冲突名词解释，从管理学角度谈谈对冲突的理解

1，从管理学角度谈谈对冲突的理解

从管理学角度，冲突一般指管理者与被管理者的观念差异所造成的不适感。

我是来看评论的

从管理学角度谈谈对冲突的理解

2，同伴冲突的名词解释

在幼儿的同伴交往过程中经常会发生“冲突”，这种冲突是幼儿间的一种重要的社会交往形式。对幼儿的发展具有非常重要的作用，尤其是对幼儿社会性的发展，与同伴的冲突对幼儿来讲是一种最有价值的经验，它是幼儿不断积累社会经验，习得社会技能和获得社会性情感的良好机会。

同伴冲突的名词解释

3，什么叫群体冲突

群体冲突: 是指两个或两个以上的人或群体,在目标上互不相容和互相排斥,从而产生心理上和行为上的矛盾。产生群体冲突的主要原因: 沟通因素:在群体内部如果沟通不良,容易使群体成员发生误解,造成冲突。

您好！动物的营群体生活: 1、群体内具有等级制度； 2、群体内具有明确的分工； 3、群体内具有一定的组织；明白了吗？

什么叫群体冲突

4，冲突是可数还是不可数名词

可数，以下说法为证：1the conflicts between artistic and commercial... 2any principles of conflicts of laws 3conflicts would be reconcled as time gose by

可数conflicts 可以加S

可数

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5，名词解释冲突

矛盾 [máo dùn] 基本释义：1.矛和盾，比喻言行自相抵触 2.辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间互相依赖又互相排斥的关系近义词：冲突抵触百科释义：矛盾，它反映了事物之间相互作用、相互影响的一种特殊的状态，“矛盾”不是事物、也不是实体，它在本质上属于事物的属性关系。这种属性关系是事物之间的一种特殊的关系，这种特殊的关系就是“对立”，正是由于事物之间存在着这种“对立”的关系，所以它们才能够构成矛盾。从广义上讲：如果两件事物在一件不存在时另一件一定不存在，那么这两件事物就有矛盾。

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冲突包含2个必要因素：1.被双方感知 2.存在意见的对立或不一致，并带有某种相互作用。以上因素决定了冲突过程的出发点

6，管理学基础中的题目冲突的含义及其两重性和冲突的分类最好

冲突是指个人或几个人或团体之间，由于对同一事物持有不同的态度和处理方法而产生矛盾，这种矛盾的激化就称为冲突。冲突常表现为由于观点、欲望、利益或需求的不相容而引起的一种激烈的争斗。企业组织的冲突具有两重性。长期以来，人们总把冲突和暴力、破坏、无理取闹等不良行为等同起来。本世纪30～40年代研究团体行为理论的人大多坚持冲突给人们带来消极不利影响的观点。在相当长的时期内，这种片面的冲突观一直深刻地影响着人们对冲突的看法、态度及处理方式。在中国，把冲突看作坏事的观念还有着久远的文化传统因素，人们习惯于把和睦、融洽当作美德。受此观念的影响，很多管理人员至今仍然觉得冲突是应该绝对避免的，组织的和谐和成员的理性是最重要的。为了实现组织目标，管理者总是努力协调组织内部的人际关系，重视合作，极力避免意见分歧的产生。一个表面上和睦、没有冲突的组织是管理者和组织成员心目中的管理典范。然而，事实证明，企业经营管理活动中，管理者追求和睦、避免冲突的善意之举常对组织发展产生许多消极的作用，即和睦、平静并不一定能使企业取得最佳的经营绩效；相反，一定程度的冲突反而有利于企业的健康发展，如提高经营决策质量，刺激创造力，促进组织创新等。管理学者史蒂芬·罗宾逊指出，冲突是变化的催化剂。他认为，冲突可促使企业发生变化，如果企业不改进产品或服务来满足变动中的客户需求，顺应竞争者的行动及科技发展，那么企业组织将不健全最终走向衰落。很多组织的失败是因为组织冲突太少，而非冲突太多。显然，企业组织冲突的影响具有两重性，既有破坏性的一面，也有建设性的一面。冲突有三种类：目标性冲突：即冲突双方具有不同的目标导向时发生冲突；认识性冲突；即不同群体或个人在对待某些问题上由于认识、看法、观念之间的差异而引发的冲突；感情性冲突，即人们之间存在情绪与情感上的差异所引发的冲突。

7，心理学中的定式的解释并举例子说明

定式有好多种，举个例子“思维定势”所谓思维定势，是指人们从事某项活动的一种预先准备的心理状态，它能够影响后继活动的趋势、程度和方式。构成思维定势的因素，主要是认知的固定倾向。先前形成的知识、经验、习惯，都会使人们形成认知的固定倾向，从而影响后来的分析、判断，形成"思维定势"——即思维总是摆脱不了已有"框框"的束缚，表现出消极的思维定势。下面是一些心理学名词解释，网上很容易找到的，祝你学习愉快^_^【认知】是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。【艾森克的“三因素模型”】艾森克的“三因素模型”是人格的现代特质理论。其主要观点有：三因素包括外倾性，表现为内外倾的差异；神经质，表现为情绪稳定性的差异；精神质，表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特质。四层次由下到上依次为“特殊反应水平”，日常观察到的反应，属于误差因子；“习惯反应水平”，是由反复进行的日常反应形成的，属于特殊因子；“特质层”，由习惯反应形成，属于群因子；“类型层”，由特质构成，属于一般因子。各种人格特质可用一个人格维度图表示。【场依存性】所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场，简单说场依存性是指一个人独立性的程度。美国心理学家赫尔曼·威特金（Herman·Witkin）认为有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。他把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。【爬梯实验】美国心理学家格塞尔认为：先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素，在这两个因素中，他更强调成熟的作用。他让双生子中的一个从生后48周起每天爬十分钟楼梯，连续6周；而让另一个从生后53周起作同样的爬梯训练。后者在两周以后爬楼梯的水平就赶上前者。格塞尔认为，这一实验充分说明成熟有更重要的作用。【感觉编码】我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说得感觉编码。【内隐记忆】　是不能进入心灵意识，但可以在行为上表现出来的记忆．其中最重要的一种内隐记忆是程序性记忆，也即＂如何做＂这一类程序或技能知识．另一种内隐记忆出现与＂启动效应＂的研究之中，即：前面接触的相同或类似信息，促进某个具体信息的加工．【表象】指当事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。它具有直观性、概括性和可操作性。【语言】是一种社会现象。是人类通过高度结构化的声音组合，通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流的行为。【图示】是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。【语言表征】是语言材料所负载的信息在头脑中的存在方式。【动机】是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理或内在动力。动机是一种心理过程，而不是心理活动的结果。【驱力】是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发和驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。【诱因】是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发和诱使个体朝向目标的作用。【意识】是有意识的支配调节行为，通过克服困难，以实现预定目标的心理过程。【意识行动】受意识支配的行动。【冲突】由于在意识行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，因而引起拉意识行动中的目标冲突或动机斗争。【挫折】指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现是所产生的一种紧张状态和情绪反应，也就是俗话说的碰钉子。