国家教育资源平台，手机录制的微课怎么上传到国家教育资源网请写出具体步骤

来源：整理时间：2022-09-11 13:49:34 编辑：深圳本地生活手机版

本文目录一览

1，手机录制的微课怎么上传到国家教育资源网请写出具体步骤
2，为什么国家教育资源公共服务平台打不开
3，高等教育课程资源共享平台有哪些
4，国家教育资源怎么传照片
5，国家教育资源网上的晒课活动中我上传视频显示完成后保存
6，哪里有免费的教育资源可以下载啊
7，国内知名的网课教育平台有哪些
8，为什么国家教育资源平台撰写教学设计写不上字

1，手机录制的微课怎么上传到国家教育资源网请写出具体步骤

首先注册，然后根据提示进行上传，在上传之前要看看手机录制的微课视频格式和大小符合要求不

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

手机录制的微课怎么上传到国家教育资源网请写出具体步骤

2，为什么国家教育资源公共服务平台打不开

那是因为国家教育资源公共服务平台，服务器正在维护，维护完毕之后就可以打开继续登录的账户使用。

为什么国家教育资源公共服务平台打不开

3，高等教育课程资源共享平台有哪些

目前,教育部已委托高等教育出版社建设开通了高等教育课程资源共享平台--爱课程网站。该网站集中展示"中国大学视频公开课"和资源共享课,并对课程资源进行运行、更新、维..

高等教育课程资源共享平台有哪些

4，国家教育资源怎么传照片

方法如下： 1、打开百度浏览器，登录自己的帐号。 2、将鼠标放在”更多产品“上，点击”图片“。如下图所示： 3、然后在新的页面，将鼠标放在用户名上，点击”我的图片“。 4、在新的页面点击”上传新的图片”。 5、接着点击“上传本地图片”，选中自己的。

http://www.cbern.gov.cn/derscn/portal2/searchaction.do?method=index 国家基础教育资源网

5，国家教育资源网上的晒课活动中我上传视频显示完成后保存

用最新的IE浏览器，如果还不行，试着重新将视频格式转换下再次上传。话说搞的这个活动对于乡村中学，还是最烂的学校，老师用的都是自己07，08年买的电脑的来说，本人上传工程已经进行了连续48小时还没有竣工，楚王好细腰，宫中多饿死，教育就死在了这些一刀切，形式主义的决策上，至少切合实际好不好。

我校老师多遇到同样问题，没找到原因

你好！你可以到网吧里试一下如有疑问，请追问。

6，哪里有免费的教育资源可以下载啊

推荐网罗天下，上面有好多免费的参考和免费饿课件资源，还有好多名师大家的现场授课视频呢，比如牛人郎咸平的、王立群的、都可以免费观看的哦，不要积分不要钱哦，这才是真正的免费教育资源中心嘛。

www.3way.com和www.pplive.com应该可以看(免费的)!

外语资源的话沪江网不错

国家基础教育资源网、育星网、中华语文网、百晓语文网等网站的资源都是免费下载的。

7，国内知名的网课教育平台有哪些

网上教育平台近几年比较火，比家教好的原因是他的教育资源会更好、家教要请一个好老师很贵，但是网络平台可以接触到很多好的老师，比如青豆网校，能接触到很多985的好老师。

学习网网课平台随着技术的更新都在不断的进阶，教师可提前推送视频、音频、文件进行课前预习，课中点名、签到。教学过程灵活多样，教师授课可呈现PPT 动画效果，灵活使用线条、图形、教学辅助工具、图片、文字输入等多种教学工具，方便灵活。学生端拥有线上笔记功能，可以在上课过程中记录文字、图片、视频等内容。教师授课过程中可使用文字、语音、视频等形式和学生实时互动，学生还可通过举手发言等功能互动，学习结束后，学生可通过互动问答和教师互动交流，真实还原线下上课场景。学习网平台起步K12学校空中课堂，深入大V、教育局、机构、企业、政府需求挖掘，积累了大量招生经验，特别是地推、线下运营，有助于提高学校报名率。

8，为什么国家教育资源平台撰写教学设计写不上字

一、教学设计的基本要素 “模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。(一)教学任务新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。(二)教学目标教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师与学生。

额