教师实习，教师在学校实习要做些什么事情内容呀

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1，教师在学校实习要做些什么事情内容呀
2，教师实习生应该注意什么
3，实习教师自我鉴定教师实习生自我鉴定
4，我是一名实习教师如何才能让自己的课堂有激情还有就是我很喜
5，实习老师要注意些什么
6，教师实习要注意什么
7，实习老师如何写实习报告

1，教师在学校实习要做些什么事情内容呀

如何将自己学到的传授给学生和组织一节课,一定要易懂不要只自己讲,注意课堂气氛,

教师在学校实习要做些什么事情内容呀

2，教师实习生应该注意什么

1、自信。这是走向成功的第一步，不过要建立在自身的综合素质基础之上。 2、新颖。主要是指课的内容与设计，不要有太多的传统教学方式，不要太教条主义，体现新课改的双主意识，融入更多的新元素。 3、反思。对于每节课后，一定要进行认真地剖析，本课的优点在哪，不足在哪，特别是自己对课的上下来后的感受，最好可以课后随机问几位学生，让学生谈谈对本课的看法。这是最好不过的了。 4、学习。在实习过程中，一定要不断地加强学习，不要认为现在是实习期，并不是一位学生，就可以停止学习，这样的想法是千万不行的。要记住，我们要随时随地地学习，要有一种终身学习的习惯。

教师实习生应该注意什么

3，实习教师自我鉴定教师实习生自我鉴定

为期一个月的到XX中学实习生活转眼即逝。这是我大学生涯中唯一的一次师范实习生活，也是对我四年来所学师范专业知识的大检验。在中学实习的每一天，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。在代理班主任工作期间，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监督；课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。同时，与刘春添、张静金两位同学共同组织“携起尔手，放飞吾心”的主题班会，并且取得预期的效果。在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。

实习教师自我鉴定教师实习生自我鉴定

4，我是一名实习教师如何才能让自己的课堂有激情还有就是我很喜

说话的方式习惯不是一朝一夕能够改变的，但可以用其他方式来辅助，比如利用多媒体课件、教具、故事、时事新闻、让学生分组讨论等等，把孩子的注意力专注到内容上而非老师的声音上脸上。实习老师刚开始上课底气不足、自信不足都会影响正常发挥，让人觉得讲的课没劲，这也是正常现象，把课本知识吃透了，有了自信心，满面春光地去上课，即使还是那么讲给人的感觉也会不一样。学生不喜欢学习那是很正常的，讲的再有激情还是会有孩子不喜欢，所以不用给自己太大压力，多想想怎么讲才能让孩子更容易学会才是最重要的。当副科老师也挺好的，没那么多压力，老师和学生都很放松，越是在这种放松的情况下，越容易有创新，学生也越容易接受。

准人民教师的师范生怯怯飘过～我们还没去实习，也没有什么经验。不过我觉得，主要是心态问题。你是不是对这份工作没多大的热情才导致的上课没激情呢？个人觉得，要让学生对你教的东西感兴趣，前提是你必须对它感兴趣。要不然，自己都觉得乏味至极了，讲起来肯定干巴巴的啊。你可以增加课堂上和学生的互动关节啊，一个人从头讲到尾，你累，人家听课的更累，睡着了都～至于一视同仁，一碗水端平是老师必备的素养，最厌恶那些光看学生成绩和家庭背景的人了。其实每个孩子都很可爱，*^o^*～你要试着从不同的角度去观察他们，有些孩子很爱捣蛋，但是十分热情；有些平时很木讷，但很有责任心……不能以你个人的优秀标准去要求每个孩子都表现得合你的意。课后多和学生聊聊啊，我们最喜欢和我们拉家常的老师了，特亲切～还有还多，都是从学生过来的，将心比心，自己多揣摩，祝你工作顺利！

5，实习老师要注意些什么

我也是老师，第一次上课也紧张。但一定要做好几点：认认真真备课一定要做到胸有成竹，把自己准备说的，讲的东西仔细的写在纸上，躲宿舍自己给自己讲一回，主要是看看时间合适不。穿着不要太随意，最好有职业套装（不用太好，不要太庄重）。表情切忌不要太随便，微笑要有度（一般人掌握不好，我就是，所以我就一脸的木无表情）。谈吐是最重要的，千万不要出现某个字或词漫无目的重复出现，切忌切忌“千万不要出现某个字或词漫无目的重复出现”，前面自己给自己讲就是为了避免此类情况，要使你的课速度正常，内容饱满（不是丰富），本着“不求有功但求无过”的心态。不要幻想“技惊四座”。还有一点待人接物要知道“舍得”，作为老师，你只要牢记“舍”就行了。

我也是师范过来的，实习期间把握住自己的原则，特别是和学生处理关系的时候，要保持距离，不能和他们走的太近，和老师之间只要做到谦虚谨慎就行了，不要太张扬，虚心一点，那些前辈不仅会帮助你，而且会喜欢你！

师者，传道授业解惑者也。传道这牌子太大了，授业那是以后职业培训的事儿，所以你做好解惑的工作吧，努力帮助学生们弄懂课程。＝＝＝＝此外，当前国内教育功利性太重，学生往往为了考试而学习。希望你能带着孩子们享受学习说重点：实习的时候，最重要的是认真跟你的导师好好学习如何处理课堂的每个环节，以及如何把握课堂的进度，维持课堂纪律和氛围等等。要想给学生一个好的印象，最重要的是让学生服你，服你的知识面，服你的口语，服你的为人处世。毕竟实习期短，在如此短的时间内让学生服你是很困难的，所以不要对自己要求过高，否则会有不必要的压力。试着跟学生做朋友也是不错的选择，可以鼓励他们课余来找你探讨问题，增加交流机会。

6，教师实习要注意什么

听课时要注意的一些方面：听课，是教学研究的基本方式之一。听课之后，听课者要给上课者提出意见和建议。但是，有时上课者并不买账，不认同评课者的评价反馈，甚至出现与评课者“辩论”的尴尬场面。其实，这与听课者缺乏充分的听课准备有很大关系。对此，华东师范大学教授崔允漷指出，“进入课堂时，听评课者没有充分准备，也没有与上课教师进行有效的沟通”是听课评课“去专业化”现象的具体表现之一。那么，听课前要做好哪些准备呢？一般情况下，听课需要做好五个方面的准备，即学识准备、心理准备、情况准备、物质准备和课前会议。学识准备是指，听课者要做到“五要”。一要学习教育学、心理学、教学论、学习论等理论。二要理解掌握课程标准。三要充分把握教材，掌握教材体系和教学内容。四要了解先进教改经验，熟悉有关学科的教改信息。五要积累课堂教学实践案例等。心理准备是指，听课者应以学习者的身份听课，听课时精力集中，听、看、记、思相结合。情况准备是指，听课者在听课前要了解听课班级的班风、学风和学生的当前状况，了解任课教师的学识水平、教学特点等有关情况，了解学校的办学条件、教研文化等基本信息。物质准备是指，听课者要准备好听课用的材料，如笔、笔记本、教科书和参考书等。课前会议是指，为听课评课而召开的会议，主要研究内容有：内容主题、教学目标、活动设计、区别指导、观察重点以及课后讨论的时间和地点等问题。据笔者了解，不少教师、教研员和教学管理人员，乃至少数“专家”，在对教材和教学内容不甚理解、对学生学习起点和实际学情几乎“无知”、对教师的教学特点和教学设计的意图事先没有任何了解的情况下，就匆忙走进教室听课。这种没做好准备的听课，听课者自然会对教材内容和教学重点等比较模糊，不知道教学目标和听课目标，甚至会曲解教学过程和方法的设计等，自然会出现评课不当的情况，或大而化之、空洞无物，或凭空臆断、建议失度。可见，学识准备和情况准备是听课者首先要做好的。在心理准备方面，听课者的角色定位影响着听课时的态度和情绪。如果把自己当做“学生”，将自己处在“学”的情境中，就会比较准确地知道教学是否符合学生实际、是否有效达成教学目标。如果把自己定位为“教师”，将自己处于“教”的情境中，就会进行“如果我来教，该怎样上”的思考，在比较、反思过程中发现教学的优点和特点、成功之处和失误之处。听课者只有做到“学生”与“教师”角色的结合，才能深入思考，提出恰当的评价和中肯的建议。随着听课评课向观课议课的发展，在物质准备方面尤其强调课堂观察前的技术手段和观察工具的准备：对听课者进行明确的分工和要求（观察位置、观察角度），设计适应观察目标要求的记录表格、计时工具、记录设备（如录音机、摄像机等），以便课后进一步深入研究。如果我们把听课评课当做教师专业成长的重要途径，那么，课前会议必然是听课准备必不可少的环节。崔允漷指出，课前会议需要关注的问题主要有三个方面：一是上课者说课。二是听课者提问与上课者的进一步阐述。三是双方商议，确定观察点。经过充分的课前准备，听课者才能快速进入角色，围绕明确的目标和重点，集中注意力进行听、看、记、思，并有针对性地比较、分析、反思，对课堂教学的感受和体会也就更加深刻，提出的意见、建议也更能够得到上课者的认同和积极回应。因此，为提高听课质量和评课效果，使其具备专业价值，听课者必须充分做好听课前的各项准备。

多向你的老师学习经验，教学经验和班主任经验

和学生搞好关系，但不要太放任

别盯着漂亮女学生看。别让那个班原来的老师或班主任觉得你太喧宾夺主！

7，实习老师如何写实习报告

实习　　实习是学生在即将工作前的一段培训阶段，具有很重要的意义。　　实习对大学生的重要意义　　一、加深对职业与行业的了解，确认喜欢或擅长的职业　　了解职业行业有很多方法，譬如阅读相关的文章，请教业内人士，但最直接的方法还是亲自做这份工作。在做的过程中，你可以确定自己是否喜欢这份工作，自己能否胜任。如果喜欢又胜任，以后毕业找工作，就可以把它作为目标职业；反之，就要寻找新的工作方向。　　二、为从学生向职场人士转变做准备　　人们常说，大学是个象牙塔。确实，学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中，人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整。　　最近网络上有一篇流传颇广、影响颇大的文章《我为什么坚决不用刚毕业的大学生》。文中列举了一些在应届毕业生不算少见的现象：跳槽频繁，而且离职也不通知原公司；上班煲电话粥，三个应届毕业生令公司一个月的话费涨了7000多块钱；好高骛远、不切实际，张口就财富500强的例子，提出的建议都需要上千万的投资……　　所以，不要老抱怨公司不愿招聘应届毕业生，有时候也得找找自己身上的问题。而实习提供了一个机会，让大家接触到真实的职场。有了实习的经验，以后毕业工作时就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。　　三、增强找工作时的竞争优势　　曾经有公司做过一项调查《雇主如何选择应届毕业生》，参与的公司包括外企、国企和民营企业，规模也有大有小。有一个题目是让他们选择看重的方面，包括学校、专业、成绩、证书、实习经验、社会实践、户口等。结果不同性质与规模的公司侧重点有较大的不同，唯有一个要素是所有公司都重视的，那就是和应聘职位相关的实习经验。所以，如果你们在大学期间有相关的实习经验，在找工作时会有很大的优势。　　而且不少公司会挑选实习中的优秀者留下来成为公司的正式员工，这样的招募方式正被越来越多的跨国公司使用，并成为其挖掘“早期人才”的战略之一。譬如IBM去年的实习生中有50%留在了IBM，他们希望今年这个比例可以提高到80%。　　如何寻找实习机会？　　一、实习前先做择业规划　　就我看，很多学生的实习不是很有价值，因为它们和将来要应聘的工作相距甚远。譬如你要做财务，家教的经验就没有价值；你想从事研发，麦当劳、肯德基服务生的工作也不会成为你的竞争优势。　　所以，不要盲目地实习，在实习前就要做一个规划。在知彼知己的情况下，制定出自己的择业目标，然后寻找和择业目标相关的工作。唯有这样，实习经验才能转化为找工作时的优势，否则就是浪费时间、精力，做无用功。　　二、通过多种渠道寻找实习机会　　目前提供大量实习信息的招聘传媒还不是很多，很多公司也不会公开招聘实习生，所以要多管齐下，寻找实习机会：　　网站：包括国内知名的及专门针对大学生的招聘网站，还有目标公司网站。　　学校就业指导中心：现在很多高校的就业网站有专门的实习兼职板块，上面刊登的实习机会针对性较强。　　校园BBS：更新速度快，时间性强，但可能出现一些鱼龙混杂的现象，大学生需要仔细辨别。　　他人的介绍：这是一个很重要的途径，因为很多公司的实习机会都不会公开招聘。所以可以向老师、家长、亲朋好友等传达你要寻找实习的信息。特别强调一点，对于毕业生流向很集中的专业的同学来说，尤其要重视与师兄师姐的联系。譬如金融、建筑相关专业，毕业生的流向都很集中。与师兄师姐联系，可以及时知道招聘、实习信息。　　除了以上方法，你能想得到的，都不妨去试一试。

为期几周的实习终于结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。” 无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的能力训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能。另外，一个多月前，我上了讲台上了第一堂课，课程进行到半个小时以后，我开始感觉到喉咙干涩，疼痛，当时最担心的莫过于怕自己坚持不了这一节课，好在并没有这样，只是喉咙哑了几天。后来我发现许多中学老师都有慢性的咽喉炎。而我周围，我的带教老师，自从走上教师岗位几年来一直都声带过渡疲劳，声音嘶哑；办公室里另一位新来的处于见习期的新老师也在只上了不到一个月的课时失声。咽喉炎已经成为许多来教师的职业病。所以我想师范专业的课程中能不能给予我们一些如何发声，如何保护自己的指导，以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应该具有一定的人文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。 “教给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的知识水平，优化知识结构。以上只是我在实习过程的一些所见所想，有些是从我的不足之处引发的一些思考，在论文中讨论，自己觉得有班门弄斧的嫌疑，确是我的真实想法。也在这次实习中学到许多东西，希望将来能成为一个合格的教师。