九年一贯制学校是什么意思，九年一贯制学校好吗

本文目录一览

1，九年一贯制学校好吗
2，九年一贯制是什么意思
3，九年一贯制学校的职能是什么
4，九年一贯制学校是什么意思
5，九年一贯制和十二年一贯制是怎么会事
6，什么是九年一贯的义务教育课程
7，什么是九年制义务教育
8，九年一贯制学校有哪些办学模式
9，什么是九年义务教育

1，九年一贯制学校好吗

分开好，在一个地方呆久了不好

九年一贯制学校好吗

2，九年一贯制是什么意思

不少家长不明白九年一贯制是什么意思，下面就由我为大家解答一下吧，供大家参考。什么是九年一贯制所谓“九年一贯制”学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。“小升初”原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思。九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级……，至9年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。小升初就近入学，避免小升初选择学校时的压力。九年一贯制的特点 1.连贯性，在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育。其间不间断、不选拔。 2.是就近入学、取消招生考试。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。 3.是实行统一的学校行政、教育、教学管理。九年一贯制有什么利弊 1.有利于义务教育的均衡发展。九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。 2.有利于教育教学的改革。学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。 3.学校规模对教师管理的影响。九年一贯制是学校规模扩大了。学校年级跨度大，教师中、小学后融合，管理难度大，并且经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。 4.对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，既懂小学，又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在。 5.学生所处的环境相对固定，具有相当的封闭性。学生的环境适应能力没有得到锻炼。

九年一贯制是什么意思

3，九年一贯制学校的职能是什么

小学初中在一个学校。是农村比较好的一种办学方式。

九年一贯制学校的职能是什么

4，九年一贯制学校是什么意思

所谓“九年一贯制”学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。九年一贯制的特点（1）连贯在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。（2）就近入学、取消招生考试小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。（3）实行统一的学校行政、教育、教学管理。九年一贯制的优势（1）九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。（2）有利于教育教学的改革，学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。（3）小升初不用考试、选拔，家长不用操心，孩子也没有升学压力。九年一贯制弊端 1.学校规模对教师管理的影响。九年一贯制扩大了学校的规模，教师中、小学后融合，经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。 2.对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，需要既懂小学，又懂中学的教师和管理人才。 3.学生所处的环境相对固定，具有一定的封闭性，学生的环境适应能力没有得到锻炼。什么是“六三制”和“五四制” （一）六三制六三制是实行小学六年、初中三年的制度。主要特征是重视知识的基础性。其最早可追溯到1922年学制改革（即壬戌学制）。在我国影响比较广。（二）五四制五四学制是指小学5年，初级中学4年。主张这种学制者认为，小学生潜力较大，5年完全可以完成初等教育的任务；初中学生原本课业负担过重，延长1年，可以减轻学业负担；

5，九年一贯制和十二年一贯制是怎么会事

九年一贯制，不含高中或者职高，和十二年一贯制含。

九年义务教育，马上改为十二年义务教育了。国家制度要慢慢来。

6，什么是九年一贯的义务教育课程

九年一贯制，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中，而小学和初中都是义务教育阶段，所以叫九年一贯制义务教育。

是的

7，什么是九年制义务教育

我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。目前，我国的义务教育学制的实际情况是以“六三制”（即小学六年制，中学三年制）为主，多种学制并存。其中还有少数地区实行八年制的义务教育，即小学五年制，中学三年制，但这些地区目前也正在抓紧实现由八年制向九年制的过渡。从我国学制状况看来，九年制或八年制的义务教育包括了初等义务教育和初级中等义务教育两个阶段。适龄儿童、少年按规定在义务教育学校完成了九年或八年的义务教育学习，即可达到初中毕业的文化程度。

不知道吗

8，九年一贯制学校有哪些办学模式

你好！关于九年一贯制学校的办学模式，目前主要有三种情况：l)紧密型联体:即一所初级中学与相邻(或附近)的一二所小学联体合办一校，一套领导班子，统一教育，统一管理。它特别适合于大中城市仅一墙之隔，或一路之隔，或临近的一所初级中学与一、二所小学的联体。2)松散型联体:即一所初级中学与附近的若干所小学，教育上联体，统一考虑，对口入学，教育上相互沟通，九年教育整体安排。行政管理上分开，学校领导两套班子，学校校舍分开。它适合于大中城市居民集中居住区，中小学又相距一段距离的情况。3)自然联体:即新建立的九年一贯制学校，它随着学生年级数的增加而自然地成长，小学与初中自然地联体。它适合于大中城市新开发的居民区。

9，什么是九年义务教育

义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年(小学六年，初中三年)，这一规定符合我国的基本国情，是适当的。

从小学六年，再到初中三年，这九年教育是不收费的只收书本费。

义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。目前，我国的义务的教育学制的实际情况主要有“六三制”（即小学六年制，中学三年制）、“五四制”（即小学五年制、中学四年制）和“九年一贯制”三种学制。其中还有少数地区实行八年制的义务的教育，即小学五年制，中学三年制，但这些地区目前也正在抓紧实现由八年制向九年制的过渡。从我国学制状况看来，九年制或八年制的义务的教育包括了初等义务的教育和初级中等义务教育两个阶段。适龄儿童、少年按规定在义务的教育学校完成了九年或八年的义务教育学习，即可达到初中毕业的文化程度。