试卷分析范文，试卷分析书怎么写

1，试卷分析书怎么写

先写一下你的卷子总体答得怎么样。然后吧一些错题进行分析：错的原因（如没有审题啦没有仔细认真地去做啦等等）今后的目标及应该改正哪些不足等等。这是个灵活性的东西。没有什么规定。

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写自己错的题目为什么会错的原因。自己同过这次考试有什么经验。下次考试如何对待，会怎么做。比如什么细心点啊什么的例如这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来！！例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了; 从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练; 知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了; 做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等

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3，试卷分析怎么写

首先要分析考试的试卷。试卷的题型、内容、涉及范围是否全面地考查学生所学的知识，而且要分析考试命题的意向，然后分析学生做题情况，最后分析以后的改进方向。“学而不思则罔，思而不学则殆”，考试过后的试卷分析就是教师针对试卷本身以及学生答题情况的反思，以便及时改进自己的教学方法，查漏补缺。试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。首先要分析考试的试卷。试卷的题型、内容、涉及范围是否全面地考查学生所学的知识，而且要分析考试命题的意向，特别关注一些考查思维的题目，这些就是在教学中需要注意的地方。然后分析学生做题情况。学生做题情况可以很好地反映教与学之间的效率，这一部分主要是针对及格率、优秀率来和上次考试做对比，进一步了解学生的学习情况。最后分析以后的改进方向。反思是为了快速进步，所以在对试卷和学生情况反思之后，一定要提到以后工作中的改进方法。这一部分可以先分析试卷中出现的最大的问题，然后提出改进方法，如：扩大课外阅读的量、课外阅读课堂化、学习归纳总结。

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4，怎么写试卷分析

1、基本情况。2、好的方面。3、不足的方面。4、补救措施。

1、我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 2、我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 3、考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

我一般是按这个格式写的.不知道有用没有,不过一般老师都会过的.1.试卷分数:2.错题题号:3.错题原因:4.存在不足:(这个一般找4点写.实在写不出了就写什么字迹不工整,粗心大意,审题不认真什么只类的)5.解决办法:(针对不足一点点对起来.)6.下次目标:(和不足点反着写几点)7.下次目标分数:大概这样就行了.老师对我这格式很满意.嘿嘿.

5，600字卷面分析急啊啊啊

本次的历史试题的命制，力求凸现了新课程改革的基本理念。脉承南阳市教育科学研究所的命题风格又有所创新。第一部分:试题评价 (一)、命题体现了出的基本原则和指导思想 1、命题严格以现行《初中历史课程标准》的要求为依据，体现新课改的精神理念，有利于培养创新精神和实践能力，面向全体学生。 2、试题紧扣教材，不出偏题、怪题和似是而非的题目，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，不但要考查学生再认再现历史知识的能力，更要考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。 3、试题科学规范，形式多样，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和现实生活实际。 4、试卷结构合理，试题量适当，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，设计一定比例的开放性试题，评分标准灵活，如“非选择题目，只要答案意思相近或有创意均可酌情给分”。为学生提供一个发展创新的空间。 5、试题体现初中历史知识技能掌握的三个层次要求：识记、理解、综合运用，在试题中的所占比例适当。 (二)、试卷设计合理 1、题型结构: 历史题型及分值：第一题史学判断是精挑细选题，占50分，第二题是史林释意，占31分，第三题是历史探究，占19分，共100分。 2、内容结构：历史考题含盖了《世界历史（第一册）》的全部。内容涉及面广，古今结合，中外结合。第二部分:试卷分析与评价（一）、定量分析学生答卷基本情况年级试卷总分最高分最低分平均分及格率优秀率初三 100 100 32 80.62 92.9 60.65 学生的分数分布表(三年级历史成绩) 分数区间 30-59 60- 79 80-99.5 100 学生数 11 60 82 2 占总数% 7.09% 38.71% 52.9% 1.29% 从抽样统计调查情况可以看出，试卷在考试内容、考试目标的把握上和试卷难度的控制上均比较好。考试内容分布、考试目标分布基本上依据《历史课程标准》。本次考试区分度较理想，总体控制情况良好,历史成绩很好。 (二)、试卷评价（1）史学判断：选择题总体上得分率是较高的。失分情况如下：七年级学生失分最严重的题依次是9、20小题。失分主要原因是基础知识掌握不牢、准确识记辨析和比较的能力较差，反映出学生阅读理解知识、获取有效信息和隐性知识的能力差。（2）史林释意：27、28和历史探究29、30这两大题不但很好地考察了学生的能力，而且渗透了情感、态度和价值观的教育。此题有两处提问具有开放性和探究性，活跃学生思维。它却是学生失分最高的题。学生的失分主要原因和表现是：①审题能力差，粗心大意，不能准确理解题意。 ②分析综合能力差。 ③知识迁移能力差。 ④表达能力差，答非所问，不善于分析比较、归纳概括、准确运用语言组词和造句。分析、归纳的能力不强。这类题反映出学生分析材料、获取有效信息，揭示知识内在联系、运用不同形式表达历史内涵、构建新知识的能力须进一步加强。第三部分：从试卷中反映的总体成绩与问题从我校的成绩看，历史学科基础知识的掌握、基本技能的培养、情感、态度和价值观的养成呈现良好态势。但这种良好的测试结果，并不能说完全是良好的教学结果，本次试卷难度值偏易，说明命题者总体把握学生实际水平较准确。从答卷情况来看，造成学生的答题失误主要原因：从学生角度分析是由于学生基础知识掌握不牢、审题和解题能力弱、学习能力不足所致，认真听课，做笔记仍然是学生学习历史的主要方式，试卷中凡是简单翻书类题目，学生普遍得分较好，在史学判断题中需要分析、辨析等能力要求的题容易失分；在史林释意和历史探究题中，识记部分回答较好，开放性问题部分尽管基本要求很低，但回答并不理想。

6，试卷分析范例

试卷分析期中考试中，我语文得了88分。之后，我分析了试卷，发现试卷中有许多不应该犯的错误，并且这些问题正好与我平时的学习态度、表现吻合。试卷中暴露出我的几大问题：第一，是写近义词不够贴切，譬如“纤弱”的近义词，我写成了“微弱”，这就偏离了本意。第二，是课文填空，句子后面缀词不够准。这道题反映出平时我背诵或朗读课文时，含糊其辞，笼笼统统的读过去了，所以考试时，就没有把握。第三，是阅读理解中的课内外阅读。此项我失了将近一半的分。在要求我们写明文中段落的出处时，我忘记加书名号，显露出了平时我对于标点符号的用法漠不关心。在概括段落大意方面，我也格外的薄弱。不仅如此，不认真审题、不听老师的告诫（拿到一篇文章，要先标示出自然段），使我吃了大亏。题目中要求我们概括第二自然段意思，而因为没标明自然段，我就错写成了第三自然段的意思。这真是“不听老人言，吃亏在眼前”呀！接下来，是古诗词的翻译。我一看翻译的内容，是我从未接触过的，就立刻退缩、放弃了。谁知，回家与小姨一说，小姨的脸色严肃起来，责怪我不该轻意放弃，要努力去表达才对。最后，是续写故事一题。我的想象力比较差，更大的毛病是不敢表达，见到这类题目就发憷。平日里，若要勇于写，勇于说，那么考试中才能有良好的表现。综合以上存在的问题，我要做以下几方面的努力：一、平时老师讲课时，会附带讲些近义词，我要认真听，并且做些笔记。二、老师让我们朗读背诵课文时，我吐词要清晰明亮。三、多留意标点符号的应用；做阅读理解时，要多读几遍，同时还要标上自然段的序号；在学校里，老师分析课文、讲解作业时，尤其要注意老师或其他同学是怎样理解概括篇章内容、结构的。此外就是，利用空余多背些古诗词，并了解其中的含义。

你就先说这次考试考得不好，哪里丢分，每个错都写出来，分析一下原因，基本就一大半了，如果你学习好的话，就在说说什么没考好的原因，不外乎就是什么马虎啊，没注意啊，没复习好啊之类的，表达一下自己的愧疚之情，然后就说下次要如何如何，要好好复习，课前好好预习，上课认真听讲，课后及时复习之类的，最后就说下次要考到多少分，对得起家长和老师同学的期望。现在就差不多字数够了范例：期中考试中，我语文得了93分。之后，我分析了试卷，发现试卷中有许多不应该犯的错误，并且这些问题正好与我平时的学习态度表现吻合。试卷中暴露出我的几大问题！第一：我在拼音写汉字时，由于粗心把“规矩”的“规”的“竖弯钩”写成了“捺”，只是丢了分。第二：我在读拼音选字时，由于没有复习到位，把抽噎（yē）选成了（yè），所以又丢了分。第三：我在给字选择正确的意思时，由于课外积累没有积累，误把揣摩的意思选成了抚摸。第四：我在做排序题时，由于粗心大意将“群蛙”看成了“石蛙”，所以排错了三个。第五：由于课外积累太少，误把好读书的意思写成要好好读书，所以又丢了分。此次的期中试卷较为简单，本来我可以考到98。5，可是我因为粗心而丢了5。5分。所以我决心要制服粗心、积累的课外知识薄弱这两个恶魔，从而让期末考试考到更加理想的成绩！

试卷分析期中考试中，我语文得了88分。之后，我分析了试卷，发现试卷中有许多不应该犯的错误，并且这些问题正好与我平时的学习态度、表现吻合。第一，是写近义词不够贴切，譬如“纤弱”的近义词，我写成了“微弱”，这就偏离了本意。第二，是课文填空，句子后面缀词不够准。这道题反映出平时我背诵或朗读课文时，含糊其辞，笼笼统统的读过去了，所以考试时，就没有把握。第三，是阅读理解中的课内外阅读。此项我失了将近一半的分。在要求我们写明文中段落的出处时，我忘记加书名号，显露出了平时我对于标点符号的用法漠不关心。在概括段落大意方面，我也格外的薄弱。不仅如此，不认真审题、不听老师的告诫（拿到一篇文章，要先标示出自然段），使我吃了大亏。题目中要求我们概括第二自然段意思，而因为没标明自然段，我就错写成了第三自然段的意思。这真是“不听老人言，吃亏在眼前”呀！接下来，是古诗词的翻译。我一看翻译的内容，是我从未接触过的，就立刻退缩、放弃了。谁知，回家与小姨一说，小姨的脸色严肃起来，责怪我不该轻意放弃，要努力去表达才对。最后，是续写故事一题。我的想象力比较差，更大的毛病是不敢表达，见到这类题目就发憷。平日里，若要勇于写，勇于说，那么考试中才能有良好的表现。综合以上存在的问题，我要做以下几方面的努力：一、平时老师讲课时，会附带讲些近义词，我要认真听，并且做些笔记。二、老师让我们朗读背诵课文时，我吐词要清晰明亮。三、多留意标点符号的应用；做阅读理解时，要多读几遍，同时还要标上自然段的序号；在学校里，老师分析课文、讲解作业时，尤其要注意老师或其他同学是怎样理解概括篇章内容、结构的。此外就是，利用空余多背些古诗词，并了解其中的含义。