合作学习，引导学生形成“主动参与、乐于探究、交流与合作”学习方式，由以教师教为主的方式逐渐转变为以学生自觉学习为主的方式，从而最大限度地增强学生的独立性，让每一个学生都成为与众不同的唯一。四、本课题预期的研究成效和成果呈现形式（1）在研究过程中，使不同的学生在不同的程度上提高发现和提出问题的能力和水平。一是使学生敢问、好问，培养学生乐于发现问题，勇于提出问题。二是使学生会问，培养学生用数学的语言提出具有数学价值和意义的问题。三是使学生问得精当，培养学生提出有真知卓见的创造性的问题，而且不仅只是问，还要在疑问中自主探索，以问题为主线，变被动学习为主动学习，使学生的思维向敏捷性、创造性、独立性和批判性发展，充分发挥学生主体的创新性，为学生的终身学习打下良好的基础。（2）在研究过程中，通过教学随笔、研究日志等，不断展示自己的研究成果。本课题最终研究成果是：1、通过研究，更新教师的学生观、教学观和职业观。促使教师善于学习，具有宽广的视野和创新学习能力；善于启疑，体现教学始于问题，推进于问题，发展于问题；具有热忱而悦纳的态度，改变重结果的评价方式，对学生敢于提问的品德给予充分肯定；善于倾听，敏于思辨，能快速地从多种问题中筛选实质性的问题，引导学生探索研究，促进自身提高。2、探索一条使学生有效进行发现问题和提出问题教学途径，总结问题教学的规律，形成教学反思、教学论文、教学案例等。

我是来看评论的

5，成都外国语学校与成都实验外国语学校哪个更好一些

两个学校是一个老板，成都外国语学校要好很多，我弟弟在那里读书，他们中考、会考的时候分数偏低的就被分流到试验学校而高分的全部留下来楼下的才是乱说,什么成绩好的就去读实验外语学校我什么都不想解释了，楼主看看两个学校每年的中考录取分数,还有就是高考的全市派名就知道了

两个学校性质是一样的。成外硬件好于实外，但是实外软件好于成外。成外保送生多，但是实外考起重本的人多。成外高中好，但是实外初中高中更好。成外吃的奢侈，但是实外吃的俭约。成外生意人的后代多，实外当官者的后代多。成外人多班多老师也足，实外人少班少老师多。成外在省外名声好，实外在四川名声好。成外的人要稍微复杂些，实外的相比要单纯点。成外在西浦，回家恼火，实外在一环，回家方便。成外出门好风景，实外出门铁驼驼。

成都外国语学校的综合实力相对较好，下面从多角度进行二者的分析对比：一、师资力量1、成都外国语学校：截至2020年春季学期，成都外国语学校占地220亩，现有在职教职工745人，专任教师516人，其中省、市特级教师7人，成都市学科带头人7人。2、成都实验外国语学校：据2018年6月学校官网显示，学校有教职工600余人，其中有特聘教育专家1人，特级教师、学科带头人9人，省市级优秀教师25人，高级教师123人。二、硬件设施1、成都外国语学校：设有微机、通讯监控、中央空调、双向闭路电视四大网络系统；设有大型讲演大厅1个、琴房20间；学生食堂10000㎡，能够容纳5000人同时就餐；学生公寓53000㎡，设有床位4600个，全天供应冷水、热水。2、成都实验外国语学校：学校拥有35,542.69平方米教学综合大楼，设有理化生实验室、多媒体和计算机教室，琴房、练功房、美术室、音乐室、书画室等；有300、400米塑胶跑道的标准运动场各1个；学生宿舍为4人套间，配有卫生间、淋浴间、中央空调、书桌、衣柜等设施。三、办学规模1、成都外国语学校：成都外国语学校占地220亩。2、成都实验外国语学校：拥有112个教学班（初中68个班，高中44个班），在校学生近6000名，占地面积248亩，建筑面积24万平方米。以上内容参考百度百科——成都外国语学校以上内容参考百度百科——成都市实验外国语学校

已经无数次被人家揪到国际学籍这个事情来说事了。让我来摊开说清楚。成外每年初升高直升考试都会划两条分数线，第一条分数线上的就是正式录取，两条线之间的就是所谓的国际学籍。也就是说学籍这个问题是刚上高中就确定了，不存在其他黑子说的什么把高中成绩不好的改成国际学籍，成绩好的就给成外学籍。其次，两种学籍在高中学习中毫无区别，甚至成绩好的也能进实验班（分科的时候）拿奖学金的。还有，即使是国际学籍也是可以参加高三的保送，我有同学就以国际学籍保送到了北航。还有，关于升学率，每年成外的成绩都是有目共睹。我不清楚对外公布的到底是升学率到底是哪个版本，但是我们高三每次模拟考之后老师都会给我们两个数据，一个是成外学籍，一个是包含国际学籍，虽然确实是有一定的差距，但绝对不超过1、2%，而且我们老师经常说我们就算是国籍学籍的也比哪个哪个学校高。说实话每个学校都有自己的把戏，像四七九也会说“啥子啥子同类学校第一”。啥子叫同类学校，就是不算成外，实外。所以就不要再揪到我们学校的国际学籍不放了，再说人家宁愿只拿个国际学籍也要在成外读高中说明了啥子！！！说清楚国际学籍的问题再来说成外、实外哪个学校比较好。我是成外的，我说成外好肯定是带主观色彩的。但是客观的来说，成外才是教育部成立的12所外国语大学之一，其他后来的啥子外国语学校些都只是模仿的。成外初中不说绝对是全成都最好的，毕竟每年前一半直升了，剩下的绝大多数也能去四七九实外，成外初中如果能考起本校高中就根本不会考虑去其他的学校（除非是七中实验班）。以我自己在成外高中的感受来讲，老师好，不仅是教得好，而且有很强的人格魅力，会允许学生有自己的个性；学生的综合能力很强，自己办杂志、网站、还有像模拟联合国之类的比赛都是成外人的天下。高中的三年大家都能很轻松愉快地学习老师不搞题海战术学生也不会成做题机器。成外的毕业生在大学的表现也是极其耀眼的，当年清华校长茶话会（请优秀学生谈话）总共十几个人就有三个是成外的。暂时这些吧。。

外国语学校好一些，那里的中考平均分几乎都比实外的高。