上海市教育科学研究美育，哪些话家长不能随便说图

1，哪些话家长不能随便说图

我父母就经常这样说，“你这么这么没用”，“你看看别人家的孩子比你能干多了”，他们可能已经习惯这样说我了，但我每次听到都会好受伤，他们只看到了别人家的孩子，没看到别人家的家长是怎样教育的，

哪些话家长不能随便说图

2，近几年上海的基础美术教育状况

事实上基础美术教育的状况非常糟糕虽然2003年国家出台了新的课程标准现在新课标实行了快5年时间,有多少学校按照课标安排课程又有多少学校的美术课达到了新课标的要求 ,事实是基本没有,美术课甚至被排除在基础教育之外,成了可有可无的添加品

还是老样子不温不火，现在的家长都让孩子去学英语，哎

近几年上海的基础美术教育状况

3，上海教育科研杂志社编辑部投稿邮箱是多少呢

主管单位：上海市教育委员会主办单位：上海市教育科学研究院普通教育研究所主编：傅禄建 ISSN：1007-2020 CN：31-1059/G4 地址：上海市茶陵北路21号邮政编码：200032投稿地址： http://www.baywatch.cn/a/qikandaohang/jiaoyuqikan/20101115/158.html

上海教育科研杂志社编辑部投稿邮箱是多少呢

4，教育发展研究期刊当中的栏目有哪些

栏目：广角专访国际比较职业教育与培训焦点对话论坛视点专题决策参考特稿时评期刊介绍刊名：教育发展研究 Exploring Education Development主办：上海市教育科学研究所周期：半月出版地：上海市语种：中文开本：大16开ISSN 1008-3855CN 31-1772/G4邮发代号 4-591曾用刊名：上海高教研究创刊时间：198008北大核心

安徽省科学教育研究会主办，国内统一刊号cn34—1313/j 国际标准刊号issn1674—9286 邮发代号 26－227 。本刊的创办为美术、教育、研究工作者及美术爱好者提供了一个良好的交流平台。绿色发稿通道胡编辑：1511 4881 071，邮箱：zh2109928441@163.com 主要栏目：理论研究、硕博论坛、教学心得、艺术菁英、园林与建筑、影视传媒、人文研究、视觉设计、音乐舞蹈、考古与发现、戏剧艺术、摄影天地、非物质文化遗产、旅游文化、美术时空、动漫探索

5，学校要求孩子做一个作品集要求家长写前言谁能帮个忙

成长册一、二年级学生要不懂就问，三至五年级学生要学会思考，六、七年级学生要勤于思考，八、九年级的学生要善于思考，高中阶段的学生要乐于探究……从本学期开始，2007版的中小学生成长手册将陆续发到本市各所中小学校。专家介绍，修改后的成长记录册更注重可操作性。勤俭节约成为评价要素以前，评价学生的德育一般是老师说了算，也没有严格的评价标准，部分教师平时对学生不注意观察，年终“算总帐”时，对所有的学生都评价为“优秀”；有时，一些表现良好的学生因为自己没有被评为“优秀”而困惑，不知道如何纠正自己的不足之处。针对上述情况，市教委、市科教党委对学生的成长记录册进行修改，并将热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面德育细化为8至10个小细节进行评价。对于小学一、二年级的学生来说：热爱祖国，尊敬国旗就要考查：学生升国旗时有没有立正，学生的站姿是否端正，如果学生在升旗仪式时能立正，就可以评为“优秀”。就“热爱祖国”，小学一、二年级的学生要尊敬国旗，会唱国歌；三至五年级的学生要尊敬国旗，敬礼规范；中学生则要热爱祖国，关心时政。上海市教育科学研究院谢教授介绍，随着学生年龄、认识的增加，对学生的评价程度也越来越深。就“学习”而言，一、二年级的学生要认真学习，不懂就问；三至五年级的学生要认真学习，学会思考；六、七年级的学生要勤于学习，勤于思考；八、九年级的学生要勤于学习，善于思考；高中生则要刻苦学习，乐于探究。修改的学生成长手册还设置了保护环境、勤俭节约的评价要素，小学生要学会勤俭节约，爱惜粮食；初中生要学会勤俭节约，珍惜能源；高中生则要勤俭节约，保护环境。小学生每天做10分钟家务小学生每天干10分钟家务，中学生每天干20分钟家务……修改后的成长记录册将学生在校内、校外的劳动也列入社会实践的考核内容之一。谢教授介绍，让学生每天坚持做家务，日积月累，这对培养学生的劳动态度、劳动习惯有很大的帮助。修改后的学生成长册的社会实践范围扩大，并首次将学生在校内、校外劳动归纳到其中。以前，社会实践主要指学生的学农、学军、军训、参观、考察等活动，修改后的成长记录册将学生在校内做值日生、校内岗位服务、校外的家务劳动等纳入其中。就“家务劳动”而言，小学生每天要做10分钟家务，中学生每天要做20分钟家务。此外，新成长记录册还鼓励高中生参加志愿者服务，并设立“自愿参加社会上志愿者服务”一栏，只要学生有这样的经历，这位学生的评价等第将自动上升一级。此外，新成长记录册还要求六七年级的学生每学年参加的社会考察、参观基地不得低于10天，每学年参加国防教育和农村体验时间不得低于10天。成长记录册分为五个学段每本成长记录册上，第一页是记录学生的思想品德，以前的“检测指标”修改为现在的“检查要素”，主要对学生的热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面做评价，修改后的记录册更具有可操作性，尽可能将学生的日常行为表现直接作为评价的依据，避免以前评价学生德育的空泛化。谢教授介绍，在德育方面，对学生思想品德与行为规范的检测要素进行了重新的梳理，分为5个学段：小学1—2年级，小学3—5年级，初中6—7年级，初中8—9年级，高中年级，规定了更科学合理的检测要素；社会实践活动的内涵进行进一步扩充，不仅包括学农学军、实践活动（参观考察、社会调查、社区服务或公益劳动等），还包括劳动表现（值日生工作或校内岗位劳动、家务劳动等）。在学业评价方面，力图提高学业评价的统一性、规范性、针对性和操作性，统一设置“学习成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”、“教师、同学、本人、家长互动留言”等栏目；同时，有些学科根据自身的学校需要适当增设了自己的独特栏目，如劳动技术、科学与技术学科增设了“我最满意的作品展示或记录”栏目等。在体育、美育等方面，增加健身锻炼情况、艺术活动情况等记录表，强化对学生体、美等方面的发展。校长观点杨明华（大同中学校长）作为此次综合素质评价的试点学校之一，杨校长认为，综合测评打破了过去比较单一的、用学生的学科成绩加上品德评语对学生进行评价的模式，试图构建比较全面反映学生德、智、体、美四方面发展情况的一种评价方式，对素质教育的推进能够积极作用，同时对学生发展产生激励