批评，表示批评的词语

1，表示批评的词语

表示批评的词语最好在具体的语言环境中体现，一般是肯定词之前加否定词，如：不应该、不可能、没有......

表示批评的词语

2，什么是批评

批评，评论、评判。批评有两种含义:一基于美学意义的解释，指通过运用理论方法对作品进行梳理(试探性评判与论证式评判)进行如，文艺批评;二基于狭义的生活习语，是专指对缺点和错误提出意见，如，批评他对顾客的傲慢态度。批评不是指责、不是抱怨、不是批判，反之亦然。批评不是贬义色彩的词语。【基本含义】1、评论;评判。2、对书籍、文章加以批注点评。3、对缺点错误提出意见。【引证解释】1.评论;评判。对事物加以分析比较，评定其是非优劣。明李贽《寄答留都书》:"前与杨太史书亦有批评，倘一一寄去，乃足见兄与彼相处之厚也。"清李渔《慎鸾交 · 心归》:"你辨美恶，目光如镜，谁高下，早赐批评。"鲁迅《而已集·读书杂谈》:"说几句关于批评的事。现在因为出版物太多了，--其实有什么呢，而读者因为不胜其纷纭，便渴望批评，于是批评家也便应运而起。"2.对书籍、文章加以批点评注。清孔尚任《桃花扇 · 逮社》:"俺小店乃坊间首领，只得聘请几家名手，另选新篇。今日正在里边删改批评，待俺早些贴起封面来。"鲁迅《中国小说史略》第十四篇:"《残唐五代史演义》未见，日本《内阁文库书目》云二卷六十回，题罗本撰，汤显祖批评。"3.指出所认为的缺点和错误。茅盾《昙》一:"﹝姨太太﹞常常拿一些家庭间的琐细麻烦的问题请韵出主意，事后却在丈夫跟前冷冷地批评，挑拨是非。"柳青《铜墙铁壁》第十三章:"可是他批评她们不该脱离群众跑来。"4.对缺点和错误所提出的意见。《黄金世界》第七回:"大嫂有几句批评真是十分贴切。"张恨水《啼笑因缘》第二十回:"而且我那样的批评，都能诚意接受，这人未尝不可取。"【示例】批评家早赐批评删改批评醒目的广告遭到批评【相关名言】一个人的心灵隐藏在他的作品中，批评却把它拉到亮处----(伊本·加比洛尔)对同时代的人的批评不叫批评，叫交谈(勒梅特)批评没有能力达到艺术的高度。艺术进入了一定高度,除了它自己，其他表现形式都无法企及的境界(杰依·查普曼)真正的文化以同情和赞美为生，而不是以憎厌和轻蔑为生---(威廉·詹姆斯)真正的艺术品包含着自己的美学理论，并提出了让人们藉以判断其优劣的标准(歌德)批评不是一个趣味的问题，而且是一个谁的趣味的问题----(詹姆斯·格兰德)在各种艺术日臻完美的同时，批评艺术也在以同样的速度发展着(伯克)人们在批评的筛子里寻找一切奥秘(史文朋)骄傲画匠，怕的是多嘴的看匠批评是一个批评家以分享艺术家名声垢艺术(乔·琼·内森)敢于在杰作堆里问津的才是好批评家(法朗士)批评家是预料奇迹的人(亨尼克)巧妙地置疑是一个优秀批评家的重要特征(拉·洛詹尔)批评家的表总要比别人的快五分钟(圣伯夫)我愿意做一块磨刀石;虽然它本身不能切东西，却能使铁器锋利(贺斯)最枯燥无味的作品也无法抵挡批评家找出它迷人之处的决心----(哈罗德·罗森堡)讳，真正的读读者，几乎同作家一样是野蛮民族，而大数批评家则属于似乎建立了种种制度的驯顺民族(兰德尔·贾雷尔)害虫叮人不是出于恶意，而是因为它们要维持生命。批评家也一样他们需要我们的血而不是痛苦(尼采)在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严----(托马斯·哈代)

什么是批评

3，韩语哪个词是批评

哪个词都不是批评的意思。 ? 是什么。?? ?? 合起来是做什么什么。这句话直意应该是那个人为什么就只对我说什么。

不是批评，你可以那样解释批评但直接翻译的话，应该说 “那个人干嘛总是说我啊”??? ?? ?? 是说我的意思，???? 只是我的意思

你好！??? ?? ?? 没有批评的词,,但是? ??? ? ???? ??? ?? ??? 这句话的意思就是有批评的意思,??? 里,包含批评的内容比如,? ??? ????,(话多)如果对你有帮助，望采纳。

韩语哪个词是批评

4，批评的方式有哪四种

批评孩子的四种不良方式唠叨式：某个道理，孩子明明已经知道，可家长絮叨个不停，从心理学上讲，这种絮叨是一种重复刺激，会在大脑皮层上产生保护抑制，你越说，他越听不进。迁怒式：把别人身上出现的不良倾向和坏事，迁移到自己孩子身上，想当然地左叮咛右嘱咐，这把孩子的感情推向对立面。他们会对你的说教充耳不闻，甚至反唇相讥。提审式：刚发现一些苗头性的现象，便大惊小怪地把孩子喊到别处“单独审问”。他们会因为你言过其实和妄加推测大为恼火，以致拂袖而去。 “公开”训话式：有的父母当着许多人的面对孩子进行责骂和数落。这样做会伤害孩子的自尊心，很容易产生破罐子破摔的思想，进而我行我素，无所顾忌。俗话说得好：“表扬要当众，批评要私下。”

5，如何正确对待别人的批评ppt

你好忧伤0437，批评与自我批评是推动工作、提高干部素质的一个重要方法。然而，在现实生活中，有些同志不愿接受批评，或讳疾忌医，拒绝批评；或我行我素，消极应付；或口头接受，但耿耿于怀。这些都是不能正确看待批评的表现。那么，人们常说的“正确看待批评”应如何看呢？愚以为有以下四个方面：一看批评是出以公心还是私心。一般来讲，上级和同志们的批评多是为了工作，为了部队建设，显然是出以公心，对待这样的批评，我们自然要积极地接受，因为事业是至高无上的，也是大家的事业，被批评是因为自己的工作没做好，要求改正错误，不能因为个人工作没做好而影响整体发展进步。二看批评是善意的还是恶意的。善意的批评是积极、健康、保护性的批评；恶意的批评是打击、报复和伤害性的批评。领导对部属的批评如果没有个人成见，多是善意的批评，因为上级只有保护下级的工作积极性，下级才有信心把工作干好；反之，用批评的棒子将人打死，使得下级心灰意冷，工作无法有效进行，这是上级不愿看到的。所以对待善意的批评要心存感激，这种批评实是一种关心、帮助和爱护。三看批评是针对人还是针对事。许多领导同志进行批评之前先“声明”：“我的批评是对事不对人”。意思是自己的批评不是要与谁过不去，而是对某一错误现象不能容忍，必须要求改正。这在很大程度上保护了有错误缺点同志的积极性。如果对这样的态度还不能认可，认为是冲着自己来的，不能接受批评，那显然就缺乏虚怀若谷之心，也辜负了上级的良苦用心。四看批评方法是科学的还是不科学的。大家来自五湖四海，性格差异较大，有的批评人比较严厉，言语尖锐；有的批评人比较委婉，旁敲侧击；有的批评人循循善诱，软硬适度。这些批评只要大体没错，尽管有时方法上没讲究，也要以平常心去对待，多想它的好处，不必过于计较方法，做到有则改之，无则加勉。“海纳百川，有容乃大”。只要把党和军队的事业放在第一位，就不仅有自觉接受批评的胸怀，视批评者为良师益友，把批评作为自省的清醒剂、自警的警示钟，而且在自己处于顺境时候还会讨批评、要批评，让领导和身边的同志给自己找缺点、挑毛病，从而更好地促进自己成长进步，把担负的工作干得更好。。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

6，批评孩子的技巧怎样批评孩子才最有效怎样批评孩子

如何正确批评孩子怎样批评孩子才最有效很多中国家庭都喜欢批评孩子，只要孩子犯了一点错就会批评，其实这样会严重伤害到孩子的自信心以及身心健康。那如何正确批评孩子呢？怎样批评孩子才最有效呢？今天来教教大家一些批评孩子的技巧。在育儿方面，家长的态度一般分两种，一种是较为开放的，例如美国等国家，对孩子都持顺其自然的态度，管得很松，这样有其好的一面，即利于孩子养成天真、坦率的性格，但不容易培养他的是非观念。而中国家长大多是另一种，即对孩子严格管理，它好的一面是能从小培养孩子的是非观念，负面效果是，过多的批评、呵斥可能会影响孩子的自信心，使孩子变得胆小怕事。当宝宝能走会跑后，一天之内被妈妈批评个三五次简直就是家常便饭。因为这时的宝宝不是摔坏了杯子，就是拿着拖把到处乱拖，要不就干脆钻到桌子底下尝试着把小指头塞进电源插座里，总之，只要妈妈一分钟没注意到，宝宝就肯定会“犯错误”。但是专家却建议，不管宝宝犯多少错误，每天批评他最好不要超过两次。批评孩子有学问一天最多两次其实，失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在宝宝犯错误时，总是大加谴责、恐吓，却忘记了犯错误是很好的学习机会。家长们的批评是想阻止宝宝再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量；或产生反叛心理。而且，过于频繁的责备不仅让孩子变得“皮”了，对批评充耳不闻；在成长的岁月里，更会在他的心里留下阴影，认为自己做什么都不行。因此，家长批评孩子，不妨每天只说个一两次，不要逢事就说，因为有的错误，孩子可能马上就能自己明白，不说也罢。而对于重大的错误，在批评时也应该注意两点。一是冷处理。即家长在批评孩子时，不妨放低声音，或采取沉默，这比高声大喊要更有效果，孩子反而会更紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。第二是要趁热打铁。因为孩子的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。如果觉得孩子做的错事必须批评，那么别拖拉，马上就说，否则就起不到应有的教育作用。

一、表扬孩子的好方法。 1、多表扬，但不能滥表扬。不要吝啬你的表扬，尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。如，小明上学时，一段时期成绩不大理想，期末考试甚至出现数学要补考。但他的母亲从不责怪自己的孩子“笨”，而是耐心地帮他分析原因，不失时机地鼓励他、夸奖他。孩子最怕做应用题，刚学会做时，六道应用题仅能做对二道，然而我却大声夸奖他：“不简单，这么难的应用题你都会做！爸爸小时候还没有你聪明哩！”当我发现孩子随手写的一首打油诗，妈妈如获至宝，马上向小明要过来珍藏起来。因为在妈妈心中，这绝不是一句句普通的顺口溜，它更代表了一颗自尊、快乐的童心！同时注意表扬不要过滥，孩子做出值得表扬的事情，才能给予表扬。这样才能给孩子留下深刻印象。 2、表扬要具体。家长应特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬得越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。 3、要及时表扬。如果孩子做了某一件好事，家长就应立即表扬，不要拖延。否则，时间过长，孩子对这个表扬不会留下什么样印象，更不能强化好的行为。 4、表扬不仅要看结果，还要看见过程。孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。二、表扬孩子要“适度”。 1、表扬时爸爸妈妈的感情流露要“浓淡”适度。有些家长望子成龙心切，孩子稍微有点进步就欣喜若狂，赞不绝口，久而久之，必然助长孩子的自满情绪。还有的家长对孩子总是恨铁不成钢，尽管已看到孩子有很大进步，但为了防止孩子骄傲，他们按捺住内心的喜悦，在语言、行动上无任何表示。经常这样，必然会挫伤孩子的进取心。正确的方法是：在表扬孩子时，高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子轻轻的一个微笑，也会起来许多赞美之词难以起到的作用。 2、表扬和批评的反差要“大小”适度。表扬不仅具有激励、导向功能，而且具有批评功能，例如对甲的表扬在某种意义上是对乙的批评。有的家长为了督促孩子进步，总是过分笼统地夸奖别人家的孩子如何好，时间长了，无疑会使自己孩子丧失信心或产生抵触情绪。 3、表扬的方式要“实虚”适度。对孩子的评价应该是公正、准确的。但是，表扬作为教育孩子的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：第一，是对事实的适度夸张。例如，孩子纯粹是因为好玩，挥着扫帚在房间里“扫地”。爸爸妈妈明知如此也不必道破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有利无害，因为它既是对孩子正确行为的肯定，又可以让孩子知道，劳动是一种美德。第二，是对孩子将来的期望。例如孩子的美术作业并不好，每次作画，孩子总有自卑感。爸爸妈妈可以这样说：“你现在还没掌握方法，以后只要按老师要求认真去画，肯定会画得很好!”这种鼓励尽管超越现实，但对孩子来讲是必不可少的，关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。为此，在含有虚的内容的表扬中，应该注意三点：一要有利于增进孩子自信心；二要不脱离实际；三要给孩子指明前进的方向。三、表扬时运用表现手段。对孩子进行夸奖时，父母可运用一些表情手段，例如父母给孩子一个会心的微笑、一个喜悦的眼神以表示对其的赞许。这样做，效果有时反而更好。精神鼓励为主，物质奖赏为辅。父母对孩子夸奖或奖励时，不可多用物质方面的奖赏，虽然物质奖励和精神鼓励一样，都是夸奖的一种积极有效的手段，但多用物质奖赏，则会对孩子产生一些不良影响。四、批评孩子的十种艺术。当孩子犯有过错时，家长往往一味责备孩子，甚至打孩子，一点不讲批评技巧，结果往往事与愿违。四川教育家温世春先生曾提出批评孩子的十种艺术，对各位家长来说，了解这十种艺术具有很大的意义。 1、最好单独进行，勿使孩子当众丢脸，伤害心灵。 2、批评前，先表扬一些优点，用优点消灭缺点，孩子乐于接受。 3、对事不对人，勿过分强调孩子的过失，重点应放在如何改上。 4、态度要和善，用词可严但不能说脏话；声音可高但不能大喊大叫；应庄重但不可失态，切勿盛气呵斥，咄咄逼人。 5、简明扼要，抓住要害，严肃指出错误，不要说个没完，唠叨不止。 6、一旦有错，及时批评，日后多提醒，防患于未然。 7、批评时全家意见要统一，但不要七嘴八舌一块训斥，孩子有悔改意时就要原谅，鼓励其上进，坚持耐心说服，不可多次责备。 8、要根据孩子不同性格采取不同的方式：性格外向的孩子受责备后会产生羞愧、痛苦但很快就会恢复常态；而性格内向、胆小敏感的孩子受到责备后会产生失望、压抑的情绪，批评时对他们尤其要注意态度温和，语气婉转，否则，就会造成孩子对父母的疏远、反抗。 9、批评应从爱护孩子，提高其品德的愿望开始，以信任孩子能改正错误的态度结束。 10、成功的批评应达到让孩子明辨是非，内化为自我批评和激励的目的。六、如何让孩子正确对待批评。孩子自尊心极强、经不得批评的原因是家长在以往的教育中一味进行表扬和鼓励，很少或根本不进行批评所造成的。因为过度的表扬会使孩子逐渐产生唯我独尊、虚荣心强、好大喜功的特点，就会对批评极为敏感，不能接受。这种现象特别在独生子女身上不同程度地存在着。改变孩子的这种特点，让孩子能经得起批评，最根本的办法是对孩子进行“耐错教育”，即承受错误和批评的教育。进行这种教育时，最关键的是让孩子认识到人人都会犯错误，经别人指出，可以帮助犯错误的人改正。而如果没有人批评指出，错误就可能一直存在下去，最终受害的还是自己。在具体方法的选择上，要遵循保护自尊、循序渐进的原则。因为教养态度的一下子完全改变会使孩子不知所措，起不到应有的效果。在刚开始时可参照以下做法：一是注意语气。面对孩子的错误，不要用尖锐激烈的语言进行批评，而是指出问题，用建议的语气表达希望。如“我认为这样比较好”、“用这种方法来试试”、“你可以….”等。二是提出不同的方案，让孩子自己分析选择。三是与孩子一起讨论，在谈话中让孩子认识到自己的错误并改正。七、孩子不接受批评的原因。孩子犯了错误，家长批评孩子时，为什么有些孩子就是不肯认错？其实问题出在大人身上。在批评孩子时如果能注意下面这些问题，孩子通常就容易接受你的批评了。只谈眼前不翻旧账做错的事已经批评过了就应该“结案”了，不要老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得在父母面前永无法翻身。孩子正处在学习做人的过程中，父母要原谅孩子的过错，动不动翻老账，这样很伤孩子幼稚的心，孩子是不会接受的。不能只注意孩子的错处当我们动怒时常常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入。然而，孩子其实不是从小到大都只做错事，必定还有许多可取之处。如果我们只针对眼前的错事指责他，而忽略了他的优点，就很容易让孩子觉得大人眼中只看到他不好的行为，似乎大人并不了解他整个人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我们的赞扬。同样道理，在我们批评孩子时，也应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道家长不是光把眼睛盯住他的错处。增加身体接触在批评孩子时可以搂着他的肩膀说话，或拉着他的手讲道理给他听。我们都知道忠言逆耳，有些听不得一句重话的孩子会非常排斥所有指责他的话。所以当我们实在需要责备他时，应该用眼睛正视孩子，在说着指责他的话时，身体部分要有接触，这样就能达到恩威并用的效果。批评过后要表达对孩子的感情依旧批评过后，父母不要一直板着脸说话或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带他出去。要让孩子知道，做错了事就应受到批评，但父母不会因为他做了错事就不爱他。总之，对孩子要表扬与批评要注意方法，不能滥于表扬，也不能过分批评，让孩子明白：有错能改，还是一个好孩子。