从高中数学教材改革的指导思想和重点可以看出，在数学教学中，要注意以问题引导数学知识产生的背景、过程、历史、思想、文化，最终落实到数学知识的应用中,因此，在数学教学中，教师要从基本思想、基本方法、基本概念、对数学的基本态度等方面培养学生形成对数学的总体认识，使学生形成对数学的整体认知结构。
从数学整体的角度思考教学高中数学的知识体系和结构已经形成了比较完整的体系。从高中数学教材改革的指导思想和重点可以看出，在数学教学中，要注意以问题引导数学知识产生的背景、过程、历史、思想、文化，最终落实到数学知识的应用中。因此，在数学教学中，教师要从基本思想、基本方法、基本概念、对数学的基本态度等方面培养学生形成对数学的总体认识，使学生形成对数学的整体认知结构。为了使学生对数学有一个整体的认知结构，提高学生的数学能力、创新意识和理性精神，着眼于学生的终身发展，教师也应该从系统的、整体的角度进行数学(-2/)。下面笔者就根据教学)的实践谈一些思考
2、高考数学难题,压轴题怎么能做对?高考和高中的平时考试,数学怎样能考...做压轴题，你平时对数学知识的掌握程度和应用程度密切相关。数学这门课，看你的实践，看你的逻辑思维能力，看到难题也不用慌。现在你可以读懂问题的意思，然后一点一点把它变成简单易懂的东西，还有你对知识的综合运用，压轴题其实不难。高考的时候好像数学成绩是149，唉，很多年过去了。
