请老，2019年大年三十可以请老人吗

1，2019年大年三十可以请老人吗

大年三十可以请老人。老人是我们的长辈，过年了是大家团圆的日子，更应该把老人请来，尊敬老人，孝敬长辈是我们中华民族的传统美德，大年三十吃年夜饭，给老人敬酒，祝福老人新年快乐，身体健康，长命百岁！

是的

2019年大年三十可以请老人吗

2，从祁奚请老中概括一个成语

祈奚之荐

1、敬老尊贤 jìng lǎo zūn xián 【解释】尊敬年纪大的或品德高尚、才能出众的人。【出处】西汉·刘向《说苑·修文》：“入其境，土地辟除，敬老尊贤，则有庆，益其地。” 【结构】联合式成语【用法】作谓语、定语；指尊敬年长和贤良的人【近义词】尊老爱幼【例句】高阳《胡雪岩全传·平步青云》下册：“做晚辈的自己要知道敬老尊贤。” 2、敬老慈少 jìng lǎo cí shǎo 【解释】尊敬老人，爱护儿童。同“敬老慈幼”。【出处】宋·陈亮《蔡元德墓碣铭》：“敬老慈少，使诡猾暴横者不得自肆，平民安之，而官事赖以省。” 【结构】联合式成语【用法】作谓语、定语、宾语；指尊老爱小【近义词】敬老慈幼、敬老慈稚

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3，B2驾照2010年刚拿请老司机帮我看看什么 意思

你好！根据《机动车驾驶证申领和使用规定》第四十九条： “年龄在60周岁以上的机动车驾驶人，应当每年进行一次身体检查，在记分周期结束后十五日内，提交县级或者部队团级以上医疗机构出具的有关身体条件的证明。持有准驾车型为大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车、无轨电车、有轨电车的机动车驾驶人，应当每两年进行一次身体检查，在记分周期结束后十五日内，提交县级或者部队团级以上医疗机构出具的有关身体条件的证明。持有准驾车型为残疾人专用小型自动挡载客汽车的机动车驾驶人，应当每三年进行一次身体检查，在记分周期结束后十五日内，提交经省级卫生主管部门指定的专门医疗机构出具的有关身体条件的证明。”之规定。今年4月1日开始持B2准驾车型驾驶证的身体条件证明更改为两年提交一次。谢谢！

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4，幼儿园启蒙阅读1请老人教案

不懂。。。

活动设计背景　　由于是农村幼儿园，大部分孩子都是留守儿童，每天看着年迈的爷爷奶奶背着小朋友送来上幼儿园，小朋友还任性的乱要东西，或者是大哭大闹，一点都不听老人的话，我就决定设计一次教育孩子尊敬老人的主题活动。让小朋友懂得尊敬老人，关心爷爷奶奶。　　活动目标　　1．幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。　　2．激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。　　教学重点、难点　　让孩子发自内心的尊敬老人，关爱老人。并能积极主动的帮爷爷奶奶做事，听爷爷奶奶的话，做一个懂事的孩子！　　活动准备　　经验准备：　　让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。　　物质准备：　　收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息。　　活动过程　　一．出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。　　师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。　　幼儿自由讲述。　　师：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。　　二．我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演）　　师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。　　（幼儿自由结伴扮演）。　　师：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？　　师：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个尊敬老人的好宝宝。　　鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。　　活动延伸：　　画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。（如：给小朋友做饭，洗衣服，下地干活等等）　　教学反思　　课题及本班实际情况，（即平时由老人接送孩子人数居多，老人比较溺爱孩子，孩子在老人面前任性，不知道体谅和关心老人等），设计了这个活动。本活动旨在通过观察、扮演年迈的爷爷奶奶等多种形式，让幼儿体会和感受老人对自己的爱和付出，知道感恩，知道怎样关心和爱他们，并用自己喜欢的方式表达对他们的感谢。活动中，利用了幼儿非常喜欢表演的特点，结合幼儿自身经验自编情景剧，吸引孩子的兴趣，因为演得就是他自己，演完以后孩子们你一言我一语地讲述着自己的爷爷奶奶是怎么爱自己的，为自己做了什么事情。　　在老师引导下，能够知道爷爷奶奶年龄大了，他们也需要照顾，需要我们为他们做点事情，应该心疼他们，不要有的小朋友一样，把奶奶气得不成样子，最后通过活动延伸，画画自己的爷爷奶奶，并把自己的作品带回家让爷爷奶奶看，增进感情。活动后，与家长进行了交流，家长纷纷反映，通过这次活动，孩子懂事了很多，有的改掉了一些任性、娇气的习惯，知道心疼人了，这对孩子今后发展也将是一个很好的影响。

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

5，孝亲敬老的征文1200字

老人，为社会奉献，为家庭奉献，是知识的宝库，是智慧的宝库。老人们为了下一代的成长呕心沥血，是多么伟大呀！他们理应受到我们的尊敬。我的妈妈就是个孝敬父母的人！记得有一次，我的奶奶患了重感冒，躺在床上不能起来。妈妈知道后，立刻向公司请假，迅速赶回家，在奶奶身旁照顾着她。妈妈一会儿给奶奶盛汤喝，一会儿给奶奶盛饭吃，忙的不乐亦乎。过了不久，妈妈亲切地对我说“你先照顾着奶奶，妈妈出去一会儿！”话刚说出口，妈妈就冒着倾盆大雨，匆匆忙忙地出去了。这时，我想：妈妈冒着那么大的雨出去干什么呢？对了，一定是给我买好吃的去了，嘻嘻，有好吃的了！大约过了半个小时，妈妈回来了，被这么个大雨淋了一下，就变成了一只落汤鸡，手里还提着一袋葡萄。那时，我想：妈妈买葡萄一定是给我吃的！谁知葡萄原来是给奶奶吃的，妈妈知道奶奶喜欢吃葡萄，才冒雨去买葡萄回来。当我知道后，我早已心灰意冷了。心里暗自流泪…… 那时的我，年龄小，还不是很懂事，又因为我禁不起那香甜可口的葡萄的诱惑，就偷偷把葡萄拿来吃。结果，我被妈妈发现了，妈妈骂了我一顿，并火冒三丈地对我说“你真不懂事，葡萄是给奶奶吃的，奶奶生病了，也不为奶奶着想，你要是想吃葡萄就自己掏钱买去！”接着，妈妈就把葡萄端到了奶奶面前，奶奶看见后，泪水就如波涛汹涌般从面颊上流了下来。那时，我就想：妈妈教诲得对，我不应该自私，应该要尊敬、孝敬老人，我要向妈妈学习，要敬老、爱老、助老！从那次以后，我都帮爷爷奶奶做一些力所能及的事情：暑假，因楼梯湿滑，爷爷不小心摔了一跤，使骨头裂开了一条缝，在家里疗伤。因为爷爷需要休息和补充营养，于是我把好吃的都让给他。我每天给爷爷打扫房间，还帮他整理床铺。吃晚饭的时候，爸爸端出一只鸡腿笑嘻嘻地对我说：“珊珊啊，这只鸡腿是为你准备的，快趁热吃吧！”我一看到鸡腿，恨不得马上狼吞虎咽起来，我刚想吃，又想到：敬老爱老，善待和关爱每一位长辈是我们这些晚辈应该做的，我怎么能这样做呢？我说：“爷爷，这只鸡腿给您老人家吃吧！”爷爷和蔼地说：“我年纪大了，牙又不好，已经咬不动了，还是给珊珊吃吧！”我听后，连忙说：“平时我吃得多现在您病了，要补充营养，我怎能吃呢？孝敬长辈是我应该做的！”爷爷听了，笑得合不拢嘴，说：“珊珊，变得孝顺了，懂得尊敬长辈了！”我听后，心里比吃了蜜还甜！老人，是我们的长辈，他们辛勤劳动了一辈子，为社会做出了一定的贡献，并在长期的实践中积累了许多丰富的知识和经验。“家家有老人，人人都会老，人人都敬老，社会更美好……”作为小学生的我们，虽然没有到有赡养老人义务的年龄，但为老人们做些力所能及的事也是义不容辞的：为老人洗一次脚，捶一次背，梳一次头，买一次菜，做一顿饭……也许这对我们来说只是小事情，不过不管我们做什么，只要我们用“心”去做，我相信爷爷、奶奶、外公、外婆们一定会眉开眼笑，内心感到欣慰的！在乘车时，不是会听到或看到这样的标语：请为老，弱，病，残，孕的乘客让个座。试问又有多少人能够真正做到这一点呢？在我们中国古代就有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”等24孝的故事。古代有个叫黄香的人，9岁就以自己的才华和敬老而闻名。冬天的夜晚十分寒冷，小黄香读书到深夜，母亲叫他早点休息，他却钻进了父母的被褥。父亲问他做什么，黄香从被褥里爬出来，说“冬夜十分寒冷，我为父母温一温床，好让二老歇息呀”！从这个小故事中，我们可以看出黄香多么孝敬自己的父母，他的精神多么可贵啊！敬老、爱老、助老的美德是黑夜里的一盏灯；是寒冬里的一把火；是沙漠里的一泓泉；是久旱时的一场甘霖。尊敬老人、爱护老人、关心老人，是我们少先队员应该保持的优良传统，今后，我还要更加努力，争取做到最好，努力发扬中华民族敬老爱老助老的美德。让敬老、爱老、助老蔚然成风！

孝亲敬老中华民族文化传统绝该继承和发扬.孝亲敬老美德更是精髓, 更应该继续发扬光大,这是每个人应尽的义务,是良心的要求。 “孝”是中国文化中最悠久、最基本、最重要、影响最深远的传统伦理观念。在《孝经》中,“孝”被开宗明义地肯定为“德之本”和“教之所由生者”,并被儒家视为“仁之内核”。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。几千年来,“磕头”、“跪拜”“昏定晨省”“披麻戴孝”“守灵”等仪式一直承载着中华民族“孝”文化的内容。而当代日本、韩国、新加坡等国家,更是严格保留了很多的传统孝道仪式和规范。例如在韩国,每年春节家家户户都要在正月初一之前赶回供奉祖先的长兄或长子、长孙家,参加祭祖的茶礼仪式并相互拜年。拜年时,长者盘膝而坐,晚辈在长者面前下跪叩头,长者对成年晚辈低头弯腰答礼。 “一定的内容必须通过一定的形式才能表现出来。”夏学銮并不否定当代青少年在春节时给父母磕头的意义。他说,有选择地恢复一些体现家庭长幼尊卑伦理关系的传统社会仪式还是必要的,弘扬孝道需要借助具体的形式。其实孝道的核心是要突出“感恩”思想,理解磕头后面的价值取向才是真正重要的。表达爱心的形式是多元的,每一个老人内心感到温暖的形式也是不一样的, 孝悌并称不可偏废;二是无违父母;三是为父母守孝;四是在家尽孝,在国必忠。把孝亲当作责任、义务，与从孝亲获得幸福，两者是可以统一起来的。并且前者正是后者的源头活水。对于具备起码道德水准的人来说，想到父母把自己拉扯成人所吃的千辛万苦，所担的虚惊实怕，所投的真疼至爱，倘不能尽孝心，必深感负疚而痛苦；如能尽孝心，使父母衣食丰足，身体康健，精神愉快，一句话，生活幸福，自己难道不会因此感到欣慰和幸福吗？《二十四孝图说》讲，孔子的弟子子路，因家贫经常吃糠咽菜，“为亲负米百里之外”。老人去世以后，他“南游于楚”，“积粟万钟”，“列鼎而食”，但却慨然叹道：现在即使再想回到吃糠咽菜、“为亲负米”的岁月，也办不到了。子路之作此慨叹不是因为他有吃糠咽菜的特殊癖好，而是因为他在失去了孝亲的可能性之后，对于孝亲这样一种天伦之乐，产生了强烈的怀念。国无忧，民无忧，满月青山景色幽。春风荡九洲。衣不愁，食不愁，最是神州尊白头。高风万古流。在许多忠孝难以两顾的人的心中，不能孝亲或不能经常孝亲，是一大遗憾。所以一有孝亲的机会，他们便总是尽量弥补———在弥补责任欠缺的同时，也弥补幸福的失落。正是鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。有一种人生观是以使别人获得幸福为幸福的。既然一个人可以从使别人获得幸福中获得自己的幸福，那么，他能因自己孝亲使亲人获得幸福而也感到幸福，有什么说不通呢？承认孝亲是福，说到底，也就是树立起正确的人生观。在当前形势下,“孝道”包含着对父母和长辈的顺从、尊敬和理解。顺从是“孝道”的第一境界,听话、不惹父母生气就可以说是孝顺了;尊敬体现在对父母和长辈的日常态度和行为上，比如吃饭让长辈先动筷子,出门要和父母打招呼,告诉去向和回家时间等等;理解更多的是指对“可怜天下父母心”的理解,即使父母说错了,自己受了点小冤枉,也不要当场顶嘴,要暂时接受,等事后再行解释。挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。孝亲敬老应是社会主义道德建设的题中之义，是社会进步的表现。让我们共同行动起来，在全社会大兴孝亲敬老之风。