特色学校，襄阳哪些学校被评为全国特色学校襄阳全国特色学校

来源：整理时间：2022-10-08 07:22:29 编辑：深圳本地生活手机版

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1，襄阳哪些学校被评为全国特色学校襄阳全国特色学校
2，特色学校具有哪些特征
3，6所小规模特色高校有那些什么是小规模特色高校
4，具有办学特色的学校有哪些
5，全国各大高等院校特色
6，农村小学想申办特色学校可以考虑哪些特色项目
7，如何创建特色学校
8，有没有特色教育的学校

1，襄阳哪些学校被评为全国特色学校襄阳全国特色学校

米公小学、昭明小学被评为全国特色学校，全国仅有40所中小学获此殊荣。在刚公布的40名“全国特色教育优秀教师”名单中，这三所学校将派人赴北京参加全国特色学校表彰大会。本月17日襄阳热线xiangyang.net襄阳市二十五中

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襄阳哪些学校被评为全国特色学校襄阳全国特色学校

2，特色学校具有哪些特征

非211本科、专科学校、省市直属学校或民办学校、行业特色学校对国家、区域、行业的发展走向非常重视，这些学校的办学特色多强调应用性，培养人才的导向会与社会实际紧密结合，他们在规划中会密切关注政策尤其是本地区政策导向，以期从中获得更大的发展空间。高校建设：“双一流”高校建设，首先要抓住一流学科和一流大学本质的要求，一流学科可以是主流学科在世界范围内占领世界的制高点，可以是行业特色学科，也可以是跟民族地区发展有关系的，行业特色学校和地方不能缺位。安徽有好几所行业特色学校，它的部分学科进入了世界一流。发展阶段1、选择和孕育阶段。创建的初始阶段，主要任务是筹划和选择特色项目，对特色的选择要有一定的敏感性。2、组织和发展阶段。探索、落实过程。主要任务是深化认识、完善组织、提供保证，有序地完成每一项活动。3、完善和巩固阶段。主要是对特色进行评价，找专家等人进行挑问题，在挑问题的基础上对规则进行总结，变成规范性的东西。这种规范性的东西不能做得太琐碎，如果太琐碎就失去了创造性，不能发展。然而没有规范性，没有要求，特色就会自身自灭，必须制定规范，特色才能持久的发展。

特色学校具有哪些特征

3，6所小规模特色高校有那些什么是小规模特色高校

北京协和医学院北京外国语大学外交学院国际关系学院中央美术学院中央戏剧学院特点为鼓励特色办学，鼓励学校提高教学质量，走内涵发展的道路。拨款标准已经达到国内高校最高。同时要求学校不能扩大招生规模，学生数超过5000人，则此政策停止，同时此项经费不允许用于大规模的基建。

北京协和医学院北京外国语大学外交学院国际关系学院中央美术学院中央戏剧学院都是各自行业的翘楚，特色明显，但是规模较小（学生人数5000人以内）。

6所小规模特色高校有那些什么是小规模特色高校

4，具有办学特色的学校有哪些

有新鲜空气，有好老师，高级师范老师，重庆市九龙坡兰花小学（可以哦，这个学校就好，我就在这里，我的成绩提升了20分）

你心目中的特色学校具有哪些特征？特色学校是根植于特定社会自然和文化环境之中，符合国家办学标准，遵循教育规律，具有鲜明的个性化革新精神，对儿童产生了积极教育影响，受到历史检验和人们普遍赞誉的学校。我心目中的特色学校应该具有以下几个特征：1、校长有独特的办学理念，有一定的办学自主权，不因校长换届而改变。2、有必要的课程开发。3、儿童喜欢多方面发展，给儿童留下美好回忆。4、社区支持、教师支持、家长认可。5、符合人才培养规律，显现周期长。另外，特色学校还应该具有：良好的校园环境；科学的管理制度；先进的教师队伍；优秀的学生群体；优质的资源配置。

5，全国各大高等院校特色

广告&设计类专业知名的，第一是是清华，第二是同济。或者中央传媒大学，浙江传媒学院。其他的就很一般了。

全国十大特色高职院校有：1. 邢台职业技术学院；2. 渤海船舶技术学院；3. 湖北职业技术学院；4. 陕西工业技术学院；5. 兰州石化技术学院；6. 广州市铁路技术学院；7. 广州番禺技术学院；8. 四川工程技术学院；9. 西安航空高等专科学校；10. 武汉电力职业技术学院。高职院校简介：根据教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”，而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为"高等专科学校"。 "职业技术学院"或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀，是我国高等教育的重要组成部分。为响应教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业（与本科院校合办）。在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次。

6，农村小学想申办特色学校可以考虑哪些特色项目

学校特色是一所学校整体的办学思路或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。特色是学校积极的、进取的个性的表现，一个学校的特色使之区别于别的学校。学校特色的构建可以从以下这些方面进行筛选：1、体育、2、艺术、3、书法、4、手工制作、5、科技、6、音乐等方面。　　学校的办学特色主要包括:　　(1)首先要有创新意识。办学特色的核心是创新。有了新，才有特，观念上的新才能变为行为上的特。　　(2)本着"诚"的精神。在创造学校的办学特色时应该脚踏实地的去做，本着真心为公众服务，为学校发展服务，为学生服务的精神。　　(3)进行两种分析:环境分析和需求分析。　　那么如何创建特色学校，做为农村小学可以依托自身师资条件，地理环境，结合学校的办学理念，因地制宜的构建起独特的办学特色。要从本校所处的社会背景出发。广阔的社会文化背景、经济背景等是培养学校特色的肥沃土壤，我们应当充分挖掘、合理利用，使它为特色学校建设服务。　　建特色学校是一个长期进取、积淀和张扬的过程，这个过程要始终注意教育创新，体现与时俱进。要在素质教育理论的指导下，整体、和谐发展。注意处理好各个方面的关系，即注意抓好学生的特长发展，又抓好学生的全面发展，即抓好特长班，职业班，又办好普通班，还要远离速成和静等两个误区。教育要讲究科学，不允许违反教育的基本规律，违反学生的认知规律和身心发展规律，在这个问题上任何疏忽和随意都要犯极大的错误。要从自己的实际出发，审时度势，积极探求自己的发展路子，推进特色学校稳健、积极的向前发展。

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7，如何创建特色学校

某农村初中在低谷时期，积极倡导教育科研，让教师学习教育理论，磨炼课堂教学，关注教学问题。靠着科研的打拼，教育质量有了质的飞跃，学校一举甩掉了薄弱学校的帽子，被称之为“科研型”特色学校。但专家考察后认为，科研是教师的事，不涉及学生的发展，不宜作为学校特色。校长想着专家的话，思索着如何使学生参与到特色建设中呢？他看准了学校艺术和科技老师都有一技之长的特点，于是灵机一动，提出了“一体两翼”的学校特色（以科研为主体，以艺教、科技为两翼）。这样，教师、学生的素质都能得到体现，特色凸现度明显提升。一时间，在科研的旗帜下，校园里热热闹闹，呈现出一派“特色”的浓厚氛围。但市局领导巡视后，又和领导商量着：艺术、科技是需要的，但质量水平比不上城镇学校，以此作为特色显得乏力。特色追求的是某一方面比人家突出，“人无我有，人有我优”。学校目前这样做，是在埋没学校本来就有的有活力的优质资源，还是把科研这块蛋糕做大做强呢？一席话，拨亮了领导心头的明灯，一个以“研究型学校”为特色的思路就这样明晰了：教师搞科研，促进专业发展成长；学生做研究，促进综合素质的提高。一段时间的实践后，这所学校进一步提升了教育品质，发展了优质资源，打出了特色旗帜，在市内外引起了积极的反响。从这所学校创建特色的经历中，我们受到深深的启发。特色建设是一项创新性工作，没有现成的操作模式，不可能一蹴而就，需要艰苦探索，需要校长，教师几年、十几年甚至更多时间的共同努力。今天一个新点子，明天一个新思路，看起来热热闹闹，到头来往往无法形成自己的个性，最后只会一事无成。该校在“一体两翼”的实践中，虽然显性成分加浓，看得见，摸得着，但特色建设的方向有所偏离，独特的个性体现不出。因而，后来须纠正航向。同时特色是相对存在的，不是一成不变的。由于过去认识的局限，在新的形势面前很可能需要对特色重新思考、重新定位。该校对特色的三次定位，都紧扣“科研”这个特点，但又有所发展变化。“研究型”比“科研型”含义更加广泛，更能密切联系学校实际，更能鼓舞师生士气，更能发挥学校的优质资源。

8，有没有特色教育的学校

道君汗丹534儒校，简称道儒宫以及道校、玄门等，是一所世界上最有特色的学校。这所学校最保密、最不知名一一在于过去该校到了第四任校长以后，便对即使是自己的学生也不说学校真名，而是另外用个涡乡私校或洛校等其它的名来代替，有时只是由校长收几个徒弟的形式而连代替校名也不用，因此真名除校长外连其学员也不知；前三任校长虽然对自己收的一些学生告之了真名，但知道了真名的学员却都能对它保密。学员所学的学科最多一一在于它是一所道校，所学内容乃万物之道，其它地方没有的这里却有，而其它学校所能开设的学科如思维学、养生学、化学、管理学、物理、天文、地理等这校的学员都能学到，该校教材以《易经》、《道君汗丹》、《老子》、《黄帝内经》这四部接近于“道”的奇书作为核心，《孙子兵法》、《太公兵法》等属必学内容，天地万物各学科都是每位学员所学的，在世界上它是唯一设有“百科全书”式通才专业的学校。由于该校在教学上是以人的本性作为核心出发点，所学不是为了考试而是素质教育，其特有的诀窍使学员得以闻一知十、一门通而百门通，虽然所设学科众多但学员的功课却不繁重，学生不是感到学习压力大而是感到在其环境中很快乐，因此它是一所最快乐的学校。它有着明确的价值观、最注重品德一一在于只有对道德有着信仰的信徒这校才会招收为学员，虽然学校也可以说是儒校，但却与那些所谓的“儒”有所不同，它对儒的解读是人需做人，不是做那种伪君子而是修大道做真人。校长能够长寿在于该校有一套独特的养生心法，当年第一任校长老子在对道的探索中，发现蟾蜍等动物在石中可几百万年而不死的奥秘，从而领悟到了生命的真谛，于是练功中亲身体验，接连二十多年在冬天都冬眠，且能够像鱼那般身体也可变温，老子在一百三十六岁的时候才去一处石中闭关进行长期冬眠到如今算起来己有二千多年，所以该校第一任校长应是最长寿的人。该校很少设固定地址，一般来说校长的居住地便是校址，校址总是随着校长的去向而可变动，即校长在那里校址便在那里，因此也就校址最多。该校第一任校长是老子（李耳），第一代学员有孔子（孔丘）、李宗、孙武、秦启、刘桑（长桑君）、尹喜、道君汗（秦丹）。第二任校长为道君汗，第二代学员有秦诩（鬼谷子）、李悝、李毅、赵揣、公孙敬、魏击、西门豹。第三任校长为秦诩，第三代学员有庞涓、孙膑、苏秦、张仪、毛遂、邹衍、秦盼、秦玄石。第四任校长为秦玄石（黄石公），第四代学员有尉缭、辛胜、李信、张耳、安期生、徐福、陈平、秦蒯。

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