学科知识与教学能力，云南省中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力的题型和分值

来源：整理时间：2022-09-22 18:34:11 编辑：苏州本地生活手机版

本文目录一览

1，云南省中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力的题型和分值
2，309道德与法治学科知识与教学能力是初中政治吗
3，教师资格证学科知识与教学能力是考什么前期怎么准备我现在还不
4，教师资格证考试学科知识与教学能力
5，改革后的教师资格证学科知识与教学能力这一科可以同时报考初中
6，云南省中学英语教师资格证考试学科知识与教学能力的题型和分值
7，云南省中学美术教师资格证考试学科知识与教学能力的题型和分值
8，高中教师资格证的学科知识与教学能力主要考什么

1，云南省中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力的题型和分值

您好，据以往情况，云南省中学语文教师资格证《学科知识与教学能力》的题型和分值如下：1、单选题题量15题，分值45分2、案例分析题题量3题，分值40分3、教育设计题题量3题，分值65分

云南省中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力的题型和分值

2，309道德与法治学科知识与教学能力是初中政治吗

道德与法治学科知识与教学能力是初中政治。初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。考试目标1.思想品德学科知识与能力。掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。2.思想品德课程理论知识与能力。了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标;理解《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。3.思想品德教育教学理论知识与能力。掌握思想品德教学基本理论知识;理解《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。4.思想品德教育教学评价理论知识与能力。掌握思想品德教育教学评价基本理论知识;理解《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。

309道德与法治学科知识与教学能力是初中政治吗

3，教师资格证学科知识与教学能力是考什么前期怎么准备我现在还不

学科知识与教学能力主要是考察本学科的专业知识，以及教学设计等。建议多看书多练习。如果不确定是初中数学还是初中语文，建议先报初中的科目一和科目二，等确定后再报考，因为如果报了初中数学，以后后悔的话需要重新再报考其他的学科

教师资格证学科知识与教学能力是考什么前期怎么准备我现在还不

4，教师资格证考试学科知识与教学能力

1 初级中学和高级中学的学科知识与教学能力的区别是：初级是初中课本所涉及的知识，高级是高中课本所涉及的知识，仅此而已。2 选择了初级中学学科，得到的教师资格证是初中的，今后只能凭此证教初中。不能教高中，也不能教小学和幼儿园。3 选择了数学学科，今后只能凭此教数学，不能教物理，也不能教其他学科，这叫证、岗对口。

中职教师资格证考试中的“学科知识与教学能力”，是全国统考省市区中职教师资格笔试中的一个科目，其他两个科目是综合素质、教育知识与能力。需要注意的是，中职教师资格证考试的“学科知识与教学能力”，虽然列入笔试科目中，但并不在笔试考试时进行考试，而是结合中职教师资格面试进行。因此，中职教师资格考试在笔试时的科目实际只有两科：综合素质、教育知识与能力。

5，改革后的教师资格证学科知识与教学能力这一科可以同时报考初中

中冠教育中冠教师为您解答：不可以的，每次参加只能报考一个级别，一个学科的教师资格证考试。如果通过考试并取得了相应的教师资格证，还可以考取其他的教师资格证~　　1.由于教师资格只是对申请人能力、水平、条件的认定，而且是开放性的，因此一个人可以具有多种教师资格。　　2.但是同一申请人不能在同一自然年内申请两种及以上教师资格。也就是说同一申请人在同一年内只能申请认定一种教师资格。　　3.申请人在申请认定另一种教师资格时，其条件要求和认定程序按所申请认定的相应教师资格种类的要求执行。　　4.因学校调整、合并或升格等原因，需要具备其他种类教师资格的人员，应依照法定程序及时申请认定与其新的教学岗位相应的教师资格。

需要的，您好一个人是不限制有几个教师资格证的，但是每年只能考一个，考过之后如果考其他学科，就需要重新报名参加考试，每一个学科都不能错过，黎阳教育有专业的教师资格证考前培训，是郑州的一个大机构，老牌子，可以去了解一下！

6，云南省中学英语教师资格证考试学科知识与教学能力的题型和分值

考试题型（一）单项选择题本大题共8小题，每题5分，共40分。（二）简答题本大题共5小题，每小题7分，共35分。（三）解答题本大题1小题，共10分。（四）论述题本大题1小题，共15分。（五）案例分析题本大题1小题，20分。（五）教学设计题本大题1小题，共30 分。注意：初中数学、高中数学的考试题型以及各题型所占的分值是一样的，只是考试内容不同。初中数学一般考察初中以及部分高中数学的知识，高中课程一般考察高中以及部分大学数学的知识。

您好，根据以往情况，教师资格证考试中学英语学科知识与教学能力的题型及分值如下：1、单项选择题：题量30题，分值60分2、简答题题量1题，分值20分3、案例分析题题量1题，分值40分4、教学设计题题量1题，分值30分

江西中天教育很高兴为你服务；教师资格考试统考笔试卷面成绩是150分，公布成绩时会折合成120分，70分及格。查询成绩是能看到具体的分数、是否合格。教师资格考试统考面试成绩是100分，由评委打分。查询成绩是没有具体分数的，只显示合格或不合格

7，云南省中学美术教师资格证考试学科知识与教学能力的题型和分值

您好，根据以往情况，教师资格证考试中学美术学科知识与教学能力的题型及分值如下：1、单项选择题：题量26题，分值52分2、简答题题量4题，分值28分3、案例分析题题量1题，分值30分4、教学设计题题量2题，分值40分

纠正一下，《教育教学知识与能力》是小学考的哦，中学的考的是《教育知识与能力》云南省小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》的题型和分值（仅供参考）一、单选（共20题，每题2分，共40分）二、简答题（共3题，每题10分，共30分）三、材料分析题（共2题，每题20分，共40分）四、教学设计题（共6题，请任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分

8，高中教师资格证的学科知识与教学能力主要考什么

《物理学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲一、考试目标(一) 物理学科与教学知识及能力掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法;了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解高中物理课程的性质和基本理念;熟悉《普通高中物理课程标准(实验)》的课程目标、基本内容和教学要求;掌握物理教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。(二) 物理教学设计能力能根据《普通高中物理课程标准(实验)》的要求和教学内容特点，针对高中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点，合理利用教学资源、选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动;能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。(三) 物理教学实施能力掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习;掌握物理理论与实验教学的组织形式和策略，能运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能，能有效组织多样化的教学;能适时地对教学内容进行归纳总结;能根据学生的学习反馈优化教学。(四) 物理教学评价能力了解物理教学评价的基本类型和特点，掌握基本的评价方法，能恰当地对学生的学习进行评价;注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展;了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。二、考试内容模块与要求(一) 物理学科与教学知识1. 物理专业知识(1)掌握与高中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。(2)掌握中学物理知识和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。(3)掌握物理学思想、研究方法和实验手段;了解物理学发展的历史和最新发展动态。2. 物理教学知识(1)理解高中物理课程的性质、目标和基本理念，熟悉《普通高中物理课程标准(实验)》。(2)了解物理教学原则和方法，认识物理教学过程的基本特点及其规律，掌握高中物理概念、规律和实验等内容的教学基本要求。(3)熟悉物理教学活动的主要环节，具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识。(二)教学设计1. 分析物理教材(1)能根据《普通高中物理课程标准(实验)》和教材，分析教学内容，确定其在高中物理中的地位和作用。(2)能结合高中生认知水平、已有知识与技能基础分析教材，确立教学重点与难点。2. 确定物理教学目标(1)理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。(2)能根据《普通高中物理课程标准(实验)》、教学内容和学生的已有基础和发展需求，确定并准确表述具体的教学目标。3. 选择教学策略和方法(1)能根据教学目标、教学内容和高中生特点，选择合适的教学策略和教学方法。(2)能根据教学实际，合理选择、利用和开发教学资源。4. 设计物理教学过程(1)能根据物理教学过程的特点和规律，合理安排教学内容，设计教学过程。(2)能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动。(三)教学实施1. 课堂学习指导(1)掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。(2)能根据学生的学习反馈优化教学。2. 课堂教学组织(1)掌握物理理论与实验教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，尤其是探究式教学与研究性学习。(2)能适时地对教学内容进行归纳总结。(3)能恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高物理教学效率。(四) 教学评价1. 物理学习评价(1)能对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的发展。(2)能运用多样化的评价方法，帮助学生了解物理学习状况，调整学习策略和方法。2. 物理教学评价(1)能依据《普通高中物理课程标准(实验)》倡导的评价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。(2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进方案。