中天北京小学，未来方舟实验小学划分

本文目录一览

1，未来方舟实验小学划分
2，未来方舟小学划分未来方舟F10应该划分到那个学校
3，贵阳中天北京小学帝景校区怎么样
4，中天北京小学的师资力量
5，小升初介绍作文
6，场景描写作文

1，未来方舟实验小学划分

划分为未来方舟最近学校是中天北京小学未来方舟校区。中天北京小学未来方舟校区距离未来方舟511米,在贵州省贵阳市云岩区友邻南路1号。

未来方舟实验小学划分

2，未来方舟小学划分未来方舟F10应该划分到那个学校

划分如下未来方舟附近有中天北京小学未来方舟校区,未来方舟F10组团小学,北京芳草地国际学校贵阳分校未来方舟校区,云岩区向阳实验小学,贵阳市云岩区西。

未来方舟小学划分未来方舟F10应该划分到那个学校

3，贵阳中天北京小学帝景校区怎么样

贵阳市观山湖区中天北京小学（即中天北京小学帝景校区）开办于2009年8月，是一所高质量的寄宿制学校，坐落在贵州省贵阳市观山湖区“中天·帝景传说”大型德国精工洋房住宅区内。小区环境宁静优雅、绿意盎然，学校就簇拥在这青山绿水之中。学校占地面积22719余平方米，建筑面积15800平方米，校舍分为教学楼、综合楼和生活楼三部分，内设有多功能厅、多媒体室、电脑室、音乐室、形体室、书法美术室、图书阅览室、科学实验室等，所有教室均按国标安装了多媒体设备。另有学生宿舍、食堂、浴室、医务室等专用室。专设了400米全人工草坪跑道和足球、篮球等运动场地。校区教学楼、综合楼、生活楼均装有采暖设备。这一切设施使人置身与良好的环境氛围中，为推进素质教育提供了良好的物质条件。学校现有32个教学班，学生总人数1397人，教职员工150名，专职教师75人，其中青年教师占七成，富有朝气和活力。学校领导班子由全国德育名师、资深高级教师、省级骨干教师、学科带头人等组成，具有较高的教育管理水平和教学指导能力。

贵阳中天北京小学帝景校区怎么样

4，中天北京小学的师资力量

道蓉于2002年被评为小学语文高级教师，现任中天北京小学(花园校区)高年段备课组长。2006年8月论文《运用问题解决策略，发挥学生主题作用》获贵阳市教育科学研究所三等奖。论文《狗为什么不凶》贵阳市教育科学研究所三等奖。　　尹纯于2007年被评为小学语文高级教师。2005年8月德育课《校园红绿灯》获中央教科所三等奖。2006年8月论文《以情激趣，有效提高朗读水平》获贵阳市教育科学研究所二等奖。2006年10月论文《道德教育在行为习惯中渗透》获中央教科所二等奖。2006年11月案例《学会感恩，懂得回报》获贵阳市教科所贵阳实验区课题组二等奖。冯彬于2008年被评为小学语文高级教师。2006年11月案例《促学生自觉培养良好的行为习惯初探》获贵阳市教科所贵阳实验区课题组一等奖。2006年11月案例《在团队中培养责任感》获贵阳市教科所贵阳实验区课题组三等奖　　田立新于2008年被评为小学语文高级教师。2006年8月论文《浅谈培养学生作文能力的途径》获贵阳市教育科学研究所一等奖。2006年10月方案《取与舍》获中央教科所三等奖。　　　　赵飞于2008年被评为小学语文高级教师。　　　　　　　　何颖于2008年被评为小学数学高级教师，现任中天北京小学(金阳校区)教务处主任。2006—2008年连续获得全国“希望杯”、“华罗庚杯”优秀辅导员。2006年论文《分数的意义》获市级三等奖；论文《整数除以分数》获市级三等奖；论文《改革数学方法，加强思维训练》获市级一等奖，省级一等奖。2006年被评为贵州省小学数学骨干教师（2006—2010年）。廖琳于2007年被评为小学数学高级教师，现任中天北京小学工会主席，(花园校区)高年段组长。2005—2006学年度获云岩区先进教师称号。2005—2008年连续获得全国“希望杯”、“华罗庚杯”优秀辅导员。2005年获云岩区数学“园丁奖”。2006年论文《重视培养学生的反思意识》获市级论文一等奖。黄峤于2004年被评为小学数学高级教师，现任中天北京小学(花园校区)高年段备课组长。2006年获“中天杯”评优课数学组一等奖。2007年获第三届中天教育年度奖优秀教师称号。2008年（任数学中段备课组长）获先进备课组称号。　　阮世萍于2008年被评为小学数学高级教师，现任中天北京小学(金阳校区)低年段备课组长。　　　　　　刘娟于2007年被评为小学数学高级教师，现任中天北京小学(花园校区)低年段备课组长。2006年论文《激发学生学习兴趣，促进学生主动学习》获省教科所二等奖；论文《为学生创设有趣的数学情境》获市教科所二等奖。2007年5月《边听故事边计算》获云岩区优质课评比二等奖。2008年10月获云岩区数学“园丁奖”。孔令霞于2007年被评为小学数学高级教师。　　　　　　翟希培于2007年被评为小学数学高级教师。现任中天北京小学(金阳校区)英语及科任组长。　　　　　　高山于2007年被评为小学科学高级教师。现任中天北京小学(花园校区)副校长。2000年获云岩区“优秀教师”称号。2004年1月教育部重点课题贵阳市子课题论文《培养学生合作能力进行教学管理》获贵阳市教科所评选二等奖。2004年获贵州省“车模比赛”优秀辅导员。2006年中国少年科学院“科普之星”优秀辅导员。2007年中国地理学会“地球小博士” “全国优秀科技辅导员”。田怡于2008年被评为小学体育高级教师。现任中天北京小学(花园校区)科任组组长。2004年，带领学校田径队参加云岩区田径运动会，多名学生获奖。2005年4月论文《合作学习促进身心健康发展》或省教科所二等奖。2007年6月论文《浅谈体育课学生责任心的培养》获省教研室二等奖。论文《大课间体育活动，学校体育工作的有效载体》获省教研室一等奖。2008年7月获云岩区“园丁奖”比赛体育学科园丁奖。王洪海于2007年被评为小学体育高级教师。2004年4月获云岩区小学生田径运动会“优秀裁判员”称号。2004年6月《背越式跳高》一课获贵阳市教科所小学体育科二等奖。2005年5月辅导全校学生参加贵阳市全国第二套中小学生广播操比赛，获二等奖。2004—2008年多次带学校足球队参加省、市、区足球比赛，获得较好成绩。

5，小升初介绍作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是我收集整理的小升初介绍作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小升初介绍作文篇1 　　Hello everyone,I am a girl,my name is Liu Dezhi,I come from grade six class one of Zhongtian Beijing Elementary school.I like sport very much and my study is good in my class. 　　I am a very lineliness boy and very good at mathematics,but my English is not very good. 　　I believe if I try my best,I will learn English very well. 　　I wish I can study in this school,get more friend and learn together. 　　I really with I will be a member of this big family. 　　Thank you . 　　【翻译】　　大家好，我叫刘德智，我来自中天北京小学六年级一班。我非常喜欢运动，我在班里学习成绩不错。我是一个活泼的女孩　　我擅长数学，我英语不怎么好，但我相信，只要我努力，我一定能把这门文化学好。　　我希望进入这个学校学习，交更多益友，一起发奋学习。希望我能成为这个家族的一员，谢谢。小升初介绍作文篇2 　　如何在语文上拿高分，让很多学生以及家长备受煎熬。今天我们就从语文的最大得分点——作文入手，为大家讲解”小升初”中应该注意的事项。　　一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题，优美生动的文字以外，还要有一个完整、连贯、流畅的结构，我们把它归结为八个字，那就是”上下贯通，首尾相援”。　　文章结构必须上下贯通，首尾相援，这也是作者思路的连贯性在文章中的体现，这种形式的连贯同时也能够体现文意的连贯，即形式服务于内容。文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完美。好的结构会使文章主题鲜明突出，内容清晰完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。否则，如果信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材料恐怕也难以吸引读者去阅读和欣赏。”思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”（叶圣陶《认真学习语文》）。　　文章结构必须细密周严，层层衔接，无懈可击，任何一篇文章都应是一个有机完整的整体，因此，我们在写作文时要在选好材料的情况下精心安排语句段落间的过渡与衔接，开头与结尾的关照与呼应，做到前后勾联，相互顾及，防止脱节，顾此失彼。　　一、格外重视文章的线索。　　所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想感情发展的路线，它像链条一样穿结着文章里全部的人物、事件和景物，让文章成为一个统一的艺术整体。在记叙文中，它把一个个彼此相关的事件及人物贯穿在一起，推进情节的发展，彰显主题；抒情性的文字中，线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借，使主题突出，形散神聚。　　初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主义思想为明线，以作者与藤野先生的交往为暗线，把若干情节与事件有机的联系在一起，集中体现了藤野先生对学生严格要求，求实严谨，没有狭隘的民族偏见等高尚品质，这两条线索互相交融，但目标一致，都起到了贯穿全文的作用。如《感受真挚的友谊》一文，小作者以”友谊”为线索，架设小标题，向我们展现了小学生生活中三个典型画面，表现了自己与同学之间深深的友谊。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬为线索，通过恰切、生动的比喻，抒写自己对友情如四季真挚感怀，以四季贯穿全文，新颖别致，使文章结构整齐划一，条理清晰，让人耳目一新。　　二、严密紧凑，顺理成章。　　这就是说文章的布局应该注重衔接，注重段落语句之间的过渡，前后关联，这样才不会造成各部分内容的疏散与脱离。　　1.过渡。　　过渡是文章内容连贯的一种重要方法。好的过渡能够使文章前后衔接，自然流畅，天衣无缝。如我们学过的《从百草园到三味书屋》一文第9段”我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了------我的蟋蟀们！我的覆盆子们和木莲们！……”很明显这是一个过渡段，巧妙地将白草园与三味书屋两段生活联结起来。又如《感受幸福》一文开头一段，”现在我终于明白了，原来它就在我的.身边”一句，既回答了上文关于”幸福在哪里”的疑问，又自然地引起下文，写”我”对幸福的体验过程。　　2.照应。　　照应是指文章前后内容之间的关照响应。前面的内容要有呼应后面的情节，前面也要埋下伏笔。在形式上照应有三种方式，一是结尾和开头的照应；二是伏笔和关键语句的照应；三是正文和标题的照应。　　首尾照应是写作中常见的照应形式。开头结尾是文章的有机组成部分，好的开头能够帮助读者抓住要领，感受全文，好的结尾能够使文章的主旨更加明确，主题得到升华。而首尾照应则体现了两者的有机结合，更能突出文章的主题。如《感受友谊的枫叶》一文，小作者从不经意间发现的藏在书中的半片枫叶凝神沉思写起，道出了这代表友谊的半片枫叶的来由，结尾处以”很久很久，我才回过神来，又将那半片枫叶放回了书里”收篇，很自然地照应了开头”我将它拿起，放在手中，默默地站在那儿想了很久”，文章首尾圆合，浑然一体。再看《感受团结的力量》一文，小作者以散文化的笔法描述了几个花须经历了风雨的洗礼，造就了脉脉的芳香，但并未注意到首尾的呼应。开头写道，茉莉花虽无艳丽的外表，但香气脉脉而高雅，结尾处写”盛开的花代表了友谊的结晶，花下的世界，永远存在着那几个根须”，让人联想到花开的艳丽，与”脉脉的香气”是不吻合的，这也正是此文的重要缺憾之一。　　前伏后应的照应也是照应的基本方式之一。《感受友谊的枫叶》的小作者就注意到了这一点。文章的第三段”那是一个深秋的晚上”道出了故事发生的季节是深秋的时节，而此时也是枫叶正红的时候，为后文的”从高高的树上落下了一片火红的枫叶”伏下了很好的一笔，不得不赞叹小作者在构思上的精雕细琢。　　正文与开头的照应能够使主题更加明确，中心更加突出。我们看一下《感受幸福》一文的结尾：”如果有来生，我还要感受一下这辈子的幸福生活”，这一句意在照应文章的标题，然而语言过于平淡，格调低落，使人产生一种消极的情绪，不符合新时期少年儿童所应该拥有的心态，因而降低了文章的格调，这是我们在写作时要十分注意的。　　一篇好的作文是讲究构造艺术的，而这个艺术的核心正是使文章”上下贯通，首尾相援”的艺术，做到这一点，也就做到了文章的通篇连贯，和谐一致，我们在作文时千万不要忽视它。　　今天就和大家就分享到这，祝各位愉快！小升初介绍作文篇3 　　我，一个平平凡凡的我，既然没有嫦娥那样的风采，更没有西施那样的婀娜。小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，外表给人的感觉。性格内向，平时沉默寡言，不爱表现自己。只是老师和同学对我的一致评价。我不否认我的却是这样的一个人。时遇挫折，时遇不顺，我在大家面前从来不流露丝毫，只原在背地里哭鼻子，彼此来拂去心头的阴云，在学习诸事如意的时候，我也和大多数女孩子一样，说说笑笑，蹦蹦跳跳，来表达自己心中的喜悦之情，可是总不能想有的女孩子那样毫无顾及地表现自己，只是我一大特点，也许是一大缺点吧！画画是我的专长，不论书本上，还是笔记本上随处留下我绘制的小动物，小人物，远山近景等。高兴的时候描绘几笔，喜悦之情就表现得淋漓尽致，有一次画画比赛还得了二等奖呢！优点固然存在，缺点也是难免的，意气用事是我最大的缺点。几次深刻的教训和自己仔细的考虑，这个缺点虽然大有改正，但要彻底去掉它，还需要我付出更大的努力。这就是我，一个活泼可爱的小女孩，你们喜欢和我交朋友吗小升初介绍作文篇4 　　大家都知道，语文在历年的考试中都占据着很大的一部分内容，而作文也是语文试卷中分数最高的一项试题。怎样去审好作文的题目思路才是写作文的第一步，下面就来为大家介绍一下作文的审题方法分析：　　命题作文：　　命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。　　例：我的好朋友　　提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。　　审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。　　半命题作文　　半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。　　例：____给予____ 　　提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。　　审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，给予是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。　　“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者；另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。　　给范围自拟题作文　　此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。　　审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。　　以20xx年和平区六年级升级考试作文试题为例：　　在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。　　审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。　　第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。　　第三句话“印象最深刻的一次欢聚”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。　　通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。小升初介绍作文篇5 尊敬的中学领导：　　您好！　　首先衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情地小学生开启一扇希望之门。　　我是栖霞区实验小学6年级的学生，我的名字叫丁轶群，我出生于1999年5月，20xx年9月我进入栖霞区重点实验小学，直到现在。光阴似箭，时光飞逝，这几年里我在学校老师的教育和培养下，从一个懵懂幼儿成长为今天多才多艺的少年。　　我是一个性格开朗活泼的女孩子，这缘于我有一个特别幽默的爸爸和一个可爱的妈妈，爸爸是一个特别开明的男人，可能别的小孩子会因为做错事情而挨骂，可是我爸爸不一样，他会很认真的听我做错事情的原因，从来不发火，所以我可以肆无忌惮的去做我认为对的事情。如果后来知道错了，我也会很干脆的承认错误。而我的妈妈，是陪伴我最多的人，她会很耐心的去教我很多生活方面的道理，所以，我从来不怕遇到困难，是个典型的乐天派。所以我身边的小朋友总是很多很多的。我喜欢和自己熟悉的伙伴谈天说地，也喜欢把刚刚认识的朋友带到我的“挚友圈”里，所以我的朋友圈总是在不断的扩大，但是这并不表明我是一个贪玩的孩子。我的成绩也是爸爸妈妈的骄傲，我在4、5、6年级连续三年都是校级三好学生，老师都夸我组织纪律性强，团队合作意识强，虽然我现在还理解不了这到底对我会有什么样的影响，但是爸爸给我的解释是如果我一直一直都这样，以后就会更快乐。　　说到玩，其实我是有动有静，我静的时候谁也不忍心打扰我，我可以为了一本书而整整一天都不动，我特别喜欢和文学文艺有关的东西，小时候曾经读过了郑渊洁所有的作品，再大点就看黄蓓佳和杨红樱的作品。到了后来觉得满足不了自己了，爸爸就开始给我订阅《少年文艺》，后来又给我买了一套特别贵的《中国大百科全书》，把我乐坏了。我想也是因为这样，所以我的作文比赛好几次都得了学校年级组的第一名。而妈妈说，女孩子不光要会写，还要有才。所以我没事就喜欢画画、听着音乐哼哼，喜欢边唱边跳，总之，我的目标就是做一个新时代的“才女”.不光琴棋书画样样精通，还要勇敢上进，比男孩子更优秀！小学三年级的时候，我还得过栖霞区的科技竞赛二等奖呢。话说，现在可能不只要求中文好，外语也得拿得出手才行啊，所以我很勤奋的在学习英语，我的英语书写也是获过奖的哦！所以你看，我没骗人吧，我真的是爸爸妈妈的骄傲。　　要毕业了，我很希望能到一个优秀的学校学习，为自己初中四年的学习打下扎实的基础。我对贵校神往已久，渴望成为贵校的一名学生，开始我的初中生活之旅，我怀着一颗赤诚的心和对贵校的憧憬，真诚地向您推荐自己。我知道过去并不代表未来，但是我想勤奋才是真实的内涵，对于今后的学习生活，我充满了信心，我会不断地努力学习，不断地完善自己，努力使自己成为一名合格的中学生。　　天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物。　　我期待被贵校录取！　　此致敬礼！

6，场景描写作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我收集整理的场景描写作文8篇，希望对大家有所帮助。场景描写作文篇1 　　师：这回我不会请人分享了，因为你们是作家嘛！来吧，我们把作文再放一放，咱们还是阅读《地震中的父与子》这段文字，看看你还能发现什么？（这次标红里面所有表示先后顺序的地方，这些地方为老师在授课需要是进行的改编）　　生：我们学得教材中没有这些地方。　　师：那为什么老师会加上这些内容呢？　　生：是为了让我们感受到场景描写中要注意先后顺序。　　师：一针见血呀！你们知道该干什么了吗？　　生：知道，5分钟，修改，写出顺序来。　　师：错！3分钟，修改，写出顺序来。（生笑，开始修改，老师巡视指导）场景描写作文篇2 　　教学内容：人教语文五年级上册8单元习作　　上课地点：贵州省黎平县第一民族中学　　执教者：中天北京小学赵飞　　执教时间：20xx年11月22日早上 8:10——8:50 　　听课人：国培教师　　第一部分：课前交流铺垫思辨　　师：同学们，今天老师要和大家一起度过40分钟的学习时光，先相互认识一下，站在你们面前的这位老师吧。（课件出示都敏俊的照片）这是年轻时的我。　　生：好帅呀！这是都教授的照片，不是你。　　师：那算我盗图吧！看看我的资料吧！　　（课件出示几行字：1.我叫赵飞，来自贵阳，今年28岁，和语文打了整整20年的交道。2. 我喜欢孩子们，孩子们也喜欢我，他们叫我飞哥。3.这学期我担任校长，还教一个毕业班的语文。4.我喜欢读书，写文章。读过一千本书，写了几十万字的文章。）　　生：自由读。　　师：这是老师给出的信息，里面有真有假，请大家猜一猜真假，并说出理由。　　生：自由发言猜真假并说出理由。　　师：通过猜真假老师是想考考大家的思考力与判断力，这对于学习很重要。这算是课前老师和大家分享的一点东西吧！下面正式开始上课。　　第二部分：感受场景自由习作　　师：现在正式考考大家的思考力与判断力，请看大屏幕。（课件出示一头怪兽的图片）谁知道它的名字。　　生：乱说一通。　　师：继续出示课件，巨脚猥。请大家一起读读这种动物的名字。师教读。请大家继续读读有关这种动物的资料。　　生：自由读：“生活在三百万至一万二千年前的荷兰地区。经常活动于沼泽地。这种巨脚猥的脚大得惊人，脚印的宽度通常有2.5米，所以叫它巨脚猥。它喜欢吃水中的其他生物，鱼虾是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人类还没有见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石。” 　　师：现在开始测试，请看题目“1.巨脚猥生活在（）地区。2. 巨脚猥喜欢吃（）。3.巨脚猥因何得名？”开始抢答。　　生：生活在荷兰地区。　　师：错！　　生：生活在沼泽地！　　师：对了，你认真思考，作出了判断，但还是错！　　生：荷兰的沼泽地。　　师：错！　　生：开始议论，怎么还是错呢。　　生：是湖南。　　师：错得离谱！（学生有点崩溃了）算了做第二题吧！　　生：鱼虾。　　师：错！　　生：水中的其它生物！　　师：错！要不让你们再看看资料。　　生：好。重新看一次资料。（课堂沸腾了）是这个答案呀！怎么老是说我们错呢？　　师：算了，最后一道题目。　　生：巨脚猥的脚大得惊人，脚印的宽度通常有2.5米，所以叫它巨脚猥。　　师：把资料上的内容都记下来了，这位同学真是了不起。还是错！　　生：一片哗然。　　生：（突然有人反应过来）老师，你骗我们，你拿的资料是假的。　　师：这位同学的答案正确了，让我们再看看，老师说要考察大家的什么？　　生：思考力和判断力。　　师：对，重点是思考力与判断力，不是记忆力。下面请我的助手（课前安排的一位同学）说说，刚刚的课堂中有哪些人干了什么？　　生：课堂中一共有17名同学发言，老师也发了言，全班同学一起读了资料…… 　　师：感谢我的助手作认真的观察。其实你们刚刚经历的就是场景，大家发现在场景中最重要的是什么？　　生：不同人物的活动。　　师：好，那就请大家把刚刚发生的两个场景“猜真假”和“答题”任选一个写一写。万事开头难，老师已经为大家考虑到了，请以这样的句子开头“老师在屏幕上打出了几行字……”“屏幕上出现了巨脚猥三个大字……”时间10分钟。　　第三部分发现方法修改习作场景描写作文篇3 　　师：这回应该有人分享了吧！（依旧无人举手）你们还想继续当大作家哈！那行，我们再放一放，再去读读真正的作家写的文章，咱们还是阅读《地震中的父与子》这段文字，看看你还能发现什么？（这次标红里面所有关于父亲的描写）　　生：我发现了描写标红的全是描写父亲的句子。　　生：我发现描写父亲的地方远远超过描写其他人的地方。　　师：你的这个发现太了不起了，你发现了场景描写的另一个特点——场景中有主次。现在请看看你描写的场景中有主要人物吗？怎样才能突出主要人物呢？再给5分钟修改。如修改完了，还可以接着往下写。（生动笔修改，师巡视个别指导）场景描写作文篇4 　　作文中的场景一般离不了对实物的描写，先由环境的.描述，再到实物发挥联想。场景作文是作文整体中一个重要的组成部分，为了全面提高同学们的写作水平，学生必须要掌握好它的写作技巧。那么怎样才能写好作文中的场景呢？这里我就谈谈自己的一点看法：　　1.多观察。做个生活的有心人，多观察身边和周围的事物，眼目中所见的尽是一幕幕场景。场景大到整个人生的速写，整个世界的变化；小到一粒米、一支笔、一只蚂蚁的特写，甚至更小更大。而我们作文时只能选择其中一两个场景作为重点描述。有好多学生不知道选择什么来写，或者选择了却又不知怎样表达。只所以出现这样的问题，那是因为他没有留心，没有用一颗敏感的头脑，在所划定的场景界面上留神驻足。如果你对待身边的事物，“视而不见，充耳不闻”，粗心大意、走马观花，那就永远也写不出好作文。　　2.实话实说。划定一个界面，抱定实话实说的态度，来描述场景，就像画画一样，事实求是地把实物给“画”出来。这是初学写作，也是我们从小学做“人”的基础。例如“全家在一起吃饭”是一个场景，画家要用线条和颜色把它“复制”在纸上。而我们写作文的，则要用文字把它描述出来，怎样让别人看得真切形像呢，那惟一的办法，只有用生动的文字，恰当的词句来把它“实说”形容出来。譬如：吃饭时全家人流露的表情：爷爷的慈详，奶奶的和蔼，爸爸的风趣，妈妈的亲切，场景描写作文篇5 　　（课前交流，缓解学生紧张情绪，拉近师生距离）　　师：同学们，知道我们今天要上的是什么课吗? 　　生：展示课、作文课　　师：害怕写作文吗？　　生：（大部分学生说害怕，也有学生说不怕）　　师：来过咱们学校的电教室吗？　　生：没有　　师：电教室啊，是我们学校举行重大活动时才用的场所，你们能来这里上课，说明你们是多么优秀的学生。　　师：看到这么多的听课老师害怕吗？　　生：（有学生说，有点怕，众笑）　　师：不要怕，这些听课老师是给老师打分的（众笑）。　　师：听说，咱们班刚获得了健身操比赛的冠军，那咱班是冠军班啊，我是冠军我怕谁，拿出你冠军的霸气来，不怕这里的环境，也不怕写作文，好吗？让我们大声读出今天的讲课内容：让场面描写动起来　　师：先来看我们这节课的学习目标（课件出示学习目标：　　1、知道一点常识：什么是场面描写　　2、学得一些写法：场面描写的基本写法　　3、增强一种意识：让场面描写动起来）　　师：请咱班的语文课代表领读一下这个学习目标，你读前半句，全班同学读后半句。　　生：（学生读目标）　　一、情境导入，渲染气氛　　师：读的真好，老师请你们先看一段视频（播放学生课间操表演视频后），我看见同学们都很兴奋，是不是看见你了？这就是场面，用一个词语来形容这个场面。　　生：壮观，恢弘，热闹，有气势—— 　　师：同学们说的很好，显然，老师今天不是请你们来看视频的，要做什么呢？对，学习怎样把这种场面用文字写出来。为了完成这个任务，老师安排了三个活动需要你们参与，来，一起读一读：　　生：1、你问我答；2、你荐我赏；3、你写我评。　　师：首先进入第一个活动：你问我答　　二、学生活动，拾级而上　　1、你问我答　　师：请同学们看导学案上这部分内容，经过自学和小组合作学习，你一定收获到了有关场面描写的知识，也一定还有疑问未能解决，我们以展示的形式，七嘴八舌地说出来吧，可以说一点知识提一点疑问。　　生：我了解到了什么是场面描写？场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，场面描写要传达出一种特定的气氛。我的疑问是：场面描写有什么作用？　　生：我来回答他的问题，场面描写的作用有：渲染气氛，烘托事物；塑造人物，表现主题。　　生：我了解到了常见的场面描写有哪些：常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。我也有个疑问是：怎样把场面描写淋漓尽致的表现出来？　　师：淋漓尽致这个词用得好。　　生：我的问题也是：用什么方法能把场面描写写的更生动？　　师：老师也预设了几个问题，只是你们把老师的问题都给讲出来了，可以为师矣。（师边出示课件边说），还有一个问题同学们没有提出来，老师讲一下:场面描写与环境描写的区别:环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。把人物描写和环境描写融为一体的才是场面描写。　　师：收获了一些知识后，我们师生共同解决大家的疑问，进入活动二环节。　　2、你荐我赏　　师：这个环节我们通过赏析两段例文来总结归纳场面描写的方法，请看一段视频（播放安塞腰鼓的视频）　　师：语段描写了什么场面？　　生：安塞腰鼓　　师：说成一句完整的话。　　生：打安塞腰鼓　　师：在什么地方？连成一句话。　　生：在黄土高原表演安塞腰鼓。　　师：营造出了一种怎样的气氛?能否用一个词语概括。　　生：热烈，火爆，宏伟，气势磅礴—— 　　师：你能否会用文字描写出这样的气氛？　　生：（摇头或不语）　　师：有位名家就用文字淋漓尽致地描绘出了这幅画面，（出示：　　看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！刘成章《安塞腰鼓》）　　师：请同学们自由朗读这段文字，注意文字所表现的气势。　　生：（读课文，沸沸扬扬）　　师：听了同学们朗读，我觉得气势还是没能够表现出来，气氛也没有渲染出来。我们采用分部分朗读的形式来读，注意你要读的句子的语气。（分配朗读任务，间以朗读指导）　　生：（按要求读）　　师：你看，同学们读的多好呀，读得好还源于作者写得好，对吗？现在我们就来赏析　　作者运用了哪些手法把这个的场面描绘得淋漓尽致的？　　生：我认为运用了比喻的修辞，如“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”，生动形象地写出了打腰鼓的后生强劲有力的特点，烘托了人物形象。　　生：我认为用了排比的修辞，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿 ”五个排比句连用，增强了文章气势，渲染了热烈气氛。　　生：我还认为有夸张的修辞，如“捶起来就发狠了，忘情了，没命了”，当然这句话中还有排比的修辞。　　师：同学们说的都很好，能从修辞角度来赏析文段的妙处，谁还能换个角度评析？　　生：我认为还运用了抒情的句子，如结尾句“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 　　师：你独具慧眼啊！能看出还有抒情这种—— 　　生：表达方式　　师：这点是不是也能告诉我们，场面描写中也可以有抒情，议论等表达方式。　　师：再看看还有哪些写法值得我们学习？比如结构上—— 　　生：总分总结构　　师：是啊，先总的概括一句，再分写细细描画。这种手法在写作上叫点面结合。　　师：同学们赏析的很好啊，那我们用这种方法再赏析一段。　　（出示：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼，两儿齐哭。俄而（不一会儿）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（其中夹杂着）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许（hǔ）声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。《口技》）　　师：这篇文章是文言文中场面描写的典范，思考这几个问题，并回答。（课件出示问题）　　生：描写的是失火场面。　　生：深夜失火场面　　生：慌乱　　生：紧张　　生：嘈杂生：热闹　　师：这个词不合适，人家失火，你看热闹啊。（众笑）　　师：作者是怎样描绘这个紧张、慌乱、嘈杂场面的？　　生：排比的修辞　　生：夸张的修辞　　生：人很多，有男人、女人、孩子等百千人等　　生：声音也很多，百千人大呼声、百千儿哭声、百千犬吠声、火爆声、呼呼风声、百千求救声、曳屋许许声、抢夺声、泼水声等。　　师：说得真好，人多，声音多，乱极了。哪个同学能把这段精练的文言文段，这个失火场面口头翻译出来，注意，最好是创意翻译。　　生：在一个月黑风高的夜晚，风呼呼地吹，谁家的门咯吱咯吱地响，时而传来几声狗叫声，人们都沉浸在甜蜜的梦乡中。忽然有一个人大喊：“起火了，快来救火呀！”夫妇二人“嗖地”从床上跳起来吗，两个孩子吓得大哭起来。随即，巷子里陷入一片混乱：人们的呼喊声、孩子的哭闹声、各家的狗叫声、呼呼风声，火爆声，房屋倒塌声、哗哗的泼水声—— 　　师：这是一篇很棒的口头作文啊，动静描写结合的多好啊！　　生：忽然有一个人大喊：“失火啦，快来救火呀！”夫妇二人连忙起身穿衣，惊呼着从屋子里跑了出来，两个孩子看见窜入屋内的浓烟，吓得大哭起来。一瞬间，成百上千人的惊慌失措，大喊大叫，成百上千孩子在哇哇大哭，成百上千的狗叫声此起彼伏。火势越来越大，越来越猛，“噼里啪啦”的火爆声、“轰隆隆”的房屋倒塌声、从屋内抢夺财物的声音、救火的泼水声—— 　　师：你的细节描写很到位，有身临其境之感。　　师：那么，经过这两段例文的赏析，我们一起归纳总结场面描写的方法吧：（出示课件：　　一、营造特定的气氛　　二、先描写整个场面（面），再写细节（点），做到点面结合　　三、注重对人物的刻画（神态、动作、语言、心理）　　四、语言生动形象（修辞、写作手法等）　　生：（朗读、体会）　　3、你写我评　　师：前面两个活动，我们既收获了知识，又学得了方法，下一步该怎么办呢？对，光说不练那是假把式，进入第三个活动：你写我评。　　师：请同学们从自己的生活经历中选取一个记忆犹新或感触深刻的场面来描写一下。课件出示要求：1、注意氛围的营造和主题的表达，最好做到点面结合。　　2、运用多种手法凸显人物特点。　　3、150字左右。　　师：为了让同学们迅速打开思路，老师提供几个写作话题，都是你们熟知的场面，请按要求来写：出示课件1、随着音乐的响起，我们的队形开始--- 　　（课间操跑步或健身操比赛场面）　　2、“发卷纸喽！”英语课代表抱着一摞卷纸走进了教室--- 　　（第一次月考后发试卷的情形）　　3、“这节课同学们上自习！” 随即，老师走出了教室（自习课上众生百态）　　生：（当堂写作，10分钟左右）　　师：（看到有学生举手，示意完成写作，师巡视，并小声点评指导）　　师：有些同学已经写完了，我们奇文共欣赏，哪位同学来读你写的文章。　　生：“发卷纸喽！”英语课代表抱着一摞卷纸走进了教室，同学们一拥而上，争着要发卷纸，教室里一片混乱，“喂！你的卷儿，87分！” “喂，给你的，不及格。”有的同学高举卷纸，露出得意洋洋的表情，有的同学正专注的从一堆卷纸中找寻自己的，有的则拿着卷纸一个劲儿的懊悔。只见小明高兴地举着卷纸，“哈哈，我考了98分，居然考了这么高！小强你看！”他先把卷纸给小强炫耀，又搂在怀里陶醉地笑着。小强则盯着面前的卷纸，48分的红色数字，表情沮丧，突然，他把卷纸揉成一团，迅速地塞进了抽屉里。哎！真是“几家欢乐几家愁”啊！（掌声）　　师：你的人物描写，形象突出。　　生：“这节课上自习！”说完，老师就走出了教室。俗话说得好：山中无老虎，猴子称大王。老师刚走，班里就乱起来，两个学习好的同学为了一道题争得面红耳赤，互不相让；坐在后排的同学叽叽喳喳的不知道在说些什么；班里的“睡神”也早已进入了梦乡，口水流了一桌子。忽然有一个人大叫“老师来了！”班里立刻安静下来，无敢哗者，只剩下笔尖在纸上划过的沙沙声。　　师：（笑）原来你们就是这样和老师打游击的。（众笑）　　生：看！——一跳起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个身穿白衫的学生，如百十个纷飞的蝴蝶，欢舞在你的面前，仙女一样，是翩翩的舞姿，群蚁一样，是蹦跳的脚步。旋风一样，是飞扬的风姿。学校操场上，爆出一场多么豪放、多么热烈、多么激情的舞蹈啊——健身操！（众笑，掌声）　　师：这位同学很聪明，他采用了仿写的方式来写。其实，我们的写作就是从模仿开始的，你可以先比着葫芦画——生：瓢—— 　　师：不是，还画葫芦，画着画着，就发现自己画成了瓢，等你能够“比着葫芦画出葡萄”时，你就自成一家了。（众笑）　　三、课堂小结，回顾反思　　师：经过这三个活动，看我们的目标完成了没？老师用顺口溜的方式总结出了场面描写的方法，（出示课件，）我们齐读：　　场面描写并不难, 抓住要素是关键. 　　叙事一言巧带过, 写人分清点与面. 　　巧用人物来烘托, 场面气氛才出现. 　　描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞. 　　生：（齐读）　　师：老师还有两句话送给同学们，希望同学们能有所领悟。（课件出示：一切学习，皆从模仿开始！多仿多练，从此，让你爱上写作！）同学们这节课表现非常精彩，谢谢你们，下课！　　生：老师再见！场景描写作文篇6 　　傍晚时，风渐渐小了。　　人们回到家，安然入睡。　　深夜，风突然猛了，掀起了房顶的瓦片。龙卷风放肆地狞笑，慢慢走进。　　小城市从熟睡中吓醒，人们急急忙忙跑向城东。　　城门早被山顶滚下的石块顶住，人们又转身，逃向城西。城西的门也关了，只有门帝的又低又小的狗洞。人们争着往里钻，硬冲。龙卷风从城南进来，一步步走向猎物。　　人们疯了，心中只有一件事：逃离这座城！　　不知是谁一用力，五百多号人一下子都压进狗洞，剩下的心里着急，也都向里挤。狗洞里挤满了人，谁都动不了，逃不走。　　龙卷风抓起一栋楼，撕裂，无数砖块飞在空中。　　人们都卡在那儿，任由龙卷风抽打。　　一片灰蒙蒙的世界。　　黎明时，村长回来了，他看着眼前的一切，明白似的怔住了。场景描写作文篇7 　　场景一：战场　　这是一片草原，又是一处硝烟乱飞的战场。这里没有花，没有车，只有一群伤痕累累的战士们。空中时不时散发出血腥味和炮硝味，让人一闻就难受。这里看不到绿树成荫的大树；看不到清澈见底的湖水，只有满地绿草如茵的小草，被敌人和战士们踏过留下的血迹。不规则的坑里站着许多战士，拿着战旗，吹着嘹亮的出战声，时不时站起来抬头瞄准敌人。对面的小山丘停着几辆正在燃烧的战车和炮车，冒着的滚滚浓烟飘散在天空中，如同云雾一般缭绕着。我军战士们掉落的兵器随处可见：弓箭、断刀。残破的战旗仍迎风飘扬，在烈火般的热风中证明自己的存在。战马正迎难而上，敌军们却怕得瑟瑟发抖，但几只伤痕累累的战马已倒在战场上，永远离开世间……夕阳西下，战场上遗落下的尸体很多；流落在地上的血迹很多：掉落的兵器也很多…… 　　场景二：医院　　凌晨三四点，医院里的人来来往往。随处可见家人们在走廊边随地而坐，看上去，一个个人面如土色，显然这天他们已经经历了很多事。护士站里的护士们正轮流休息，她们累得时不时发出轻轻的叹气声。急救科中的医生们有的在打针，传出病人哭泣的声音；有的在做紧急按压，在与死神冲刺；总而言之，医院总是凉飕飕的，深夜空荡的病房传来点滴落下的声音…… 　　场景三：菜市场　　早上六点钟，菜市场已是摩肩接踵，人山人海的状态了。赶着买菜的大妈们带着微笑讨价还价。他们的孙子带着气球，追逐打闹，发出欢笑声。门口赶着上班的人们一买完菜，急匆匆就往单位走了。各种麦麦生、吆喝声交织在一起。虽然很嘈杂，但却热闹非凡。从菜市场走出去的人，总是大包小包，提着他们的战利品回家。场景描写作文篇8 　　念了5年书，仍然怕读书。一看见老师那雪亮的目光，心里就打怵。也巧，那天老师偏让我读课文，我就像掉在冰窟里一样，一下子来个透心凉……我结结巴巴地读下去，越读声越小，读得昏头涨脑，读得满脸淌汗…… 　　清晨，太阳公公露出了笑脸，金光洒遍大地。听，校园里传来了阵阵的读书声。教室里、走廊上、花园旁、篮球架下，三个人一堆，五个人一群。他们捧着书本，有的在朗读，有的在背诵。　　幽静的小树林里，一群红领巾正在琅琅地读书，他们一个个手捧书本，正认真地读着呢!这带着孩子气的声音汇入那早晨特有的新鲜空气里，在树林里回荡。