初二生物，初二生物

本文目录一览

1，初二生物
2，初二如何学习生物
3，初二人体生物
4，初二生物动物各种各样的行为与它们生活的环境有什么联系对动物
5，初二下册生物那些图是重点悬赏20
6，初二生物生物的变异有什么和什么之分
7，初二生物会学人体交配吗

1，初二生物

A,B 第一题用排除法。第二题用联想法，即原始鸟是与恐龙共时代的，而恐龙属于古代爬行类，事实上，始祖鸟是与恐龙相互连接之锁链中极为关键的一环。

初二生物

2，初二如何学习生物

学习最简单的方法是: 上课试着记笔记,可以将注意力集中到上课上来. 其实学生应以学为主,全面发展. 书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,勤能补拙. 改善学习方法. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记概念),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多复习,多总结. 相信你一定会逐渐养成良好的学习习惯,并获得成功.

初二如何学习生物

3，初二人体生物

大肠，小肠，胃

人体内消化脂肪的器官：小肠；胆汁有消化脂肪的作用。所需要的酶叫脂肪酶；消化的最终产物：甘油和脂肪酸。吸收器官是小肠；

人体内消化脂肪的器官：小肠；其中胆汁有消化脂肪的作用。消化的最终产物：甘油和脂肪酸吸收器官是小肠

甘油和脂肪酸。甘油和脂肪酸被吸收到血液后，大部分又重新合成脂肪；消化的最终产物。所需要的酶叫脂肪酶：小肠；其中胆汁有消化脂肪的作用人体内消化脂肪的器官

初二人体生物

4，初二生物动物各种各样的行为与它们生活的环境有什么联系对动物

动物各种各样的行为与它们生活的环境相适应，以使动物更好地生存和繁殖。解释：1、初一生物学过，生物能够适应环境。 2、初二生物学动物的时候学过运动，如陆地动物为奔跑、跳跃、爬行，就与其生活在草原、平原、丛林等环境相适应，以在其生存环境中更好地运气，有利于其捕食、防御敌害等，使其能更好地生存；而鸟类的飞行、鱼类的游泳也是对环境的适应。

动物们所有的行为都是为了适应所处的环境，从而使自己能更好的生存在激烈竞争的大自然中。对动物来说，举例子节律行为：猫头鹰昼伏夜出；银汉鱼在满月时洄游。。。

你问的太笼统了，都答出来就是一本动物行为百科全书了。建议你买一本动物行为学看看。或者问具体点。

5，初二下册生物那些图是重点悬赏20

地理：书p28图6.13 p33图6.22 p40图6.31 p66图8.1 p82图8.29生物：p38图 p48图 p55图

你好！地形图：各大山脉（一般山脉只考位于洲分界线上的和较著名的），各大盆地等政区图：各大洲国家，海域等各大洲、各国主要农作物主产地、主要矿产产地、经济发达地区。中国的秦岭淮河代表意义，临海城市，城市简称，隔海相望国家与所有路上邻国。生物主要是肾单位，植物、动物细胞，鸟卵结构，花的结果，树干结构，树的枝芽我的回答你还满意吗~~

初二下生物：多利羊的诞生、生物分类单位（界、门……）、各大类的代表植物和动物、食物链（食物网）、能量流动图、碳循环图。初二下地理：我国四大地理区域及分界线、台湾岛、珠江三角洲地区、黄河和长江沿岸地区。

地形图：各大山脉（一般山脉只考位于洲分界线上的和较著名的），各大盆地等政区图：各大洲国家，海域等各大洲、各国主要农作物主产地、主要矿产产地、经济发达地区。中国的秦岭淮河代表意义，临海城市，城市简称，隔海相望国家与所有路上邻国。生物主要是肾单位，植物、动物细胞，鸟卵结构，花的结果，树干结构，树的枝芽

6，初二生物生物的变异有什么和什么之分

生物的变异根据不同的标准可以有不同的划分。根据能否遗传分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是指改变了生物的遗传物质并能够传递给后代的变异方式，而不可遗传的变异是指由于外界环境条件改变而引起的变异，当外界条件不存在时，该变化可能就会消失。根据对个体的生存情况的影响可以分为有利变异和不利变异，有利变异有利于生物的生存和种族的延续，不利变异则可能造成个体的死亡或对个体的生存不利。

有利变异和不利变异不是个正确分类方法，有利和不利在很多情况下不是一成不变的。比如对农药有抗性的基因在有人喷洒农药时是个有利变异，而如果环境没有农药，它的有利性就表现不出来。对于遗传的研究而言，可遗传变异和非遗传变异（即环境引起的变异）是更有价值的研究对象，我倾向于这个分类

生物的变异有（有利变异）和（不利变异）之分。回答完毕，满意请采纳，谢谢

a 假设该显性基因是a,相对应的隐性基因是b。那么患多指的，基因有可能是aa,或者ab。而正常人的基因由于是隐性肯定是bb了。如果bb和aa结合，那么后代为ab全部多指。如果bb和ab结合，那么后代一半为ab，一半为bb,即一半多指一半正常。所以最终结果：a都患多指或一半患多指

7，初二生物会学人体交配吗

不一定，我们老师说，丝质的静脉里有静脉瓣膜，防止血液倒流

不学。初中生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一．生物的特征： 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界的刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是最大的生态系统 1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 2．生物圈中的生物： a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 6．保护生物圈，人人有责。二．环境对生物的影响 1．非生物因素对生物的影响光、温度、水分、空气等等。（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系三．生物对环境的适应和影响 1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。四．生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成：生产者：能够直接制造有机物（如：植物）生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。 3．食物链与食物网食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。例如：草兔子狼（1）食物链一定是从生产者开始（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 4．生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 5．生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（注意出分析说明题）第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构一．练习使用显微镜 1．显微镜的构造（P36）

不会，孩子，别多想了

完成交配任务才死，实在敬业