上海市教师职业能力，上海市教育人才交流服务中心教师职业素质测试考什么

来源：整理时间：2023-06-28 13:01:45 编辑：上海生活手机版

1，上海市教育人才交流服务中心教师职业素质测试考什么

专业知识、能力测试基础上，辅以心理健康、性格、职业倾向等多维度综合测试

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2，有谁知道对拟录用教师的职业能力测试具体考什么的上海的急

对申请者的学历有何要求？ 1．取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。 2．取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业或高等教育学历。 3．取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科或者其他大学专科毕业及其以上学历。 4．取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。 5．取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。 6．取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 7．取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级。对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。申请人需具备哪些教育教学能力？ 1．具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，并按照省教育行政部门制定的测试标准及办法，通过教师资格认定机构组织的测试。 2．普通话水平应当达到国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。 3．具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。非师范专业的社会人员如何申请教师资格？ 1．具有中国公民身份的申请人向户籍所在地县级以上教育行政部门提出申请，并提交《教师资格认定申请表》、身份证明和学历证明、由资格认定机构指定的县级以上医院出具的体检合格证明、普通话水平测试等级证书、申请人思想品德鉴定材料、教育学和心理学成绩证明； 2．教师资格认定机构进行初步审查； 3．教师资格专家审查委员会通过面试、试讲等考察申请人的教育教学基本素质和能力，提出审查意见； 4．教师认定机构在30个法定日内作出是否认定的意见，并通知申请人； 5．领取教师资格证书。

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3，上海教师证能力测试是怎么回事难不难考

楼主是指参加教师资格证还是指你已经是一名教师了？如果您是正在打算考的话，你需要有几步就行了： 1、取得教育学、心理学笔试成绩合格证； 2、普通话等级二级乙等合格证； 3、执以上两证到当地教育局申请试讲（面试）；若通过可获得《教师资格证》，然后上岗。

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4，教师应必须具备四项职业能力

教师应必须具备四项职业能力一、教师的表达能力80%的师范毕业生表达能力欠佳，具体表现在多数师范毕业生不会写教案，只会照抄别人的教案；板书不会安排，常写错别字；课堂讲授时只会照本宣科；在外语教学中多数人在课堂上大量使用母语（即汉语）授课；在体态语言方面，很多新教师手发抖、脸发红、舌头发直，无法进入角色。应试教育对学生的要求是围绕考试的指挥棒进行专门的应对学习，以考试内容为中心，忽略了系统知识的传授与训练，阻碍了人的全面发展。二、教师的交际能力教师的教育教学过程就是师生间的直接交际活动，将教师的主导作用与学生主体作用紧密结合起来，使学生运用所学知识去完成未来工作和不断发展创新。三、教师的自学能力知识是一个不断发展创新的过程，教师一生之中“桃李满天下”，如果停留在过去的水平，那么已有的一桶水早被舀光了，不进行自学是远远不够的。宋代理学家朱熹写道：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”所蕴藏的意境就是，只有通过不断汲取新鲜的养分，才能保持不断的发展与创新。四、教师的育人能力教师育人观念陈旧，方法简单化、模式化信息化社会中，学生可以通过各种渠道获取大量思想信息，由于这些信息良莠不齐、泥沙俱下，对于缺乏辨别力的学生来说很容易产生消极影响。一些教师采用“禁、堵、防”的方式来对学生进行教育，不但没有起到好的效果，反而加大了育人的难度。好的做法应该是与学生一同分析各类信息，进行启发引导，有选择性地吸收，做学生的良师益友。扩展资料"教师是教育事业发展的第一资源"，教育的好坏归根结底是教师的能力差距。教师的知识和能力直接影响着教育的质量。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。参考资料来源：百度百科-教师参考资料来源：万方数据-教师应具备的四项职业能力

5，上海市教育人才综合测评考纲

上海市教育人才综合测评着重了解被测人员的教师岗位职业能力和发展潜力。根据教师岗位特点，采用定量与定性相结合、客观与主观相结合的方法，对教师应具备的职业能力确定不同的权重，建立上海地区统一的评价标准，对被测者进行较科学、全面的评估。考试范围：侧重于能力考试，考试内容：（1）班主任工作（2）发展心理（3）教育心理（4）教育问题（5）人际协调沟通（6）团队合作（7）义务教育法（8）青少年保护条例（9）教师法等。