2.小班文化教学有利于培养学生的集体荣誉感,小班化学教学实施调查分为以下五个部分,第一部分，小班化学教学的特点和优势；第二部分，分析小班文化教学的成因；第三部分，小班文化教学的理论基础；第四部分，对小班文化教学概念的分析；第五部分是小班文化教学的实施策略,三、小班个别化、个性化教育。
个人认为小班在教学中，数量控制更有利于孩子和老师的沟通，老师也有更多的精力去面对每一个孩子。比如一个活动，一个班30个孩子，15个孩子，老师的机会更多，当然15个孩子可以发言。一数多的老师精力有限，基础老师更关注聪明弱的孩子。
首先，教育服务的有效性在时间和空间上增加。学生用于教育的面积增加了。在实际教育教学中，学生获得的教学服务时间明显增加，导致教育的充分性。其次，与大班教育相比，小班教育具有规模小、范围窄、角色参与率高、针对性强的特点。所以小班教育具有强度大、频率高、实效性强的特点。三、小班个别化、个性化教育。教育的个性化必然要求教育、教学目标、内容和方法的适应性变革，教育的个性化必然导致教育组织和教育方法的变革。第四，教育活动的互动性明显增强。小班文化教育的重心从以教师为中心转向以学生为中心，从根本上提出了改变师生交流方式的理念。
1、小班化学教学有益于学生的身心健康。2.小班文化教学有利于培养学生的集体荣誉感。3.小班文化教学有助于学生融入课堂，培养学生的创新精神。4.小班教学中，教师可以关注每一个学生，甚至了解学生的学习能力和对知识的掌握情况，从而因材施教。老师可以给学生更详细的指导。
4、 小班化教学实施情况调查分几部分分为五个部分。小班文化教学是适应社会发展和教育需要的新型课堂教学形式。小班化学教学实施调查分为以下五个部分。第一部分，小班化学教学的特点和优势；第二部分，分析小班文化教学的成因；第三部分，小班文化教学的理论基础；第四部分，对小班文化教学概念的分析；第五部分是小班文化教学的实施策略。
5、实行 小班化教学以后教学活动及其效果表现在哪些方面?(1)教学活动在时间和空间上进行重组；(2)师生活动密度大大增加，师生关系更加融洽；(3)有可能创新教学方法；(4)有实施因材施教的条件。这些表现在任何方面都有利于教学效果的提高，当然，由于小班带来了教学成本的增加，在发达国家较为普遍，但在发展中国家实施较慢。
