语言能力发育迟缓的孩子，在阅读理解能力较差。针对你孩子的情况，发育迟缓达到什么程度，是要根据评估决定能否上普通的义务教育学校，孩子语言发育迟缓，别说上小学了，上幼儿园都是坎儿，想起曾经去过一个幼儿园做语言障碍筛查的时候，幼儿园园长和老师一般特殊孩子真的不适合上幼儿园，怕出现什么意外，负不起责任，一般都是想办法拒收或劝退，照顾好一个特殊儿童，需要老师付出的精力太多。
1、孩子智力发育滞后7个月，上了小学跟不上怎么办？
发育滞后是需要从基础能力开始训练，因为这种情况往往在胚胎时期就开始出现了，思维训练、语言训练、逻辑思维能力都是高级能力训练，不适合孩子的实际发育情况。运动能力、协调能力、动作企划能力，多听多看多动手，按照孩子的能力发育衡量实际年龄，而不要以生理年龄去标准他，这是个需要家长懂科学，和耐心毅力的事情，更是需要爱的过程。
2、小孩胆子小语言又发育迟缓说话又讲不清楚怎么上小学啊？
孩子语言发育迟缓，别说上小学了，上幼儿园都是坎儿，想起曾经去过一个幼儿园做语言障碍筛查的时候，幼儿园园长和老师说，一般特殊孩子真的不适合上幼儿园，怕出现什么意外，负不起责任，一般都是想办法拒收或劝退，照顾好一个特殊儿童，需要老师付出的精力太多，后期，恰好遇到过一个4岁半语言发育迟缓孩子，兼有阿斯伯格综合征。
因为怕大班孩子欺负他，父母要求和一些3岁孩子上小班，这个孩子自理能力很差，会说的话有限，经常尿裤子，全天都穿纸尿裤，平时的游戏和集体活动，能参加的很少，除了个子比同龄人大一点，很多能力比他小一岁的孩子还要差很多。幼儿园是很多适龄儿童衔接教育的最好方式，这符合认知规律和心理发育规律，但是孩子是否应该上幼儿园，不能仅从年龄判断，也要从孩子自身能力和需求判断，特殊孩子可能需要更多不一样的需求，
有些特殊孩子，没有语言沟通能力和理解能力，性格暴躁，根本无法接受教育和引导，连最基本的共情都做不到，经常与周围孩子发生矛盾。虽然老师没有歧视特殊孩子，但是其他家长颇有怨言，甚至向管理部门投诉过，幼儿园是很多适龄儿童衔接教育的最好方式，这符合认知规律和心理发育规律，但是孩子是否应该上幼儿园，不能仅从年龄判断，也要从孩子自身能力和需求判断，特殊孩子可能需要更多不一样的需求。
特殊孩子在幼儿园会遇到这些难题1、语言沟通困难进入幼儿园后，意味着集体生活的开始，学习环境和社交环境与家庭大大不同，语言作为基本沟通能力，尤为重要！要听懂老师的指令和控制，理解并领会老师的要求，适当表达自己的需求，才能适应幼儿园的集体生活，才能融入集体生活，2、无法接受早期启蒙教育幼儿园作为早教的重要基地，承担着认知和学习的责任，如果孩子智力有缺陷，不但无法适应正常的学习模式，可能还会带来其他不良影响。
3、适应能力差孩子的行为能力很重要，决定着是否能够适应集体生活，包括模仿能力、自控能力，视觉能力，听觉能力等等，如果这些能力和其他孩子有较大差距，可能无法融入集体活动中，还会让孩子提前在竞争中受到伤害，丧失自信，即使进入小学后，孩子会遇到学习方面的更大困难：语言能力发育迟缓的孩子，在阅读理解能力较差。
同样的老师、相同的上课时间、完全一致的学习内容，却难以取得与同龄孩子同等的学习效果，这些孩子阅读能力不足的发生率比正常发育儿童高出4-5倍。阅读能力的减弱，让孩子在理解力上低了一大截，学习成绩自然很难提高，之间的差距会逐渐拉大，所以，建议还是从孩子本身的能力出发，长远考虑，是不是非要让孩子上一个不适应的幼儿园，如果没有能力适应，强行送孩子到普通幼儿园，反而对孩子不利，无论从康复角度还是认知发展，都有弊无利。
3、脑瘫和发育迟缓的孩子如何教育？
闪卡识字是一种很好的方法，闪卡识字在最早的时候在美国就应用于脑瘫儿和痴呆儿的训练，经过对患儿的闪卡识字训练，能够让他们达到一个正常的阅读水平，后来这个工具就用到了正常孩子身上，闪卡识字要注意第一越快越好，一般来讲可以在一秒钟两张这样的速度。第二点要从单字开始，慢慢的双字，三字第三点要注意闪卡的过程中，要有娱乐性，要好玩，捕捉功能的速度越快，孩子越兴奋，就越能激发大脑的兴奋的活跃程度，也叫快感，有快感就会越快乐，越有感觉。
