深圳幼儿园民转公背后，深圳怎样从私立学校转到公立学校

来源：整理时间：2023-05-01 02:06:29 编辑：深圳生活手机版

本文目录一览

1，深圳怎样从私立学校转到公立学校
2，幼儿园民转公后有没有考核会不会再转成民办
3，为什么会有幼儿园转让
4，民转公大势下民办幼儿园如何实现特招生
5，听说民办幼儿园要转公办幼儿园是真的吗
6，民办幼儿园转公办的政策
7，深圳私立学校读书以后能转到公立学校吗
8，深圳2018商转公问题

1，深圳怎样从私立学校转到公立学校

从深圳某私立学校转到山西某公立学校工作，在深圳工作的那几年不可以算做工龄。

如果你说的是高中或者初中，只要有教育局承认的学籍，完全可以转学；如果你说的私立学校没有学籍，那是绝对转不了的。

深圳怎样从私立学校转到公立学校

2，幼儿园民转公后有没有考核会不会再转成民办

由《民办教育促进法》（以下简称《民转公》）第二条“国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动，适用本法”的规定可知，《民促法》层面的民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的学校。反推可知，《民促法》公办学校的核心内涵包括两个要素：一是国家机构举办。二是利用国家财政经费办学。而《县域学前教育普及普惠督导评估办法》第六条规定：“公办园是指由国家机构举办，或者国有企业事业单位、街道、村集体利用财政性经费或者国有资产、集体资产举办的幼儿园”。两个文件的规定是存在重大区别的，差别主要在于“国有企业事业单位、街道、村集体利用财政性经费或者国有资产、集体资产举办的幼儿园”是民办幼儿园还是公办幼儿园，《民促法》认为属于民办，《县域学前教育普及普惠督导评估办法》认为属于“公办”。从文件的效力等级来看，法律优先于部门规章，应当严格按照《民办教育促进法》的规定执行。个人推测，之所以增加“公办园”内涵，主要是教育行政部门要2020年“公办园占比50%”，目标实现不了，只能在文字上下功夫了。从法律性质的角度来说，民办幼儿园属于民办非企业法人或者公司法人，而公办幼儿园属于事业单位法人。从员工身份角度来说，民办幼儿园职工签署的是劳动合同，属于劳动关系。公办幼儿园的教职工存在编制，属于人事关系，当然也可能存在部分员工是“合同工”。公办幼儿园法律性质为事业单位，举办者是国家机关，依靠财政经费办学，大部分教职工有编制。“民转公”过程不应该是简单的派一个有编制的园长去接管民办幼儿园，这其中必须有：“民转公”协议的签署，原办学主体的注销，新事业单位的设立，编制名额取得，财政经费的支持，人事（劳动）合同的签署，学生的平稳接手。当然了，最关键的还是学位的增加，学费的减少，教学质量的提升。政府和国企产权的小区配套幼儿园“民办转公办”对于解决“入园难、入园贵”的问题，意义重大。但是，小区配套幼儿园民办转型公办的过程中，教育行政部门务必把“好事做好”，避免官僚主义和形式主义，程序合法，应对合规，补偿合理，防范法律风险，做好宣传和沟通，循序渐进，逐步推进。实现学位增加，学费降低，质量提升的改革初衷，真正补足短板，办好深圳学前教育。

幼儿园民转公后有没有考核会不会再转成民办

3，为什么会有幼儿园转让

1.是否要拆迁可以向当地居委会，街道办或土地部门咨询．2.转让当然在表面上盈利的时候容易出手，否则他人难以考虑接手．

园长个人原因,例如出国发展,可到幼儿园了亲身了解一下.

在百度搜索“深圳幼儿园转让”或“深圳幼儿园转让”可以找到的！我试过是找得到的！

为什么会有幼儿园转让

4，民转公大势下民办幼儿园如何实现特招生

“民转公”是近两年幼教行业最热门的词汇。根据2018年教育部出台的政策要求，到2020年，每个有条件的社区，原则上至少有1-2所公办幼儿园，公办幼儿园和普惠性民办园在园幼儿占比达80%，其中公办幼儿园在园幼儿占比达50%。我们从下面的一份数据可以看出，在过去10年，民办幼儿园占全国幼儿园总数的比例一直高于60%，而在部分城市这个比例更高。例如在深圳，根据2018年9月的一份调查报告，深圳市各级各类幼儿园总共有1771所，其中，公办幼儿园只有68所，占比仅仅是3.8%。这意味着，民办幼儿园所占的比重高达96.2% 。如此悬殊的民、公比例如何在短时间内实现“逆转”？这种“逆转”奇迹只能发生在中国。众所周知，中国是一个集体执行力超强的国家，在推动幼儿园“民转公”的事情上，其效率也令人惊讶。像深圳这样民办园和公立园比例严重失衡的城市，今年竟奇迹般地接近完成任务！为什么会出现如此大规模的“民转公”现象呢？这背后是随着我国经济的发展，社会保障和福利水平的提升，普惠性义务教育向下渗透的结果。 2010年，我国学前教育毛入园率仅为56.6%，远低于发达国家水平，同时落后于世界平均水平，学前教育因此成为我国整个教育体系的“短板”。随着我国加大对学前教育的投入，2010-2018年我国学前教育毛入园率不断上升，到2019年末，我国学前教育毛入园率已达到83.4%。虽然我国整体学前教育毛入园率已得到大幅度的提升，但民办幼儿园高昂的收费也成了被广泛诟病的问题。因此，基础教育福利化也是社会发展的必然结果。在过去十年幼儿园数量不能满足适龄儿童需求的矛盾背景下，学前教育市场的竞争并不激烈，行业中存在大量满足“溢出需求”的低水平层次的民办幼儿园。 “幼有所育”是重要的民生工程，关系祖国和民族的未来，是“党之大计、国之大计”。因此，中国近年来在大力推进学前教育普惠工程。随着国家持续增加对幼儿园的财政补贴，幼儿园的产业结构发生了较大的转变：约 80% 的园所将转为公办园和普惠园，而剩余的20% 园所将定位为中高端民办园，这将与发达国家和地区的“私立高端化”现象一致。考虑到财政在人工、学生和场地费用等方面的巨额补贴，公办园较之民办园，在保育费用等方面具有无可比拟的竞争优势。相比公办园极具竞争力的价格优势，民办园的入园费用则显得昂贵了许多。下面是一份上海市公办和民办幼儿园的收费收据。从数据上看，民办园的入园费用是公办园的5倍以上。在公办幼儿园和普惠幼儿园迅速普及的今天，没有政府资源支持、没有价格优势的民办幼儿园出路又将在何方？答案是特色。根据推算，到2020年底，我国民办中高端特色幼儿园的数量将达到3.5万所。特色幼儿园的教学内容与时代发展息息相关。在中国加入WTO的早期年代，越早学习外语就有可能建立外语学科的成绩优势和能力优势。而现今，大部分幼儿园、学校和家庭均为孩子提供线上线下的外语学习机会，外语学习对互联网时代的孩子们来说已不再陌生和稀缺。同样，艺术幼儿园虽将艺术教育（如绘画、钢琴、舞蹈等）融入到幼儿教育中，但对于动辄给孩子报学多门专业性更高的艺术培训项目的家长们来说，幼儿园所提供的艺术培训课程显得含金量不足。由于国家对足球的重视，足球需从娃娃抓起。因此，以足球为特色的幼儿园在近年来风靡全国。与此同时，在“大语文”“大阅读”时代和中小学“教改”的大背景下，以阅读为特色的幼儿园也迅速得到认可和推广。阅读习惯的养成，为什么必须从幼儿开始？因为视觉和听觉是人类最强的感官。当孩子的大脑还在快速构建的时候，就是阅读习惯的最佳养成期。根据教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园需在孩子成长的五大领域“健康、语言、社会、科学、艺术”提供专业服务。绘本作为一种融合儿童故事、人生哲学、绘画艺术等多种知识形态的儿童文学作品，被誉为孩子人生中的第一本书，在国外已有三百多年历史，拥有非常成熟产业生态。在幼儿园，绘本教学为幼儿提供了一种认识世界的视角，也是社会、语言、认知、情感、艺术领域的教育相互渗透、整合的一种有效途径，对幼儿的发展具有重要意义。　　1．培养孩子的语言涵养。绘本的语言朴实无华，简洁明朗，并且易于阅读，能够潜移默化地提高孩子的语言涵养；通过对绘本语言的吸收，也大大提高了孩子的语言理解力和表达力。　　2．培养孩子的美学鉴赏力。绘本中的配图基本上来自业内知名插画画家之作，他们采取各种绘画工具与材料，创造出与故事同步传达的画面。孩子在阅读过程中不仅享受着故事，也得到美的熏陶；　　3．传达正向教育观和价值观。绘本常常将生活的哲理和深刻的教育理念，通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子，虽然精短，但是含义无穷，父母苦口婆心讲不完的“大道理”通过绘本有趣的表达方式很好地传达给孩子。　　4．滋养孩子的情感。绘本阅读使得幼儿与故事本身直接对话，让幼儿心灵得到净化，并且与生活对话可以陶冶孩子的身心，促使孩子形成积极向上的情感，学会关心、分享、坚韧、勇敢，能够启迪幼儿生活的智慧；　　5．激活孩子的思维。想象力和创造力是通过直接和间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富，造型优美、色彩艳丽的绘本为幼儿提供了很好的视觉体验，能够充分激发幼儿的想象力与创造力；　　6．开拓孩子的视野。绘本能让幼儿正确地认识世界，拓宽眼界，丰富经验，激活孩子的求知欲望，学习与自然和谐相处的方式。目前，亲子阅读、绘本阅读已经是我国大部分城市幼儿机构最重要的日常习惯养成活动。根据2018年中国家长对幼儿教育机构的需求调查，习惯养成和沟通能力的提升是家长最关心的教育需求；此外，素质提升、智力潜力开发等也是家长们特别关心的需求点。而这些能力和潜能，都可以通过少儿阅读来提升。 — 阅读特色幼儿园：既刚需又有趣 — 近年来，随着中国在全球地位的崛起，中国文化也将成为影响全球的大文化IP。因此，在一系列的教育改革中，大语文的权重越来越大，成为决定中考、高考成绩最关键的学科。阅读和语文成绩的提升在于长期的积累，在于从小养成的行为习惯。在这种背景下，无论是幼儿园，还是家庭或社区都高度重视少儿阅读。以“阅读”为特色的幼儿园迅速兴起，如国学幼儿园、双师阅读幼儿园等。通过培养孩子阅读习惯的方式，既解决家长在孩子阅读培养方面的能力缺失问题，帮助孩子提升阅读能力，更快地适应教育改革新变化；又能通过孩子乐意接受的故事方式，落地先进的教育理念和教育方法。公办园由于其普惠特性和体制因素，在课程设置和教学模式方面，必然会谨慎小心。而民办园可充分利用其机制的灵活性，开设满足孩子个性化发展的精品特色阅读课程。 — 双师课是融合线上线下优质教育资源的最佳模式 — OMO（线上线下融合）模式是指以提升教学效果与体验为核心，通过互联网、人工智能和大数据等新技术打通各环节的数据，并深度融合线上与线下的学习场景，实现标准化的流程与个性化的服务。目前，教育机构实施OMO模式的转型因素已基本成熟。对于线下机构和线上机构，无论从内部原因（如线下机构规模化发展困难、线上机构获客成本高昂且课堂体验有待加强），还是外部原因（如5G、人工智能和大数据技术的逐渐成熟与商用，以及政府对于构建线上线下教育常态化融合发展机制的鼓励），各大机构都有充足的理由以及必需的条件进行OMO转型。 OMO模式的最佳落地场景是双师课堂和翻转式课堂，它融合了线上远程的名师资源和线下良好的课堂体验，兼顾了教育产品标准化、学情分析数据化和个性化教学指导的优点，被认为是信息时代最佳教育模式。近年来，国务院、教育部等相关部门相继出台了多项政策，鼓励教育行业积极应用现代信息技术，并探索线上线下教育相融合的机制。 2019年2月，中共中央、国务院《中国教育现代化2035》：十大战略之一是加快信息化时代教育变革。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。今年7月，发改委进一步发文支持发展融合化在线教育，构建线上线下教育常态化融合发展机制，形成良好互动的格局。打造特色课程最关键也是最难的环节是品牌课程体系的搭建，以及优秀主讲老师的组建。而双师课堂正好弥补了线下机构、园所的这一短板。以特色绘本阅读思维课为例，不少幼儿园基于樊登小读者线上精品内容体系搭建高品质的少儿阅读课程，实现品牌化、系统化和专业化的家园共育阅读体系，是目前国内最具特色的阅读启蒙课程。樊登小读者双师课堂/翻转课堂有其独特的优势与特点：名师“一对多”在线教学。通过互联网的传播渠道，将名师和大咖的授课内容服务于千万孩子。例如，央视少儿频道知名主持人派妈丽莎、国内知名PBL和STEAM教育专家乐乐老师、中央广播电台/CCTV特约嘉宾主持小鹿姐姐、亚洲著名绘本大咖张爸爸等儿童阅读指导专家在樊登小读者APP讲读童书，并通过将童书内容动漫化、游戏化和增加互动性的方式激发孩子的阅读兴趣。通过线上传达的方式，让每个孩子都得到最好的学习资源和授课方式。线下老师/家长辅助阅读。线下学习更加强调互动性，强调对线上知识内容的应用和延展。樊登小读者产品讲读的每一本童书，都为家长和老师们配置了开展线下活动、手工、游戏所需的配套方案，因此家长和老师们能够很方便地开展互动性阅读，提升孩子学习的趣味性和掌握知识、应用知识的能力。目前，我们的阅读中心和数个樊登小读者分会正联合开发相应的教学教具配套，有兴趣的其他分会或阅读馆请尽快联系。有些人以为，绘本课与故事会的形式差不多，都是给孩子们讲述绘本内的故事。真的是这样吗？当然不是。一般的绘本阅读活动大部分的形式是绘本故事会。故事会是以讲述绘本中的故事情节为主线，孩子以获取故事内容的完整性和获得身心愉悦为目的。讲书的老师只需按故事情节的先后次序，通过声行并茂的表达形式讲述绘本画面，便能完成活动任务。绘本阅读思维课是一门系统性的学习课程。它有清晰的课程设计思路、教学方案、教学目的和教学形式，主要由阅读课和思维课两部分组成。此外，绘本思维课的设计还将课堂延伸到家里，通过基于课堂的衍生性亲子共读环节的设计，达到“系统性阅读课堂——家庭亲子阅读活动”的家园共育目的。总的来说，阅读思维课不仅向孩子讲读故事本身，还将培养孩子真正的阅读能力和相应的理解力、想象力、思维力、动手能力等，是广受家长和幼儿园欢迎的趣味性知识课程。

5，听说民办幼儿园要转公办幼儿园是真的吗

虚假消息…… 国家是说现在幼儿入托难，公办园供不应求，民营园价高惊人，所以要从现在起建设起一批新的公办园以缓解现阶段幼儿入托难的问题，并且扶持和规范现有的民办园搞好教学和管理工作。并没有把私营公有化一说，昨天报纸还说我国现阶段国情不具备12年义务教育的能力，如果私营公有化那不就等同于12年义务教育制了，那就自相矛盾了！

这是一个未来发展的大趋势，但短时间内很多地区是没法实现的。国家制定中长期发展规划时，有这样的规划。给我点分吧，哈哈

6，民办幼儿园转公办的政策

2020年，深圳市小区配套幼儿园公办园比例必须达到50%，每个小区至少1-2所公办园。对于当前民办园占比90%以上的深圳市来说，可能存在一定的困难。指标是明确的，期限是具体的，如何合法合规实现“民办转公办”，迅速达标50%，对深圳市和各区政府及教育行政部门来说，任务很重，时间很短，压力很大。对于幼儿园的举办者来说，何去何从，忧心忡忡：普惠，还是转公办；“民转公”如何补偿？本文拟简要梳理深圳市小区配套幼儿园治理政策，分析“民转公”的难点及应对措施，供遇到类似问题的民办幼儿园、举办者和教育行政机关参考。一、国家及广东省的要求国家及广东省层面的政策主要是提出了原则性和综合性的要求，简单总结，主要包括以下几个方面的观点或者意见：1、小区配套幼儿园必须是普惠园（公办园和非营利性民办幼儿园），不得为营利性民办幼儿园；2、2020年，普惠园必须达到80%；3、民办转公办，需要重点解决机构编制、教职人员配备和事业单位登记三个方面的问题。二、深圳“民转公”政策（一）《关于进一步深化改革促进学前教育普惠优质发展的意见》2019年4月17日，深圳市人民政府办公厅发布《深圳市人民政府办公厅关于进一步深化改革促进学前教育普惠优质发展的意见》（深府办规[2019]2号，以下简称《促进学前教育普惠发展意见》）。对于学前教育发展、公办幼儿园建设提出了一系列要求：（1）到2020年，基本实现学前教育普惠优质发展。公办幼儿园在园儿童占比达到50%。（2）教育部门、事业单位、社会团体、企业等利用国有（集体）资产举办（其中教育行政部门需与其他组织合作举办）的幼儿园，符合事业单位登记条件的，按程序在事业单位登记管理部门登记为其他组织利用国有资产举办的事业单位。（3）公办幼儿园日常运行经费实行“以事定费”管理，按生均标准给予财政拨款。（4）实行教职工全员岗位聘用管理，按需设岗，以岗定薪，高起点配备教师队伍，专任教师须100%持有大专及以上学历。（5）建立学前教育智慧管理平台，推动家园共建共管。创新示范引领机制，成立“公办学前教育集团”，建设以公办幼儿园为核心的“学区联盟”，完善优秀人才流动机制，交流输出幼儿园管理、课程教学研究等经验。（6）各区要将产权属于政府的新建幼儿园全部办成公办幼儿园。（7）将承办协议到期的现有政府产权幼儿园全部转为公办幼儿园，其中承办期间达到市一级及以上办学等级、依法依规办学的，原承办方可根据自愿原则接受所在区教育行政部门的委托管理，执行全市统一的公办幼儿园办学标准与管理要求；承办期间未达到市一级办学等级或存在违法违规问题的，一律交回所在区教育行政部门；鼓励承办协议未到期的提前转型。（8）鼓励原村集体、国有企业利用自有资产举办的幼儿园转为公办幼儿园。（二）《深圳市小区配套幼儿园治理工作实施方案》2019年9月18日，深圳市人民政府印发《深圳市人民政府办公厅关于印发深圳市小区配套幼儿园治理工作实施方案的通知》（深府办函〔2019〕225号，以下简称《治理方案》），这是深圳市小区配套幼儿园“民转公”最主要、最核心、最具有参考性的政策文件，对于“民转公”提出了具体的操作方案。三、教育行政部门“民转公”的重难点和应对（一）举办者的补偿和奖励问题1、重难点：（1）补偿的范围和标准民办幼儿园在办学的过程中，举办者投入了时间、精力和资产，形成了一定的教育品牌，具有一定影响力。虽然承租、承包、承办合同已经到期，但是举办者一直有优先承办和获利的心理预期。这一些问题，导致民办幼儿园的举办者对于政策要求“民转公”存在着或强或弱的抗拒心理。在转为“公办”没有协商空间，如何补偿，就成为了一个无法回避的问题？是否可以补偿？剩余资产如何定价，如何处置？承包、承办合同未到期能否提前收回，是否可以补偿？“民转公”之下的民办幼儿园的员工辞退是否补偿？补偿的问题不解决，“民转公”的问题可能就无法快速推进。（2）奖励问题2020年底，实现公办园比例50%，结合深圳市的学前教育实际情况来看，存在不小的难题。政策也明确“鼓励提前转为公办幼儿园”，对于配合或者主动要求转为“公办幼儿园”的举办者，是否需要进行奖励，如何奖励，也是一个有意义的问题。制定科学的奖励方案，对于推进“民转公”进度，实现2020年底，公办比例50%，可能具有一定的现实意义。2、应对：（1）按照标准（按照已建成尚未移交产权的配套园、尚未回购的配套园、出租或承包的其他园三类对国有产权进行分类）对民办幼儿园进行分类统计，对于出租或者承办尚未到期的民办幼儿园重点统计剩余年限；（2）认真研究已经签署的小区配套幼儿园承办协议或者承租协议，特别关注协议约定的政府单方解除权、合同到期后的处理方案、民办幼儿园原装修及设备的剩余价值的计算方案。（3）明确小区配套幼儿园“民转公”法律依据、政策依据和合同依据，做好解说和宣传工作，避免出现不良的社会影响。（4）结合区实际情况，对于承办协议未到期的民办幼儿园制定补偿办法，补偿必须标准统一，考虑到各种实际情况，重点关注幼儿园的装修和剩余资产、租赁合同的剩余年限、民办幼儿园办学质量，明确补偿的标准和操作程序。（5）对于积极配合的民办幼儿园，考虑给与部分奖励。（6）对于补偿方案，可以采用“一园一案”、“一事一议”的方式与举办者协商补偿方式。（二）员工接收和安置问题1、重难点：（1）民办幼儿园员工全部转为公办幼儿园教职工可能存在障碍民办幼儿园，机制相对灵活，其教职工的配备及素养参差不齐，并不一定符合《幼儿园工作规程》及相关法律法规的要求。公办幼儿园作为事业单位，其对于教职工的任职资格和任职条件一般有明确要求。民办幼儿园的员工全部转为公办幼儿园的教职工，从任职资格和合规性的角度来说，可能存在不小的障碍。如何安置民办幼儿园的教职工是一个紧迫的问题，处理不好，可能会产生其他社会问题。民办幼儿园的老员工，在幼儿园已经工作多年。当前，要求民办幼儿园转为公办幼儿园，教职工的工作年限是否能够连续计算，也是一个需要考量和解决的问题。（2）民办幼儿园主体终止离职员工处理问题民办幼儿园转为公办幼儿园，抛开资产不说，从法律上来看，属于从民办非企业法人（部分民办幼儿园的法律性质可能为公司）变更为事业单位（也有可能是民办非企业法人注销，设立事业单位）。主体法律性质的变更，原来的民办幼儿园作为用工主体消灭，对于无法转为公办幼儿园教职工（主要是不符合录用条件）的人，或者不愿意加入公办幼儿园（主要可能是待遇的问题或者随着举办者离开）员工的人来说，需要按照《劳动合同法》（民办幼儿园一般签署的是劳动合同，属于劳动关系）的规定进行补偿或者赔偿。2、应对（1）对于民办幼儿园的全体员工基本情况进行简单尽调，重点关注薪酬、工作年限和职位；（2）对于符合录用条件的民办幼儿园的职工，建议录用为公办幼儿园的教职工；（3）对于不符合条件想留下来的员工，设置一年的过渡期，针对性培训，一年之后符合条件，予以录用，不符合条件，解除劳动合同并补偿；（4）对于想要直接离开的职工，按照劳动合同的规定，进行合法合理的补偿；（5）录用为公办幼儿园职工的人，延续其在民办幼儿园的工作年限。（三）民办幼儿园或有债务问题1、重难点：大量民办幼儿园治理机构不甚完善，办学资金紧张，可能存在不同程度的借款、担保等问题。这一类的问题，不好核查，难以发现，主要依赖于举办者的主动披露或者对方当事人的告知。“民转公”的过程中，涉及大量的小型民办幼儿园，不可避免的会出现存在较大数额债务或者债务披露不充分的问题。实践中，对于民办学校的100%收购，需要特别关注，是否存在举办者在知悉收购存在的情况，故意在关联方之间制造的虚假债务2、应对：（1）做好民办幼儿园的法律尽调工作，重点关注印章使用、担保、借款等问题；（2）签署书面协议，明确幼儿园历史债务的承担方式；（3）注销原来办学主体（民办非企业法人），设立新的办学主体（事业单位）；（4）与员工签署新的劳动合同或者人事合同，与继续合作的供应商签署新的合作协议。四、“民转公”核心问题分析（一）何谓“公办幼儿园”由《民办教育促进法》（以下简称《民转公》）第二条“国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动，适用本法”的规定可知，《民促法》层面的民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的学校。反推可知，《民促法》公办学校的核心内涵包括两个要素：一是国家机构举办；二是利用国家财政经费办学。而《县域学前教育普及普惠督导评估办法》第六条规定：“公办园是指由国家机构举办，或者国有企业事业单位、街道、村集体利用财政性经费或者国有资产、集体资产举办的幼儿园”。两个文件的规定是存在重大区别的，差别主要在于“国有企业事业单位、街道、村集体利用财政性经费或者国有资产、集体资产举办的幼儿园”是民办幼儿园还是公办幼儿园，《民促法》认为属于民办，《县域学前教育普及普惠督导评估办法》认为属于“公办”。从文件的效力等级来看，法律优先于部门规章，应当严格按照《民办教育促进法》的规定执行。个人推测，之所以增加“公办园”内涵，主要是教育行政部门要2020年“公办园占比50%”，目标实现不了，只能在文字上下功夫了。从法律性质的角度来说，民办幼儿园属于民办非企业法人或者公司法人，而公办幼儿园属于事业单位法人。从员工身份角度来说，民办幼儿园职工签署的是劳动合同，属于劳动关系；公办幼儿园的教职工存在编制，属于人事关系，当然也可能存在部分员工是“合同工”。公办幼儿园法律性质为事业单位，举办者是国家机关，依靠财政经费办学，大部分教职工有编制。“民转公”过程不应该是简单的派一个有编制的园长去接管民办幼儿园，这其中必须有：“民转公”协议的签署，原办学主体的注销，新事业单位的设立，编制名额取得，财政经费的支持，人事（劳动）合同的签署，学生的平稳接手。当然了，最关键的还是学位的增加，学费的减少，教学质量的提升。（二）承办合同到期是否一律不予补偿从深圳市当前的政策来说，政府产权和国企产权的小区配套幼儿园，要求承办合同到期的，一律转为公办幼儿园。从现在得到的信息来看，对于承办合同到期的，政府倾向于不作任何补偿。我们认为，对于承办合同到期的民办幼儿园一刀切不予补偿，不符合实际情况，建议关注和研究以下几个方面的问题：（1）能够继续使用的装修和教育设施。《承办合同》对于处理和作价有约定的，按照约定处理；《承办合同》没有约定的，可以协商作价，适当补偿。（2）解雇产生的补偿或者赔偿。民办幼儿园到期，公办园接收或者聘用的员工，不存在问题；对于不符合公办园录用条件的员工，经过过渡期依然不符合录用条件，公办园不予录取，从公平的角度来说，我们认为公办园应当承担补偿的法律责任，当然了，《承办合同》有特殊约定的除外。（3）预期利益损失。对于民办幼儿园举办者来说，最终的损失是属预期利益损失。但是，严格从法律规定和合同约定的角度来看，民办幼儿园举办者的逾期利益补偿的诉求落空的可能性很高。对于违约可能产生的预期利益损失，法院一般都不会支持，更不要说是合理到期的承办合同。（三）特殊幼儿园是否特殊处理“民转公”的过程中，由于小区配套幼儿园数量多，不同的幼儿园存在不同的特殊情况。各区具体的“民转公”实施方案应该考虑到这一些民办幼儿园的特殊情况作。1、未到期的政府产权民办幼儿园转公办。当前的深圳市一级的政策鼓励未到期的政府产权民办小区配套幼儿园转为公办。但是在到期前，转为公办，对于民办幼儿园来说，存在着直接的投资损失（装修、教育设备、投资款的回收）。从合理性的角度来看，政府对这一部分举办者损失的进行合理的补偿或者奖励很有必要。2、非国有产权（包括产权不明）转为公办。民办幼儿园用以办学的物业，所有权不在政府一方，该类幼儿园转公办。对于政府来说，关键不在于补偿，而在于物业的价格。单存的物业作价，市场公允价值比较好获得，关键在于政府一方是否接受市场价格的购买。如果物业的价格谈不妥，非国有物业办学的幼儿园转公办，可能就难以实施了。《实施方案》对于这一类的回购，用的表述是“协商补偿”。3、幼儿园的品牌。对于民办学校来说，学校品牌这一无形资产，可能比物业等有形资产的价值更高。但从《实施方案》的内容来看，并未体现出对办学质量优、生源质量好的民办幼儿园的特殊照顾或者特殊处理。我们认为，对于省优秀幼儿园、市优秀幼儿园等办学质量好、群众满意度高的小区配套民办幼儿园，在转为公办的过程中，应当予以特殊的处理，例如：专门奖励、补偿比例提高、公办园委托原团队管理。结语政府和国企产权的小区配套幼儿园“民办转公办”对于解决“入园难、入园贵”的问题，意义重大。但是，小区配套幼儿园民办转型公办的过程中，教育行政部门务必把“好事做好”，避免官僚主义和形式主义，程序合法，应对合规，补偿合理，防范法律风险，做好宣传和沟通，循序渐进，逐步推进。实现学位增加，学费降低，质量提升的改革初衷，真正补足短板，办好深圳学前教育。

7，深圳私立学校读书以后能转到公立学校吗

1、首先要确认这个学校是否有适合你自du己的专zhi业；2、选择学校一定要去学校看看，教学环dao境跟师资力量；3、问清楚学习的时间，以及会不会项目专教学，这样毕业后好就业属；4、学完后，学校会不会推荐就业，这点也很重要。

有。两个学校都有责任。作为公办学校，为什么要组织学生到私立学生读书，以至于学生出现问题。作为私立学校，学生在校期间出现问题，虽然不知道这个问题到底为什么发现，学生自身需要负多少责任，但学校至少逃不了一个监管不力、照顾不周的责任。

8，深圳2018商转公问题

本来就是组合贷啊，你能贷多少公积金就转过去多少，只是银行会把那部分钱会罚息，我跟你的情况差不多，转了90万做公积金罚息一万

您好！深圳申请商贷转公积金贷款的条件: 1.申请人或者配偶应当在本市已办理了用于购买本市行政区域内的自住住房的商业性住房按揭贷款（不含住房公积金组合贷款），且该贷款尚未结清； 2.申请人和参与计算公积金贷款可贷额度的共同申请人在申请当月之前在本市连续按时足额缴存住房公积金满6个月，且申请时属于正常缴存状态； 3.申请人、共同申请人在本市未发生住房公积金贷款或者已经还清住房公积金贷款；申请人的父母双方或者一方作为共同申请人的，其父母双方均应当在本市未发生住房公积金贷款或者已经还清住房公积金贷款； 4.申请人提前偿还部分或全部原商业性住房按揭贷款的申请，已经取得原商业性住房按揭贷款银行同意； 5.申请人或者配偶是申请商转公贷款住房的权利人； 6.申请人和参与计算商转公贷款可贷额度的共同申请人，有偿还贷款本息的能力，申请当月前6个月内未出现贷款逾期记录，且符合公积金中心规定的信用状况标准； 7.必须是取得房产证的现房，如果购买的是一手房期房，只能通过提供其它住房抵押的方式办理。 8.贷款申请符合国家、省和本市房地产市场管理政策要求，在贷款办理期间遇政策调整的，以公积金中心受理商转公贷款申请的时间为准。属于第几套房的判定标准暂无，请您咨询公积金管理中心。深圳住房公积金管理中心联系方式：（网站：www.szzfgjj.com）(统一客服：12329) 申请办理及材料提交：申请人和共同申请人可以通过公积金中心网上办事大厅预约办理公积金贷款申请，并提供下列基本材料： 1.住房公积金联名卡（原件） ; 2.有效身份证明(原件及两件复印件）; 3.申请人婚姻证明原件、复印件（需复印钢印页及相片页），单身则需要民政局（户口所在地）提供的无婚姻证明原件 4.申请人户口本（非深户提供需要复印户主及本人页）原件、复印件 5.原贷款为一手楼的提供《深圳市房地产买卖合同（预售）》/《深圳市房地产买卖合同（现售）》复印件 ,原贷款为二手楼的提供《二手房买卖合同》红、黄联（a3），复印件需要缩印成a4纸张大小 6.所购住房的房产证（复印件盖原银行个贷业务专用章，红色）; 7.原贷款还款明细（最后一期时间，需要在来我行首次递交资料签字日期前三天）需要原贷款银行打印，并加盖原贷款银行章 8.原贷款剩余还款计划清单（第一期时间，需要在来我行首次递交资料签字日期后三天）需要原贷款银行打印，并加盖原贷款银行章 9.原贷款借款合同、抵押合同（原件及一份复印件）（注：部分客户可能存在抵押和借款合同和在一起，请客户注意合同中是否含有抵押条款，如有则不需再提供抵押合同，如没有需单独提交抵押合同） 10.如原借款合同在招行以外银行签订，需要原签订银行的收款账户确认函，原签订银行需要盖章并且写明其款项账号、户名、开户行 11.原贷款借款借据或支付凭证（原件及一份复印件）; 12.申请人到国土局打印房屋产权信息查询单即《房产查询证明》、物业产权资料电脑查询结果表（要求：①原件②有效期30天以内③产权人所在家庭成员（含小孩）均要打印） 13.还款卡号原件、复印件 14.非深户客户，如果需要用到其公积金贷款额度的，需要提交户口本首页、户主页、及本人页复印件且还需要提供13个月社保缴纳流水商转公的受理：第一步：贷款申请人已通过网上办事大厅进行预约，受托银行受理岗审核职工身份证件无误后，受理贷款申请。第二步：受托银行受理岗接收贷款申请人提交的申请材料，审核申请人贷款申请条件，审查纸质申请材料齐全、合规、有效，并通过二代身份证验证机验证身份证的有效性。第三步：受理岗在审核资料原件与复印件一致后，在复印件上加盖“与原件一致”章和经办柜员章。遇贷款申请人不符合申请条件或提供资料不完整的，受理岗暂不受理，并将贷款材料全部退回贷款申请人并告知原因。若您仍有疑问，建议您咨询“客服在线”https://forum.cmbchina.com/cmu/icslogin.aspx?from=b&logincmu=0，我们将竭诚为您服务！