题库内容:互释:互释与补充:两者皆有；同时也有瑕疵和差异，出现了详细的解释和互动,简直相形见绌,摸:怕见风,”单词分解和相互解释是相互的:相互的,《史记》互见法”深受古史“十功不可一赎”观念的影响,”相见,再见,罕见,偏旁:2；见(见)见:见,互相帮助互惠互利。
题库内容:互释:互释与补充:两者皆有；同时也有瑕疵和差异，出现了详细的解释和互动。《后汉书·鲁直传》:“与2000年地震相比，彗星与彗星相见。”金葛洪《抱朴子舒凡》:“今五礼杂，杂饰错，枝散，又见。”相见。北魏李道元写《水经注·浊漳水》:“漳水出泸山，与鸠在南。《淮南子》叫法宝山，所以不同的名字不一样。”《新五代史》:“五代短暂，无变化，故不再命名，但其乡镇名互见。”单词分解和相互解释是相互的:相互的。互相帮助互惠互利。候补。偏旁:2；见(见)见:见。罕见。看看你知道些什么。勇敢点。当你看到不同的东西时，改变你的想法。摸:怕见风。实习生。见，出现:有效。简直相形见绌。(话等。)出现在某处。再见。会议:会议。接收
史记中有不少“太史龚玥”偏离了传记的主旨，显得言不由衷。“太史公”的说法来源于“君子曰”的说法，应该起到判断历史事实的作用。但汉代史官失去了神权，司马迁立足于个人命运的历史著作也脱离了史官传统。这些浮夸的“太史龚玥”只显示了司马迁的职业意识和对史家传统的执着。《史记》互见法”深受古史“十功不可一赎”观念的影响。司马迁认为，其他传记记载的错误，并不影响人们根据这部传记对人物的评价。“互见法”的真正目的是为了得到这部传记中人物的道德和精神的澄明，以便于判断，这与史官的传统有关。"互见法"表现了司马迁为了顺应古史制度而压抑自己的情绪，也反映了史传由编年史向叙述者转变的一些限制。
3、论述《史记》是如何用“ 互见法”描写人物的"互见法"，即在人物传记中，人物的主要方面写在这本传记中，次要方面写在其他传记中。这是司马迁开创的一种历史叙事方法，运用这种方法，不仅可以避免重复，而且可以使每一部传记具有审美统一性，使整个史籍具有历史真实性和完整性。就《史记》而言，《史记》是以人为本的，往往在很多人的传记中都涉及同一件事，为了避免重复，把事件说清楚，司马迁在不同的传记中从不同的角度描述同一件事，既突出了每个人在这一事件中的作用，又不会给人以重复感。司马迁通过对人物和事件的互见法，使《史记》既具有了历史的可信性，又具有了文学的可读性，把中国文学的人物塑造艺术提高到了一个划时代的新高度。
