广州版英语四年级上册重难点，如何解决四年级英语学习的重点或难点

来源：整理时间：2023-05-14 11:54:25 编辑：广州生活手机版

1，如何解决四年级英语 学习的重点或难点

英语学习的重点和难点一般是指学习的重要语法，句型，必记单词。把每节课该记的单词记住，看一下每节课的语法及句型就可以了。

1/音标复习2/单词归类复习3/基本句型复习 what /when/where/why/how/开头的一些句型。4/时态复习现在/过去/将来差不多就这样了

如何解决四年级英语学习的重点或难点

2，四年级上英语整册重点

重点就是关于比较级和最高级。大多数形容词有三种形式,原级,比较级和最高级, 以表示形容词说明的性质在程度上的不同。形容词的原级: 形容词的原级形式就是词典中出现的形容词的原形。例如: poor tall great glad bad 形容词的比较级和最高级: 形容词的比较级和最高级形式是在形容词的原级形式的基础上变化的。分为规则变化和不规则变化。规则变化如下: 1) 单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加 -er 和 -est 构成。 great (原级) (比较级) (最高级) 2) 以 -e 结尾的单音节形容词的比较级和最高级是在词尾加 -r 和 -st 构成。 wide (原级) (比较级) (最高级) 3)少数以-y, -er, -ow, -ble结尾的双音节形容词的比较级和最高级是在词尾加 -er 和 -est 构成。 clever(原级) (比较级) (最高级) 4) 以 -y 结尾,但 -y 前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把 -y 去掉,加上 -ier 和-est 构成. happy (原形) (比较级) (最高级) 5) 以一个辅音字母结尾其前面的元音字母发短元音的形容词的比较级和最高级是双写该辅音字母然后再加 -er和-est。 big (原级) (比较级) (最高级) 6) 双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用more 和 most 加在形容词前面来构成。 beautiful (原级)? (比较级) (比较级) difficult (原级) (最高级) (最高级) 常用的不规则变化的形容词的比较级和最高级: 原级------比较级------最高级 good------better------best many------more------most much------more------most bad------worse------worst far------farther, further------farthest, furthest 形容词前如加 less 和 least 则表示"较不"和"最不形容词比较级的用法: 形容词的比较级用于两个人或事物的比较,其结构形式如下: 主语+谓语(系动词)+ 形容词比较级+than+ 对比成分。也就是, 含有形容词比较级的主句+than+从句。注意从句常常省去意义上和主句相同的部分, 而只剩下对比的成分。形容词最高级的用法: 形容词最高级用于两个以上的人和物进行比较, 其结构形式为: 主语+谓语(系动词)+the+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句以上是我搜来的笔记，望采纳。

就是她说的那些

什么版本的教材？

四年级上英语整册重点

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不知是否有用《英语（新版）》四年级（下册）介绍《英语（新版）》四年级（下册）依据国家《英语课程标准》的要求，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题－功能－结构－任务”为基本思路编写设计而成。四年级（下册）继续以Gao Wei, Peter, Kate, Lisa, Li Yan, Yang Ming以及活泼可爱、滑稽有趣的Mimi和 Micky为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学对应阶段的各项目标。本册教材的结构体例、教学内容设计、教学要求与安排如下：一、教材结构与体例新教材将是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材，主要由以下11个部分构成： 1．学生用书学生用书采用了国内标准16开本，彩色胶印。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性，更好地方便教学，新教材全部采用“教案式”（teaching plan）编排体例。每册书共6个单元、每单元6课，共36课，每课两页。每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握学习会话和词汇。第6课为复习课，用来复习本单元所学的词汇和对话，并把相关的文化内容融合在故事中，在复习的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识。每册6单元共36课。此外，在第3单元和第6单元之后，各有一个复习单元（Fun Time）。每个复习单元为6页。四年级（下册）每单元6课的设计次序教学内容活动形式教学目标第1－5课新课第1页会话 Just speak 通过真实的情景教学会话，并让学生能够进行简单交流。第2页字母与词汇 TPR活动游戏歌曲歌谣表演 Just read and write Lets do Lets play Lets sing Lets chant Lets act 通过活泼形象的图画，教学3-4个单词，并让学生能掌握1－2个单词。通过TPR活动，练习并运用所学的词汇。通过各种游戏活动、用所学会话进行简单交流。通过欢快活泼的歌曲，让学生体验和习得语言。通过欢快有节奏的歌谣，让学生体验和习得语言。通过活泼形象的表演，让学生真实自然地运用所学语言。第6课复习第1页趣味故事 Fun story 通过风趣幽默的小故事，复习本单元的会话。第2页检测小制作游戏歌曲 Just check Lets make Lets play Lets sing 通过听力练习，检测学生对本单元词汇的掌握情况。通过小制作，检测学生运用语言完成任务的能力。通过各种游戏活动，运用本单元所学的会话进行简单的交流。通过欢快活泼的歌曲，让学生体验和习得所学语言。四年级（下册）复习单元（Fun time）的设计安排次序教学内容活动形式教学目标第1页游戏表演 Lets play Lets act 通过各种游戏活动，复习并运用前几个单元所学的词汇。通过活泼形象的表演，让学生用前几个单元所学的语言进行简单的交流。第2页游戏歌曲歌谣小制作 Lets play Lets sing Lets chant Lets make 通过各种游戏活动，复习运用前几个单元所学的词汇。通过欢快活泼的歌曲，让学生复习巩固所学语言。通过节奏明快的歌谣，复习巩固所学语言。通过小制作活动，培养学生的想象力和创造力，检测学生运用语言完成任务的能力。第3－4页同第1－2页同第1－2页在第1－2页的基础上，提出进一步的要求。第5－6页项目制作中外文化 Project Cultural link 通过项目制作和呈现活动，检测学生用所学语

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