传统文化教案，走进民俗走进传统文化的主题班会

本文目录一览

1，走进民俗走进传统文化的主题班会
2，班里准备举办一次走进民俗走进传统文化的主题班会
3，如何在教学中渗透传统文化的教学设计
4，急求二年级传统文化万里长城教学设计说课材料及教后反思问

1，走进民俗走进传统文化的主题班会

一、活动内容：民俗文化知识竞赛基本思路：组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。二、1、我推荐悬挂中国结。大红的中国结悬挂在会场，富有民族的特色，也可以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛。 2、我推荐张贴一些窗花。红色的窗花，多姿多彩的团，一定可以更好地表现出传统文化的韵味。三、问题1：现在青少年冷落传统节日，流行过洋节，您对此如何看待？问题2：国家增加清明、端午、中秋为法定节日，您能说说这样做的意义吗？

走进民俗走进传统文化的主题班会

2，班里准备举办一次走进民俗走进传统文化的主题班会

要让多数人参加,就要有互动节目。或者说是主持人掌控局面可表演小品,让同学们通过表演传递民俗信息,了解民俗文化有奖问答穿插其中,活跃气氛民俗文化一般跟饮食都有关系,告诉大家在过节时的传统食物怎样吃才更有味道,这一环节可命名为我来教你吃 .表演有关民俗或传统文化的节目 2.发表有关这些内容的演讲 3.开展多人互动游戏,如猜字谜等 4.展示有关民俗或传统文化的东西,如剪纸示例1:“民俗文化”知识竞赛。组织者先设计竞赛题,班会上组织全体同学抢答,最后给优胜者颁奖。示例2:传统节日风俗短剧表演。先按小组确定表演主题,然后角色分工、组织排练,最后班会上依次展示。

班里准备举办一次走进民俗走进传统文化的主题班会

3，如何在教学中渗透传统文化的教学设计

首先，确定渗透传统文化的主阵地——语文课堂。课堂是学生生命成长的原野，而语文课堂就是学生培养、提高自己文化素养，丰满生命、锻造生命的乐园。所以，在语文课堂上不仅是要传授语文知识，更要注重渗透传统文化。因此，在语文教学中，要根据语文教学实际，创设必要的情境，给学生提供接触、感受传统文化的渠道，让学生在特定的文化环境中进行甄别、汲取，使他们在活动中感悟文化，体验文化，规范自己言行举止。这样，学生在语文课堂上，得到的不仅仅是语文知识，更重要的是传统文化的熏陶、滋养。最终，学生将获得一个灵秀、丰满的生命。其次，确定渗透传统文化的主要方法——在教授学生知识中渗透传统文化。所谓传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各民族都有自己的传统文化。而我们中国的传统文化是以儒家为内核，兼有道教、佛教等文化形态，包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语等。要想把这些文化因素渗透、融入我们的语文教学中

如何在教学中渗透传统文化的教学设计

4，急求二年级传统文化万里长城教学设计说课材料及教后反思问

《万里长城》教案设计目标：1、能正确、流利地朗读课文，知道长城的三个特点；有感情地朗读课文第二段；了解总分段式及第二自然段的由远到近、由物到人的写作方法。2、在学生与文本的反复对话、反复朗读中，由读通课文到理解课文，感受课文，再上升为感动课文，体现有层次的朗读。3、养成积极主动地对话语文、玩味语言的习惯；通过朗读，感受长城的气魄雄伟，生发因拥有万里长城而产生的民族自豪感。重点、难点：通过朗读，感受万里长城的气魄雄伟，生发因拥有万里长城而产生的民族自豪感。课前准备：过程：一、感趣——生活引入1.你们喜欢旅游吗？你们都游览过哪些地方？2.刚才同学们说的这些景点有些是名胜古迹，如杭州西湖啦，桂林山水啦，杭州灵隐寺啦，桐乡乌镇啦等等，那么，如何允许的话，你最喜欢到哪里游玩？3.是啊，这些名胜古迹的确值得一游，不过有一个名胜古迹你不去了解它，不去游览它，那你定会终生遗憾的。这个名胜古迹就是——万里长城(课件出示万里长城)同时板书课题。今天严老师就和大家一起去登——(生齐读：万里长城)；一起去看——(生齐读：万里长城)；一起去感受、去理解、去赞美——(生齐读：万里长城)。过渡：当年，英国首相撒切尔夫人参观长城后说：“长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑”。美国总统克林顿这样说：“长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。”课件出示二、感知——课文内容1.这些国际名人为什么会有这样的感受？为什么会有这样的赞美呢？咱们去读课文。读之前老师有两点建议：一、读准字音、读通课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，读通顺了再往下读。二、一边读一边用心感受，长城给你留下了什么深刻的印象？（生自由读课文，师巡视）2.同学们读得非常投入，说明咱们班有非常好的读书习惯。下面我们再来读课文，看是否能把课文读正确、流利。你指定一个自然段请你的同桌读，听听　他读得是否能正确、流利。读得不好的地方你帮他指出来，让他多读几遍，读得好的地方你向他学习。一个读好了，另一人再读。交流：长城给你留下了什么深刻的印象？（板书）：长城气魄雄伟。长城的建筑年代久远。长城的工程浩大，施工艰难。3.（指板书三个句子）这三个句子连起来，其实是一首优美的小诗，咱们把三个句子连起来读。注意不同的节奏，不同的感受，不同的语调。（生齐读）三、感受——气魄雄伟过渡：同学们，这就是你们初读课文的感受，课文从三个方面写出了长城的伟大。这节课我们先去领略——长城是怎样的气魄雄伟？请同学们看到课文第二自然段。请你大声地读课文，一边读一边体会，你从哪个句子感受到了长城气魄雄伟？把他划下来。1.把自己划下来的句子反复出声地读一读。2.来，把你体会到长城气魄雄伟的句子读给同学听听，大声读！城墙高8至10米，宽5至8米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。它像一条巨龙，横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。“成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：啊，确实了不起！”（出示课件：一位外国的记者，左手拎着一个照相机，右手牵着他的孩子，登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”____________________登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”）3.这么了不起的长城，想再亲眼目睹一下它的雄姿吗？（播放空中拍摄的长城录像。）师配词：同学们，看啊，这就是长城，我们中华民族的万里长城，值得我们每一个中国人自豪的万里长城。你看，它高高低低，蜿蜒曲折，从祖国东头的鸭绿江边一直延伸到祖国西头的嘉峪关，多像一条巨龙横卧在世界东方这个伟大民族北方的崇山峻岭上啊！看了这雄伟的万里长城，有谁会不肃然起敬呢？看了这人类文明史上最伟大的建筑，又有谁会不叹服这个世界的奇迹呢！让我们用满怀深情的朗读来赞美它吧！——齐读四、感悟——写作手法过渡：读得真有气魄！老师也很想和你们一起来读，行吗？（引读）长城气魄雄伟，远远望去——（接读）它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上……。（引读）走近一看——（接读）城墙高8至10米……（引读）成千上万的参观者——（接读）登上长城……“啊，确实了不起！”1.从刚才严老师的读中有什么发现吗？2.真会思考。这一段就是按由远到近的顺序，再由物到人，就这样把长城的气魄雄伟写出来的。这么好的段落想把它积累下来吗？3.交流五、作业智力冲浪：看谁写得多。（　　　）的长城　　（　　　）的长城　　（　　　）的长城（　　　）的长城　　（　　　）的长城　　（　　　）的长城