学校设计，河北省单招的学校设计类专业有哪些

本文目录一览

1，河北省单招的学校设计类专业有哪些
2，学校校徽设计
3，学设计需要学多少时间呢
4，培训学校装修设计注意事项有哪些
5，昆明那么多设计学校学后面设计选择那家呢
6，如何设计好的学校
7，学设计去哪个大学是不是学设计必须要学美术么
8，昆明广告设计专业学校
9，昆明哪个培训学校学服装设计好
10，云南最好的中专设计学校

1，河北省单招的学校设计类专业有哪些

河北省2017年77所学校实施单招，设计类专业的学校比较少，不过单招学校中还是有的，你可以去看看各学校招生简章，简章里面的招生专业就有各专业，还有专业招生计划等信息。

河北省单招的学校设计类专业有哪些

2，学校校徽设计

根据学校的特点先确定校徽主色，外形可根据地域环境、学校标志建筑外貌及校史等确定，然后确定校名（中英文名）的字体，然后把学校名称、外形轮廓图形进行设计。建校年代可放到底部。校徽也是学校徽章的简称，一个学校的标志之一，其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的性质和学科，同时在佩戴校徽的时候也给佩戴者在无形中增加了纪律的约束，规范学生的行为，提高学校的知名度。体现出学校的特征，让人容易记住。扩展资料：校徽意义重大，校徽含义往往蕴含了特殊的意义，特别像一些历史悠久的名校校徽，著名大学校徽和一些国外校徽大多由名人结合学校特点而设计。譬如北京大学、清华大学、复旦大学、同济大学、兰州大学等一批闻名中外高校的校徽标志。在老一代知识分子心目中，佩戴校徽有一种自豪和荣耀感，也是对母校的归属之情。而如今的一代学子，对佩戴校徽则有不同的看法。有人想佩戴，又觉得不好意思。另外校徽的质量不过关也有关系，胸针脱落造成徽章遗失。

学校校徽设计

3，学设计需要学多少时间呢

如果你一开始就确定要学习设计，就应该从一开始就学会积累各个元素，等到考试时就可以用得到的素材，在平常多积累就行，这没有学多长时间可以确定。但是如果你想快考试时有就要抓紧了每天多看一些这方面的书，应该能行，祝你成功！

我建议你最好是在设计公司去边学边上班。因为在学校学的出来根本就用不上。我就是学设计的，结果现在出来找工作很麻烦，因为学校教的太少了。这要看自己吸收能力强不，有些学3个月就能成为设计师，有些学三年也不能。

进学校2年自学看资质

学设计需要学多少时间呢

4，培训学校装修设计注意事项有哪些

1、定位清晰培训学校装修设计在设计之初要有清晰的定位，定位明确了，才好进行下一步的设计和装修。比如定位高端的培训机构，在设计上就要别具一格的“高颜值”。2、前台门面设计 / 色彩前台担任了门面的功能，在设计时要特别注意，一个醒目的形象墙，设置机构的logo，可以让人印象深刻，在色彩上，应该采用鲜艳而温柔的亮色，避免暗色调。因为孩子对颜色很敏感，多元的颜色容易调动起孩子的积极性，迅速参与到课堂的授课和互动中来。但是过多艳丽的颜色容易分散孩子注意力，所以需要根据空间设计进行统一的色彩搭配。培训学校装修设计-文丰装饰3、空间元素空间元素不宜过多，大面积的卡通贴画、繁复的装饰等，长时间会使孩子长时间处于过度兴奋和紧张的状态，需要谨慎运用。深圳教育机构设计公司一般的原则是让孩子觉得舒适、放松，就像回到家里一样。因此，在儿童空间设计中，多使用柔和的暖色调，配合简单的吊顶造型、线条、元素，体现出整体环境的层次即可。培训学校装修设计-文丰装饰4、活动功能区任何教育机构，在设计之初，要明确一点：以功能为主。功能决定需求，确定了培训机构的主要功能在设计中才能很好的体现，不会偏离中心。比如英语培训中心以英语培训教室为核心，配备多功能教室、儿童休息室等。明确的功能分区，将有相同兴趣和需求的孩子在一个活动区活动，将更容易学会如何相处，彼此信任，办公跟教学、活动区应相互联系。这种设计方便教师做到纵观全局、心中有数，更有利于对孩子进行引导和管理。培训学校装修设计-文丰装饰5、和谐、整体归一，合理的布局在布局上，要充分考虑实际学习和生活的使用面积，一般来说，培训机构的教室面积都不会很大，所需要的保证各种基础功能得到实现。合理布局、加上培训机构的经营性质，从而满足接待厅、学习、办公室工作区等空间的不可缺少，当然这些地方也可以当作学生的活动场所，让学生能够劳逸结合。

5，昆明那么多设计学校学后面设计选择那家呢

云南艺术学院肯定是在云南艺术中属于最纯粹艺术的。里面美术学院有设计类专业，云大，师大都有设计类专业。我的建议还是云艺。如果你想回去做教师，那就更适合师大艺术类设计专业。其它的大学要次一些了。我的回答完毕。

选择最专业的还是到杨洋，杨洋造型化妆摄影学校是杨洋先生亲自创建的，学校创办于2000年，是西南地区第一家培训专业化妆师、摄影师的化妆摄影学校，使学员在最短的时间内学到更多、更高、更为实用的专业技艺。紧跟潮流，自成一派的时尚风格，追求光和影瞬间的完美永恒. 地址：云南省昆明市东风西路69号大院内二楼谢谢采纳！

6，如何设计好的学校

从三个方面分享我国学校设计基本情况：1 我国学校设计面临的基本问题2 在解决这些问题时，应该如何认识未来的学校教育空间3 当设计一所好的学校的时候，应该具备怎样的创新思维，更好服务学校设计这是几张教室图样。从中可以看出，这些学堂我们很熟悉，左边近100年前的学校教室布局与教育模式在如今依旧没有大的变化。除了今天教室里面引入现代化投影仪、电子白板等等一些设备之外，一百年前和如今的教室相比并没有本质性的差异。事实上，如今的人才培养目标、学校教学理念、课堂教学模式以及学生的具体学习方式包括背后技术支撑条件已经发生很多变化。但为何课堂布局，或者是教学空间却没有很大的变化。难道学校不需要改变吗？是什么原因导致没有变化的？其中有很多问题值得我们去深入探讨。个人觉得有很多原因导致今天国内学校没有很大变化。相比国外学校，特别是二战之后，如美国、英国、日本，这些国家的学校建筑空间都发生了很大的变化。一月前在北京我参加了一次学校建设会议，一些来自国外发达地区的学者分享给我他们国家学校空间设计的时候的一些思考，很明显感觉到其他国家的教育空间和我们有很大的差异。无论是美国也好，日本也好，他们的学校设计非常强调一栋建筑体内部的平面布局以及每一个空间的具体教学功能。而国内的建筑事实就是，聚焦点都在建筑立面、总体布局上。个人认为两者之间有很大的差异性，而在这种差异的背后，可能还包括一种支撑的理论基础。这种现象可能跟中国设计界，教育界、学校基建界等等很多不同层面的人的观念和行为联系在一起。个人觉得这不是一个单一现象，而是群体性的集体共识。这种共识，如果和西方主要发达国家相对比，就可以看到彼此之间的理念不同和差异，也可以看到国内外之间存在的距离。我们可以尝试从几个方面来探讨中国为什么会出现这样的问题。人为因素导致学校建设不合理今天国内学校建设存在的原因可能是多方面的。其中一个原因，个人认为是人为因素导致的，比如场地问题。很大比例的学校在规划选址时的场地条件是不适合建设学校的。例如将学校建在地震断裂带上，建在毒场地上，这种情况是经常发生的。右边的图片是某地的一所初中，所在区域有一个经济开发区，经济开发区在规划时当地即规划了相关企业也规划了相关学校。但在学校建成连年后，这个经济开发区引入了两家污染企业。这两家企业有一个共同特点，就是每过12个小时就需要进行一次废气排放，这些气体都有很强的刺激性气味，直接导致这所学校在废气排放阶段无法正常教学。除了这些，还可能有一些其他问题。如指标设定不科学。案例：我曾经接手过一个幼儿园的设计，幼儿园是12个班，土地面积并不大。那么政府给定的相关指标比如容积率要求不大于1.0，建筑密度要求不大于25%，绿地的要求不少于35%，建筑高度不高于15米。我根据班级规模进行测算，发现一个很苛刻的情况就是这样一个幼儿园，要死死扣住25%的建筑密度这个指标，然后把这个幼儿园建成四层才能够达成相关建筑指标要求。而在国内建筑规范里规定，幼儿园要求建造高度不超过3层，那四层空间如何利用？显然不能够作为普通教室使用，只能来做一些辅助用房，但辅助用房在平面布局在上面这张图中是很不合理的，这就产生了很大的冲突。我试图去解决这个问题。比如幼儿园设计是否可以引入新的设计结构，像loft结构来解决这种困难，这种结构的一个优点就是可以在相同建筑高度的情况下更好的解决建筑面积不足的问题，因为在loft上面可以解决老师办公空间的问题。但是，采用这种结构后，15米的建筑高度设计3层loft结构是比较困难的，如果是16m就比较好解决了。但是当地规划局规定建筑高度不能超过15米。对于学校的用地，也没有很好的落实一个关键政策：教育优先发展。我国在上世纪九十年代初期在国家政策层面提出教育优先发展一说，教育发展要置于经济宏观发展的前面，包括教育相关投入优先保障，经济区规划包括城市规划要优先考虑学校规划等等.但实际情况是中小学用地往往是一些边角的用地居多，很少把最好的土地让步给教育用。这样的结果就导致学校选址上可能有很多不合理的问题。投入不到位或投入不足以及外部评选的问题我国绝大多数的公建学校普遍存在投入不足的情况。对学校的投资量基本停留在二三十年前对于学校面积的框定，然后根据框定的基数，乘基本建设经费标准（每平方米1600或者1800），作为学校的总投资量。这种方法存在两个问题。1：面积规定太死，对于学校空间灵活性，建筑用地或者建筑余地问题考虑不到位。2：每平方米单位造价规定较死，很多学校建筑要做的很好，不单单是毛坯房的设计和经费问题，还有学校文化和室内设计，但往往由于经费不足而搁置。所以总投资量可能普遍存在不足。我也经常被邀请，作为评标专家去帮助甲方进行学校设计评标，自己也参加过学校的一些邀标设计。在这些体验过程中，可以经常看到，有时甲方邀请的一些评标专家在评学校建筑设计时往往伪专家比较多，所谓伪专家，就是他有一些建筑学背景但是在学校设计领域往往懂的不太多，这样一些专家在评学校建筑时往往依据自己以往的经验和对建筑的理解，导致最终评选结果往往存在一些差距。评标过程中很大的一个问题，就是真正的使用方，比如学校，老师很少能够参与到评标的过程中去，导致甲方或者使用方的一些实际使用需求往往在评标方案里不能够得到很合理的表达。在学校设计中，更大的问题是国内设计能力的问题。这个问题也是在学校设计中比较大而需要迫切解决的问题。学校设计是一个很复杂的事情，并不简单。表现为教学需求如何在空间中得到合理的表达。丘吉尔有一句话：我们塑造了建筑，建筑反过来影响我们。有一些学校设计很好，能够很好的反映教育的功能，对于教学促进影响是很大的。但问题是目前对于学校空间对教育教学的促进与推动的理解和认知是不到位的，合理的教育理念在教育空间设计中的表达是不到位的，设计师对于学校空间，教育空间，教学需求的理解也是不到位的。从比较简单或者比较简约的一种基本认知，可能觉得，目前国内教育界、学校设计界缺乏很好的沟通，这种缺失使得学校在设计上出现很多问题另一方面，这些建筑师设计师对于学校建筑应该如何设计，从他们的角度探讨并不是没有价值的，也是很有价值的。只是从加强教育事业，从教育的观点来结合建筑学的专业知识来看待学校建设问题，可能会取得更好的结果。通过学校设计，将建筑学力量和教育学力量结合起来，共同对这个问题进行很好的交流和对话，这样未来国内学校设计可能会设计的更好一些。从国外比较来看待这个问题，因为个人看过不少国外文献，当去阅读国外对于学校建设的一些理论时会猛然发现，国外很多理论学者并不是来自建筑设计学院也不是做建筑设计的，很多是来自教育学、建筑学，但在国内，这些真的很少。以美国为例，圣地亚哥州立大学教育学院，佐治亚州立大学教育学院，以及台湾政治大学教育学院，这里很多教育学教授在研究学校设计。而国内无论师范类还是综合类院校，很少有学者来关注这个问题。目前在教育方面我们需要反思一下，从教育界跨学科探讨建筑问题的力量不够壮大，理论基础还是不够坚实。就国内目前状况，我们如何设计好的学校？任何一个学校如果很用心的做学校设计，那它的背后一定有很多观念，很多需求是通过空间设计来表达的。我们建筑一个怎样的学校，不仅反映实际具备怎样的物质技术条件，而且反映秉承着怎样的教育观。设计的核心应该在整合当代技术的前提下，表达怎样的学校教学理念以及未来想要打造学习空间。一所学校的设计就是在构建这所学校独特的教育学问题。一个月前，我遇到一位日本教授：长泽悟。他曾经在国内出版过一本非常有影响力的学校建筑领域的专著。他和我分享了一个观点，建筑立在土地上面，而建设学校，是将学校立在观念上面。我个人非常认同。其他的很多建筑，如住宅、商业区、写字楼，它只需要把建筑立在土地上面，把建筑面积做出来，很多设施、功能可以在以后进行陆续的优化。但是学校建设却不是。学校从一开始设计时就有特殊需求，需要做很多的提前统筹规划，背后涉及很多观念，如教育观念，学生的学习观念，课程观念，教学技术观念等等一系列问题，所以学校确实是建立在观念上面的。把教育观念立在学校建设之上时，就牵扯出又一个问题：在进行学校建设时究竟需要怎样的观念。每个学校的观念都有差异，但在宏观层面上又有一些共性的认同。在这个问题上，我有一些观点可以和大家分享一下。今天的课堂传播昨天的知识是否能解决明天的问题这个问题很值得去研究。我们的孩子真的可以用昨天的知识去解决明天的问题吗？个人认为，明天的问题还是要未来的技术去解决。未来一代要用还未发现的技术去解决即将发生的问题。对于未来孩子而言，未来是不确定的，是充满挑战的，对于现在学生，重心并不是在掌握了多少知识，而是一种发现问题分析问题，创造性解决问题的能力，通俗来讲，学生的学习能力变得越来越重要。如今在学习空间的规划建设上，应该从怎样更好进行知识的灌输与传播，转变到怎样注重学生学习能力的培养。怎样用合理的空间设计培养学生发现问题，分析问题解决问题的能力。我有四个重新认识分享给大家。重新认识学生。如今网络技术的发展，他们的学习更多是重体验，重交流，依赖网络这样的特征，这些的特征对于背后的教育理论，教育空间，包括教育基础设施与传统教育相比有很大的差异。重新认识教师。教师一直是教学的灌输者、传播者、主导者，但实际上，未来教师的角色，是要发生一定的转变。北京师范大学一个学者做了一项研究。未来2030年老师的角色究竟要发生怎样的变化。提出在指导学生这个维度上，从目前20%到30%左右的比重，提高到73%。从老师传统的传授知识的维度上，要从今天的80%下降到19%。这方面老师角色发生重大转变，更多从一个教师转化为学生的学习导师。老师成为学生学习的引领者和促进者，对于老师教学能力的评价，慢慢从教的怎么样转变为究竟帮助学生学的怎么样。这样一个重要的转变，意味着课堂的主题慢慢还给学生。老师在教育中更多的是在激活学生学习的欲望，让他们可以主动学习，主动探索这个世界，主动构建属于自己的知识。这就导致学习资源如课堂设置、桌椅布置等等一系列的空间规划产生很大差异重新认识学习。很多设计师认为学校空间除了普通教室外就是实验室、图书馆，除此之外没有其他学习方式。实际上并非如此。如今的教育教学模式、教学理念已经发生很大变化。越来越强调学生自主合作探究的能力，越来越注重学生的软实力，注重沟通合作与创造性思维。这个过程中，学生的学习方式和以往有了很大不同，如基于小组的，基于资源的，基于主题，基于项目的，这些都对学习空间提出新的需求，这些在学校早期的空间规划时都是需要被考虑的。重新认识学校。学校空间是正式学习空间、非正式学习空间以及混合空间包括对话交流中间整合在一起，不是单独的一种类型，以往将学校分为教学区，运动区，后勤生活区，如今从学习空间的角度，如何构造学习空间的搭配打造以适应不同需求变得越来越重要。美丽学校建设的全新思维学校设计不仅仅是设计师的事情，它是一个多学科、多领域交杂的问题。学校空间在打造上需要越来越关注更多学科领域的问题，需要倾听不同利益相关者的诉求。就此我提出几个问题很需要大家共同探讨。学校设计有了设计规划后，是否应该马上找设计师。个人认为并不是这样。而因该思考，究竟我们需要怎样的学校，我们要怎样去建构属于这所学校的空间，需要更多的去思考这所学校独特的思维，独特的定位，独特的教育理念，需要更多的交流，前期的教育学思维，教育理念，定位等等就显得很重要。在学校设计时，进行设计规划、立项前，学校的理念，需求究竟是什么，在甲方下建筑任务书之前，需要去认真思考这些问题从而对学校空间设计提出新的需求。我在进行杭州一所中学进行设计时，前期我们用了两个月的时间，来探讨这所学校的理念，得出这个学校需要一个STEM空间。在设计完成时，也确实打造出了一个独具特色的教育教学场所。这所学校大概明年9月完成，虽然在学校设计规划时用地很紧张，但还是拿出5000平方来打造这样一个STEM空间，规划各种各样STEM的教育、交流空间，对未来学校建设和规划还是具有重要意义的。对于未来学生能力的培养、跨学科和创造性思维的形成也是有一定的促进作用。这样的一种设计手法和理念，在任何一所学校进行设计前期对学校进行一些研究和概念设计，越来越多的得到各地的认可，越来越多的学校采用这种模式进行项目推进。学校设计仅仅指建筑设计吗？学校设计很复杂，不仅仅指建筑设计，包括前期的概念设计，建筑和室内设计，校园文化设计，弱电智能的专项设计，也许后来还会出现更多的设计，但目前学校设计已经不单单是指建筑设计了。比较可惜的是，一些教育局和甲方在学校设计时依旧停留在建筑设计，他们需要去改变一下传统的观念，更多关注室内、校园文化与弱电智能设计，这样可以帮助他们打造更好的校园建设解决方案。规范很重要，是我们进行设计时的导引，但在实际设计时又带来很多限制。如今如何看待规范并超越规范，变成大家越来越关注的问题。如何在遵守规范的基础上更多的考虑教育教学的实际需求。要解决这个问题，思维上也要从基于标准的思维转向基于需求的思维。在学校空间规划设计上，如果可以对打造的空间从需求的角度，教育学心理学角度校园理念的角度进行合理解释，这样就有了很好的理论基础和需求支撑，设计也就变得合理。而如今很多学校空间，对于为什么要这样做并没有很合理的解释。怎样更大范围的创新设计未来设计师要重视对教育技术、教育家具与装备的研究，例如具有小组合作功能的课桌椅，更有利于师生学习成果展示与交流的壁毯式主题墙，以壁毯为例，具有更好的展示性、吸音性、美观性及方便性等诸多优点。

7，学设计去哪个大学是不是学设计必须要学美术么

太多了除了美院外现在一般综合类大学都有美术系或是美术学院都有设计系你想学哪方面的设计啊设计分好多种的什么环境艺术设计平面设计广告设计装潢设计动画设计壁画设计服装设计 .............. 我感觉必须学美术但是也不是绝对的

你想学什么方面的设计啊，设计除了美术之类的以外，还有水利设计，建筑设计，机电设计，这些和美术都不大相关，学水利设计的有河海，学室内设计的哪都有，学建筑设计的同济也有。

学设计的学校是很多的，基本上都有些设计的专业。不过各个学校有其自己的的专业特色额象东华就是服装设计很强同济就是建筑类的设计比较好了。。。。。。

8，昆明广告设计专业学校

云艺统招的，不过专业分很高，爱因森也行

亲，那就考广告学专业吧，基本都在新闻学院的，最好的是厦门大学，中国传媒大学，武汉大学，中国人民大学，复旦大学等院校。其实靠营销策划也行，喜欢广告策划，那就考广告学专业，都是学的策划方面。二本水平啊，北京印刷学院的很不错，浙江工商大学，四川师范大学，深圳大学，山东科技大学，上海大学等不过现在也是一本招生了，北京印刷学院是二本，但是分数高。青岛科技大学，石家庄经济学院，武汉工业学院，安徽财经大学，福建农林大学，湖北经济学院这几个的广告学专业也还行，可以考考，基本都在文学院或者新闻学院，艺术学院的叫广告设计，有的学校艺术学院也有广告学，他艺术类和文化课考上的一起上课的。这个专业现在很多院校开设了，好好学吧，祝你好运。

9，昆明哪个培训学校学服装设计好

你提的问题当中，至少有两点你是先要必须清楚的：1、培训类的服装设计学校在沿海地区服装企业比较集中的地方会更有保障，因为培训类的学校是面向市场,自负盈亏的, 一般如果没有成熟的服装链,简单的说如果连服装企业都没有,或者说是很少,也就很少或没有相关的服装企业相关的从业人员,又哪来的专业的服装设计学校呢?这样下来是没有服装培训学校的生存的空间的.因为培训学校是面向市场的,不是国家规定的统招的。2、就算你找到专业的服装培训学校，那么先不说自己设计服装品牌那么宏大的目标，以你一边工作一边学习的时间安排来看，学完能就业已经算很不错了，这样的机率也就是百分之几这样的，服装设计是一个连贯的学习理解过程，不是画画图那么简单，同时动手能力要强，不是工作之余背背公式看看书就可以。有点打击你了，不过真是不希望你上当受骗。同时作为基础积累以及服装设计核心(服装结构设计,也俗称服装打版或服装纸样)学习.高鸿老师所著《服装结构设计及其应用》以及《服装厂纸样大全》这两本书较实用,值得一看,对以后的正式学习以及将来的工作都有比较实用的帮助.都是139元.,不是那些东拼西凑几十元的理论书,详细介绍你可以上这两本书的百度百科了解.创作设计方面推荐王家馨的《应用服装画技法》以及黄元庆的《服装色彩学》

我哥今年在这边开了个服装厂，他都自己设计自己制版，好像以前是在成都曼路培训学校学的，听说是个很有名很专业的一个培训学校，最开始我哥叫我学的，我没去，结果他自己去学了半年，现在厂里东西基本都自己弄。

昆明最好的服装设计培训学校，昆明服装职业学校，这里云集了众多的供应商，采购商，制造商。

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10，云南最好的中专设计学校

云南工艺美术学校成立于1981年，是西南三省唯一一所公办的全日制艺术类中等专业学校、昆明市文明单位、省部级重点中专、是一所以工艺美术为主体，兼设工、文等多种专业学科的学校。　　学校南校区坐落在风景秀丽的莲花池畔，北校区毗邻云南民族大学，校园风景优美，育人氛围浓郁。经过二十余年的发展，已形成完整、科学的人才培养体系和教学管理模式，并已拥有一支高学历、高职称、高素质的师资队伍。教职工98人，其中：高级讲师、讲师59人，拥有工艺美术专业和服装设计专业学科带头人。教师执教严谨，辛勤耕耘，确保大专、中专的教学质量和培养人才目标的实现。在校学生人数1200余人，41个教学班，学生来自全省各地。　　学校拥有先进完善的教学、生活设施，如：先进的计算机网络系统、多媒体教室、多功能报告厅、电子阅览室、作品展厅、形体训练室、语音室、服装工艺室、服装加工中心、陶艺室、木雕室、雕塑室、创作工作室等，为学生提供了专业训练的场所。教室均配有彩电，教学楼及宿舍均配备电话，为学生创造了良好的生活学习环境，该校工艺美术专业是云南省教育厅审批的云南省首批中等职业学校骨干专业，服装设计专业被教育厅推荐申报国家级示范专业。　　该校坚持“德育为先，教育为主，技能为本”办学原则，建校以来，已为社会输送9000多名工艺美术类的专业人才。为发挥我省民族文化旅游大省优势，2003年经省教育厅批准云南工艺美术学校与云南民族大学联合开办艺术类五年制大专班，2005年与省广播电视大学联合开办艺术类五年制大专班，为初中生提供了一个直升大专的绝好机会。你也可以去这个链接看看对这个学校的介绍。或者你直接打电话去问问学校概况咯。0871－5166794 昆明旅游攻略 ·2011年春季川滇三地老年休闲一月游〈昆明〉 ·有油菜花的地方就有春天——2011罗平油菜花攻略 ·昆明石林一日游上当记 ·从北到南玩转冷暖线 7大初冬游线路推荐(图)

我初中毕业生想学服装设计没有任何功底不知道选哪所学院