同理心教育，同理心教育好吗

1，同理心教育好吗

同理心做德语是很不错的，我学过A1课程，感觉挺有用的，其他小语种估计没有德语那么好。

同理心教育好吗

2，家庭教育需要同理心你是否认同这种观点

当然认同。所谓同理心其实用另一种语言来表达就是己所不欲，勿施于人，对于我们每一个家长来说，可能是第一次作为家长来教育自己的孩子，所以有很多方面都想要让孩子学习到。但是我们从另一方面讲，如果自己是孩子的话，其实也是不愿意的，我们要从孩子的根本心理上出发，明白孩子的诉求，明白孩子想要真正要的是什么，我们对于孩子才能更有针对性的教育。家庭教育对于每一个孩子来说都是非常重要的，而且一个原生家庭带给孩子的影响是一生都没有办法磨灭的，我们每一个人都应该去学习教育孩子的方式，作为一个认真负责的家长，让孩子明白自己的童年时期应该学到什么，不应该做什么，应该保持自己的快乐，都是应该做到的。对于我们每一个孩子来说，原生家庭带给了孩子的其实是非常重要的一个孩子的性格是怎样，其实原生家庭有非常大的关系，所以当孩子和家长同时存在的时候，家长需要用非常正确的方式教导自己的孩子，培养孩子正确的三观，让孩子从小做一个有家教，有礼貌，有道德的人。家庭教育对于一个孩子来说是非常重要的，同理心这三个字其实说起来非常的容易，理解起来也非常的容易，但是要做到其实很难得，我们每一个人来说，我们应该做到同理心，应该让孩子有很好的教育方式，也应该让孩子培养正确的三观。同理心，就是要让家长理解孩子，知道孩子站在做什么事情，让孩子有一个健康的阳光的成长方式，培养孩子正确的三观对于每一个家长来说才是最重要的，让孩子从小做一个有家教，有礼貌，有道德修养的人。

家庭教育需要同理心你是否认同这种观点

3，如何培养儿童的同理心

儿童80%的习惯不是教育出来的，而是模仿出来的。想要孩子有共情心，你自己情商先得高。

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如何培养儿童的同理心

4，培养孩子的同理心能提升他的情商吗培养孩子的同理心有哪些好处

培养孩子的同理心能提升他的情商吗？培养孩子的同理心有哪些好处？1.可以提升。培养孩子的同理心很有必要。因为共情决定了一个孩子稳定的社会关系和情商的发展。只有健康的共情，才能给孩子带来更健康的人格。父母要引导孩子学会理解他人的感受，教会孩子帮助关心和包容他人。父母的亲情也会影响孩子同理心的发展。因为父母的爱，孩子在思考问题的时候只会过多的考虑自己。他们只考虑自己，从不考虑别人的感受。不仅在家里会找父母要，在社会上也会找别人照顾他的感受。这种孩子不会被别人喜欢，只会让别人觉得这个孩子冷漠，自私，不尊重人。2.在很多人心目中，情商就是与世界打交道，情商高就是圆滑。在他们看来，情商的培养就是盲目的管教和灌输。有些家长对孩子情商的培养毫无概念。在他们看来，没有必要刻意培养情商。孩子只要到了一定的年龄，情商就会提高，为人处事的经验也会积累，能力也会提高。生活经历可以潜移默化地在情商上启迪一个人，但要想培养出高情商的孩子，还是需要培养的。3.对父母和孩子有同理心，很大程度上可以和孩子以朋友的身份相处，让孩子的逆反心理比其他孩子轻很多，家庭环境也相对和谐。所以家长要多学习“同理心”的培养，不要用大多数家长的语气和行为来教育孩子。这个真的很重要，因为可以让孩子变得更开朗，和孩子的关系也会变得更好。培养孩子的同理心，最大的好处就是可以体贴，讨人喜欢，对孩子的学习、工作、生活都会有很大的帮助。要从生活的常规入手，培养孩子共情的好习惯。儿子小的时候特别喜欢小动物，平时也很有爱。大多数时候，他喜欢我的家养兔子。

5，做为一个讲师如何讲解同理心这个概念

同理心英文为“empathy”，与同情心“sympathy”不同。同理心是能够设身处地的为他人著想，真正站在对方的立场，用对方的角度来看待事情，并且能够表达出你对对方感受与需要的理解。同理心的两个必要条件：倾听他人；有正确反应。同理心是牵涉到两个人的互动过程，必须认真地倾听，而且了解接纳对方的感觉，这是一种认同他人体验的态度。同理心的确是一种关心与爱的艺术。五角场有一家培训学校就叫同理心教育，名字起的不错，这周打算咨询下他们的德语课程。

6，家长该怎么办父母要学会激发孩子的同理心

孩子情商低，家长该怎么办？父母要学会激发孩子的“同理心”？最先，情商教育可以教孩子说话的技巧提升情商可以帮助孩子意识到与人交往技巧，另外在和好朋友的沟通环节中让别人感到舒服无拘无束，这也是高情商的人较大智慧的。锻练情商智商并不只是成为一个更为柔和人，也是为了可以更加系统地体悟身边人的情绪。次之，情商教育是打开孩子社交媒体大门的钥匙情商高的孩子人缘人品都不会差，如果一个孩子能拥有感受他人的心里，可以颇具同理心心和换位思考，这证实孩子可以在社交之中确立本身定位，真真正正做到跟他人认真沟通交流。最终，情商高的孩子更加懂得管理方法情绪所说情商智商便是孩子管理方法本身感情，在与人相处、情绪交流过程当中迷失方向的能力。所以，情商高的孩子更加懂得情绪管理方法，那样可以帮助孩子在生活和社交媒体中明确自己任务和行为。许多家长因为忽略了孩子的情商教育，造成孩子不知道怎么交朋友、不可以体谅他人，甚至不知道怎么管理自已的情绪，这个对于孩子未来发展都十分不好。情商低的孩子，有什么主要表现呢？主要表现一：不会聊天，在社交之中不明白掌握主导权情商低的一个显著症状就是特殊的处于被动，这一类孩子不知道自己要什么，在与朋友相处时不知道应该说什么，或者总说错了话。主要表现二：遇到困难不明白查找原因情商低的孩子思考问题下去非常容易疑惑，由于孩子不知道每一个人处事的情绪立足点是啥，假如都不能有着换位思考，搞不懂每一个人为什么做哪些事，又怎么明白剖析问题的本质呢？主要表现三：情绪管理方法经常落实不到位情商智商代表着孩子操控自身情绪的能力，情商低的孩子一般不知道怎样放置自已的情绪，因而非常容易情绪无法控制，加上不知道怎么表达，这般出来导致消极情绪的沉积。

7，如何培养孩子的同理心呢

同理心的基础是自我意识，我们对自身的情绪越开放，就越善于理解情绪。如果一个人不清楚自己的感受，他同样无法觉察到别人的感受。所以，让孩子认识自己的感受是获得同理心的前提。那么如何帮助孩子认识自己的感受？答案是：待孩子以同理心。

培养同情心，恻隐之心。在别人有苦难时，可能幸灾乐祸，麻木不仁，隔岸观火。冷酷无情。不帮忙，落井下石。和别人比较。自己更安全。有权力，高一级。所以高兴。恶也可以选择站在别人的角度，体会他的情感，同情理解帮助别人。善

8，家庭教育需要同理心你知道该如何运用吗

家庭教育需要同理心，什么是同理心，意思是说你孩子的那个身份去想一些事情去理解孩子的能力，因为家长的视角和孩子的视角总是不一样的，就因为这个容易爆发矛盾和冲突，孩子总是觉得家长不理解自己。家长要换位思考，设身处地的为孩子着想，站在孩子的角度想问题，那自然就能够理解孩子本身为什么会有这样的反应，当然了。这种设身处地仍然是一种假设，因为世上没有真正的感同身受，只是一定程度上的想象而已，但是想象的总比不想象好啊，家长能够站在孩子角度想问题，证明家长已经不是那么刚毕自用以自我为中心了，这就是建立良好沟通的一个前提。家长有时候理解不了孩子为什么这么做，但是你站在孩子角度你就懂了，他为什么这么做，比如说他上小学的时候画画，他总是画一些奇奇怪怪的东西，画个山画个水，但是总是把水放在上面，把山画在下面，为什么当然理解不了，那小孩子的思想没有那么复杂，他就是觉得在河边看的时候有倒影，倒影是把山画在河的下面的，但是他不会运用立体的画法，他就只能那么勉为其难的话，你就要知道他为什么这么做跟孩子多去交流，根据孩子所表达出来的东西去推测孩子的想法，这个很重要。跟孩子建立了友好的沟通关系，孩子把家长当朋友愿意跟家长说一些自己心中的想法有问题，因为求助家长这种情况下，孩子的健康成长才能得到保障，因为这样孩子才能更加顺利地形成正确的三观，因为三观这个东西本来就是靠家长关注的，你指望老师指望学校那个没有太大的作用，因为学校和老师只负责教知识但不负责教三观，一个孩子他懂不懂事观念是否正确，那得靠家长。跟孩子做朋友而不是做敌人，做孩子的引导者而不是管理者，这样母子关系，父子关系就会更融洽，孩子把你当朋友愿意跟你聊天，平常发生什么事开心的不开心的都愿意跟你说，你非常了解孩子的生活状态，那你就可以做出有效的推断推断出他最近在学校生活得开不开心快不快乐，有什么问题有问题可以帮助他去解决，因为孩子不懂的东西家长懂。但如果你根本就不了解他，他也不愿意跟你说话，那这就有问题了。

9，如何培养同理心

同理心就是理解和感受对方的心理，就像感受自己的一样；说白了就是将心比心，用对方的眼睛来看世界，用对方的心灵来体验世界，与对方进行心理互换。如何培养同理心？首先，要学会倾听。其次，要换位思考。再次，要识别情感。一是要注意放弃，即放弃主观臆测。二是要注意转换，即多做角色转换练习。

10，缺乏同理心的孩子家长该如何去引导

一、哪些因素影响了孩子的同理心？1、家庭因素一个孩子为什么会没有同理心，很有可能和家庭因素有关。如果家长一直都很宠溺孩子、一直都惯着孩子，孩子任何的不合理要求都无条件答应，那么这样的家庭环境下只会出现没有同理心的孩子。如果孩子一直处在一个溺爱的环境中，那么孩子自然最在意是自己的想法，自然会觉得自己的感受是最重要的，这样孩子又怎么会对其他人感同身受呢？2、教育因素有很多家长根本不在意自家孩子的情商教育，也不在意孩子的同理心教育，但是孩子的同理心并不是与生俱来的，是需要后天培养才能具有。如果孩子从小就缺失了这方面的教育，那么孩子在和其他人相处的时候只会按照自己本身的想法来做，就很容易把自己的感受凌驾在他人上面，导致孩子在和其他小朋友交流时很容易被排斥。3、年龄因素很多孩子之所以没有同理心还有可能是因为年纪太小，孩子在小时候都是处于不懂事的阶段，他们对于周围世界还很迷茫、很模糊，所以孩子在年龄太小的时候很难表现出同理心。除了以上三种因素会影响孩子的同理心，周围的环境、其他小朋友的态度、学校教育也会影响孩子的同理心，那么应该怎么培养学前龄孩子的同理心呢？不要着急，接下来，我们再来详细研究一下。二、学龄前的孩子如何培养同理心？1、培养同理心的基础是分享教育同理心究竟是什么呢？其实就是对其他人的情感和情绪能够感同身受，能够把自己带入其他人的视角，从其他人的角度看待事情，能够理解他人、进入其他人的心灵世界。而培养同理心可以遵循分享教育的原理，因为孩子学会了分享，才能懂得换位思考，也才能获得同理心。2、家长要以身作则一般情况下，一个有同理心、爱分享的家长才可以培养出具有同理心的孩子。也只有这样的家长才能做到对孩子的情绪感同身受，知道该用什么样的方法培养孩子。在日常生活中，家长可以带着孩子一起分享东西给周围小朋友；可以引导孩子安慰不开心的小朋友；可以带着孩子参加一些有关同理心、有关分享的活动。3、家长还可以怎么做家长可以在以身作则的同时利用角色扮演的方法培养孩子的同理心，让孩子和家长，和老师，和朋友互换角色，让孩子在这种小游戏中逐渐知道分享的意义，更让孩子知道同理心的重要性。只有在孩子比较小的时候就培养好他的同理心，才能让孩子在长大之后能够理解他人的难处，才能培养好孩子的情商，才能让孩子正确处理周围的人际关系，那么家长还应该注意哪些培养孩子同理心的细节呢？我们就此问题再来探究一下。三、在培养孩子同理心时，家长还需要注意哪些细节？1、家长要有耐心孩子的教育并不是短时间内就可以完成，而是需要长时间潜移默化地影响，需要家长有足够的耐心，需要家长能够陪着孩子一起完成。同理心教育是一个很繁琐很复杂的过程，在教育过程中会发生各种各样的情况。比如说，孩子突然不想学了，孩子觉得有同理心是个负担、孩子不认同家长的教育方式等等，这些问题只能靠家长的耐心化解。2、寓教于乐如果只是口头上对孩子教育或者只是强行让孩子站在其他人的角度思考问题，不仅不会让孩子获得同理心，还可能会让孩子反感这种教育，甚至发生叛逆行为，比如更加不愿意和其他人共情。而寓教于乐的方法才能让孩子在快乐游戏的同时接受同理心教育，让孩子在不知不觉中理解家长的付出，让孩子能够从心底接纳这种教育。3、站在孩子的角度只有能够理解他人的感受，才能说明孩子拥有了同理心。如果家长对于孩子没有同理心、没有理解孩子的感受，那么孩子只会认为家长的同理心教育是不公平的，孩子只会失去学习的动力。家长需要站在孩子的角度思考，和孩子平等相处，和孩子多理解沟通，才能让孩子真真切切感受到同理心的重要性，才能知道同理心教育的好处。

11，怎样教育孩子拥有同理心

同理心指的是正确理解他人的感受和情绪，进而做到相互理解。然而，现在有许多孩子总是以自我为中心，做事从来不替他人着想。在家里，不懂得父母培养自己的辛苦；在学校，不懂得与同学之间友好相处；在单位，不懂得与同事相互协同把工作干好。有些孩子因为一点点小事寻死觅活；还有的在工作中不能受一点委屈，一不顺心就辞职。这些孩子有没有替父母想过，父母养你这么大了，你一想不通就不活了；在工作中，领导、老板说你两句你就受不了了，就要辞职。孩子为什么会有这样偏激的表现，归根结底还是有相当一部分孩子从小缺乏同理心，不懂得换位思考，不懂得去理解父母和他人的感受。

12，同理心怎么培养

同理心就是理解和感受对方的心理，就像感受自己的一样；说白了就是将心比心，用对方的眼睛来看世界，用对方的心灵来体验世界，与对方进行心理互换。例如，孩子回家后说：“今天红红语文考了不及格。”她的意思很可能是在试探父母的态度，其潜台词是：如果我也考得不好，你们会怎样？又如，当父母批评孩子不该与传达室的大伯顶撞时，孩子口头上是答应了，但脸上却流露出不屑或委屈等表情，很可能事情就没有父母所想的那么简单，孩子心中另有想法。孩子的一言一行、一举一动、一刹那间的沉默、不经意间的叹气、不易察觉的一丝眼神，都在反映他内心的“天机”，如果我们都能仔细地去体味，细心地去捕捉，就能破译其中的“隐义”，读懂他的内心，这，就是同理心。步骤/方法要学会倾听要尊重孩子，让孩子说话，不要认为小孩子啥也不懂，要认真、专注地听他讲话。倾听首先是要听，不要老是自己说，要给听留出一定空间。有了这个空间，才会有亲子交流的存在。听的时候还要专注，所谓侧耳倾听，讲的就是专注地听入神地听的意思，只有听得专注，听得投入，才能读懂孩子的话语，也才能让孩子感到理解与尊重。听的时候还要有应答，要有接听词，接听词有两种，一是短词短语，如，嗯，啊，这样啊，不错等，以表示自己的关注与理解。一是概括句，即在理解孩子话语的基础上，将其话语的实际意思“翻译”概括出来，这会起到“镜子”的作用，让孩子“照见”自己的心态，也有助于父母进一步了解孩子的真实想法。如：“你的意思是老师误解了你，你感到很委屈。”“你觉得这个大伯太凶，做事又不公平，心中不服，所以就顶撞了他。”在没有把握的情况下，可用问句的形式来表达，直到揣摸出孩子的心思为止。如“红红”例，可以这样回答：“真的啊，你对这件事怎么看啊？是感到担心呢还是感到惋惜呢？”视孩子的回答情况再作进一步处理。在用概括句表达时，要注意澄清孩子的内心感受，是委屈、气愤还是伤心？因为不同的感受反映着不同的心态，也潜藏着不同的想法。要换位思考问问自己：如果我是孩子，我会怎么想？如果我在孩子的位置上，将会有什么感受？一是要注意放弃，即放弃主观臆测。父母往往根据自己的知识经验与心理定势对孩子的状况有一个主观的判断，如：“考得这么差，一定是粗心的缘故！”“注意力这么不集中，肯定是不想学。”等等，其实并不一定符合实际。二是要注意转换，即多做角色转换练习。对生活中、电视上出现的情景，不妨想一想，“如果我受到这样的对待，将作如何感想？”“如果我是他，会怎么做呢？”家庭成员之间还可以适当做角色互换，让父母做“一日孩子”，让孩子做“一日父母”，加强亲身体验，形成相互理解相互体谅的良好氛围。三是要理解“古怪”行为背后的心理原因。有的孩子常常取笑别人，是因为他感到自卑，以此来获取心理平衡；有的孩子爱顶撞人，是因为他觉得不这样就显得自己是个“软蛋”；有的孩子爱围着老师转，是因为他觉得这样做才会让老师喜欢自己。如果单纯地从道德的角度去评判，对此作一番道德说教，效果是不好的。要识别情感能从孩子的言行举止中抓住蛛丝马迹，对孩子的真实情感加以识别。有时，孩子的语言表达与其潜藏着的情感并不一致，这需要父母去作细心的体察，理解其中的隐义。如，孩子对父亲说：“听隔壁的明明说，动物园来了一头大象。”其实，孩子并非只是陈述这样一个事实，他其实很想父亲带他去看大象，只是不敢说或不好意思直说罢了。有些父母对孩子的情感觉察力不高，可以通过一些方法来加以提高。“猜感情”就是一种较有效的方法。如：对电视中或漫画中的人物，根据其表情、姿态，猜猜其内心的想法与感觉，猜测他也许会说的话；也可以到生活的实景中去观察与猜测。在家庭中，可做“感情单词”游戏，即在卡片上写下不同的感情单词，轮流抽出一张，让每个人用身体表演出卡片上的感情，不准说话，其余的人猜正在被表演的感情。保持与孩子的沟通就是要经常与孩子保持沟通，建立起一条动态性的交流回路，以上所有的方法或途径，都要通过这条回路才能发生积极的作用。如果我们对孩子内心的解读都发生了错误，就谈不上有效的引导与教育。所以，同理心是做好家庭教育工作的基础与前提，父母要在这方面多注意、多学习。

培养一个有同理心的孩子是每个父母的责任。这个过程父母要拿出多点耐心和爱心，先从倾听孩子的心声开始，再在沟通中引导，没有不合格的孩子，只有不合格的家长。在家庭教育中，父母与孩子由于处于不同的年龄、不同的位置、不同的角度，常常会有不同的心理反应与心理感受。如果要互相理解、沟通良好，就要学会换位思考，培养“同理心”。否则就会如上例那样造成误解、冲突乃至对抗。什么是同理心？同理心就是理解和感受对方的心理，就像感受自己的一样；说白了就是将心比心，用对方的眼睛来看世界，用对方的心灵来体验世界，与对方进行心理互换。例如，孩子回家后说：“今天红红语文考了不及格。”她的意思很可能是在试探父母的态度，其潜台词是：如果我也考得不好，你们会怎样？又如，当父母批评孩子不该与传达室的大伯顶撞时，孩子口头上是答应了，但脸上却流露出不屑或委屈等表情，很可能事情就没有父母所想的那么简单，孩子心中另有想法。孩子的一言一行、一举一动、一刹那间的沉默、不经意间的叹气、不易察觉的一丝眼神，都在反映他内心的“天机”，如果我们都能仔细地去体味，细心地去捕捉，就能破译其中的“隐义”，读懂他的内心，这，就是同理心。如何培养同理心？首先，要学会倾听。要尊重孩子，让孩子说话，不要认为小孩子啥也不懂，要认真、专注地听他讲话。倾听首先是要听，不要老是自己说，要给听留出一定空间。有了这个空间，才会有亲子交流的存在。听的时候还要专注，所谓侧耳倾听，讲的就是专注地听入神地听的意思，只有听得专注，听得投入，才能读懂孩子的话语，也才能让孩子感到理解与尊重。听的时候还要有应答，要有接听词，接听词有两种，一是短词短语，如，嗯，啊，这样啊，不错等，以表示自己的关注与理解。一是概括句，即在理解孩子话语的基础上，将其话语的实际意思“翻译”概括出来，这会起到“镜子”的作用，让孩子“照见”自己的心态，也有助于父母进一步了解孩子的真实想法。如：“你的意思是老师误解了你，你感到很委屈。”“你觉得这个大伯太凶，做事又不公平，心中不服，所以就顶撞了他。”在没有把握的情况下，可用问句的形式来表达，直到揣摸出孩子的心思为止。如“红红”例，可以这样回答：“真的啊，你对这件事怎么看啊？是感到担心呢还是感到惋惜呢？”视孩子的回答情况再作进一步处理。在用概括句表达时，要注意澄清孩子的内心感受，是委屈、气愤还是伤心？因为不同的感受反映着不同的心态，也潜藏着不同的想法。其次，要换位思考。问问自己：如果我是孩子，我会怎么想？如果我在孩子的位置上，将会有什么感受？一是要注意放弃，即放弃主观臆测。父母往往根据自己的知识经验与心理定势对孩子的状况有一个主观的判断，如：“考得这么差，一定是粗心的缘故！”“注意力这么不集中，肯定是不想学。”等等，其实并不一定符合实际。二是要注意转换，即多做角色转换练习。对生活中、电视上出现的情景，不妨想一想，“如果我受到这样的对待，将作如何感想？”“如果我是他，会怎么做呢？”家庭成员之间还可以适当做角色互换，让父母做“一日孩子”，让孩子做“一日父母”，加强亲身体验，形成相互理解相互体谅的良好氛围。三是要理解“古怪”行为背后的心理原因。有的孩子常常取笑别人，是因为他感到自卑，以此来获取心理平衡；有的孩子爱顶撞人，是因为他觉得不这样就显得自己是个“软蛋”；有的孩子爱围着老师转，是因为他觉得这样做才会让老师喜欢自己。如果单纯地从道德的角度去评判，对此作一番道德说教，效果是不好的。再次，要识别情感。能从孩子的言行举止中抓住蛛丝马迹，对孩子的真实情感加以识别。有时，孩子的语言表达与其潜藏着的情感并不一致，这需要父母去作细心的体察，理解其中的隐义。如，孩子对父亲说：“听隔壁的明明说，动物园来了一头大象。”其实，孩子并非只是陈述这样一个事实，他其实很想父亲带他去看大象，只是不敢说或不好意思直说罢了。有些父母对孩子的情感觉察力不高，可以通过一些方法来加以提高。“猜感情”就是一种较有效的方法。如：对电视中或漫画中的人物，根据其表情、姿态，猜猜其内心的想法与感觉，猜测他也许会说的话；也可以到生活的实景中去观察与猜测。在家庭中，可做“感情单词”游戏，即在卡片上写下不同的感情单词，轮流抽出一张，让每个人用身体表演出卡片上的感情，不准说话，其余的人猜正在被表演的感情。最后，就是要经常与孩子保持沟通，建立起一条动态性的交流回路，以上所有的方法或途径，都要通过这条回路才能发生积极的作用。如果我们对孩子内心的解读都发生了错误，就谈不上有效的引导与教育。分享到:> 相关阅读：五个技巧培养出气质女孩如何培养孩子“爱”的能力亲近母语创办人徐冬梅专访：母语教学关乎儿童信心培养问题五个小技巧培养出气质女孩怎样培养出一个自信的孩子怎么样培养多才多艺的宝宝