广州电视课堂老师，蔡敏丽老师除了萨提亚课程之外还有讲什么课程吗

来源：整理时间：2022-12-15 08:25:07 编辑：广州生活手机版

本文目录一览

1，蔡敏丽老师除了萨提亚课程之外还有讲什么课程吗
2，学而思哪个化学老师比较好
3，广州的高中课程补习班的老师怎么样
4，作为教师如何上好每一堂课
5，注会考试听哪个老师的课比较好张志凤还是郭建华
6，教师讲课需要注意什么
7，教师之间听课到底听什么学习心得

1，蔡敏丽老师除了萨提亚课程之外还有讲什么课程吗

蔡敏丽老师除了萨提亚课程之外还有讲什么课程吗？蔡敏丽老师目前除了萨提亚课程之后，还会讲九型人格的课程。想了解更多的信息，可以去她的专栏看看 http://satir.xlzx.com/ ..

蔡敏丽老师除了萨提亚课程之外还有讲什么课程吗

2，学而思哪个化学老师比较好

初中当然是选朱韬老师，那讲课的水平，那思路绝对清晰，您只有亲自体验他的课堂，才能知道真正的魅力所在！

江成，刘宝丹，白亚丽，谢辉。。。等等，您可以去学而思家校互动平台上面查询。上面不仅仅有老师的具体评价，还有学生对老师的评价。这样您才能正确的做出选择。

学而思哪个化学老师比较好

3，广州的高中课程补习班的老师怎么样

之前比较了几间，很多人说英才名师教育的老师出了名的热情，授课方面也很专业和经验，对学生的方面也让学生很满意，下了课也要解决你的问题再走。

我在里面教了一年多了，是风华的，教师的薪资都是和能力挂钩的，课时越多、能吸引的学生越多，工资就越高。如果你要去应聘教师，水平要高点的，因为里面学生水平也蛮高的全职老师就是要坐班的，平时估计有几天在那边备备课什么的，周末就上课

广州的高中课程补习班的老师怎么样

4，作为教师如何上好每一堂课

“为人师表，身正为范。”既为教师，则形象之必重也。仪态端庄，穿着正式必将提高个人形象。除此之外，我们应当怎样去做好一名合格的未来教师呢？备课说起人们往往说，我学习不好是因为我的老师不行，我不喜欢那个老师，我讨厌老师不理解我的心情，一遇到那么课我就不想看下去等等。那么，真正的老师又该是怎样呢？学生有差异，老师有不同，既相同又不同，所以老师学生分有九等。老师的行为举止将会对授课学生产生深远影响，好老师必然在课堂上赢得学生和家长们的句句称赞。好老师备课不含糊。老师因为熟练而神通，因为并存而熟练，因为个性而并存。一位好教师，备课必然是重难点把握得当、条理分明、起伏跌宕。他们将会充分运用备课把握好课堂黄金时间，运用自己独特的方式直截了当地传授新知识给每位学生。这就是他们的成功之处，那么应该如何备好每节课呢？备课应当从以下几个方面考虑问题入手。第一，怎么样让学生集中注意力？时刻记住运用恰当方式引起学生注意力，从而使课堂效率更佳。第二，怎么样让学生的思维活跃？通过语言风趣幽默手段是学生积极参与学习新知识，从而提高听课境界。第三，怎么样激发学生兴趣参与课堂教学？利用鼓励、角色变化老师变学生等方式共同学习，让学生感受得到爱戴和传授知识的喜悦，从而达到学生听课目的。第四，怎么样使个别学生得到照顾？从分利用眼神及鼓励等让学生各有所得，学生将会欣喜快乐，从而得到学习的乐趣。作为教师，每当走到教室，便意味着与学生接触。因此教师除了形象注意之外更加注重自己对知识的学习，从而提升自己的内涵，使学生不得不敬佩你、学习你。课堂上作为教师，一堂课应该如何开展呢？这有以下几点值得注意。一、讲课内容准确，结构分明。作为一位传授知识者，应当分明每堂课轻重，做到心中有数，临讲不乱，让听者一听则明是为最高境界。二、语言要有艺术，教态要子让。没有良好的语言组织能力的授课将是严重的教学失误。语言既要洪亮又要幽默风趣。不可自始自终一路风平浪静，教态也不要过于虚假作秀，学生领悟点到即止。三、时间把握得当，学生肯于参与。一堂课，如果做到内容上完刚好下课是完美的一堂课。众所周知，学生历来不喜欢拖堂，做到学生该玩即玩是妙招。由于教师与学生多多少少有兴趣及看问题的不同，思想上当然有许多不同。对于课堂如何与时俱进也是非常之重要。不懂得学生的需求不是好教师，没有默契的学生配合不成好课堂，教师理当要做好与学生的关系。课堂上是大家共同舞台，课余是互通自然不拘言语，课中课后平等互相尊重。好老师需全面获得认可。教师课堂注意要点： 1、教师侧身讲课；2、讳忌口头禅；3、板书整齐美观；4、学生为主体，课堂自然互动；5、言语表达得到，幽默风趣；6、知识内容衔接自然顺畅；7、少用客套话；8、例题由浅入深；9、充分利用黑板，一次到位；10、教姿自然讳忌太多动作重复；11、讲课画图写字边读边写；12、永远不拿课本，照本宣科是大忌。

5，注会考试听哪个老师的课比较好张志凤还是郭建华

先介绍一下两位老师的讲课风格，张志凤老师讲知识点比较细致，比较适合零基础的学生，但是授课氛围比较沉闷。郭建华老师讲课氛围比较有代入感，知识点讲解也透彻，但是太基础的内容可能不会细讲，适合有一定基础的学员。因为上述两个老师的课程一般都是线上网课，无互动的，就我个人而言，我是选择听郭建华老师的注会，顺便说一下，我中级会计实务82，注会会计是68。其实最开始我有试听过张志凤老师的课程，但是对于我来说类似老夫子讲课，听完之后没什么印象，而且也没有听下去欲望，所以最后我是选择郭建华老师的注会课程，但是有的同学觉得郭建华老师讲课讲得太难了，好难懂，那是因为郭建华老师讲课喜欢把讲过的知识点结合成一个综合题进行回顾分析。我们知道注会会计师的会计这课考试和中级会计完全不是一个级别，中级会计实务考的内容是广，但是深度不够，注会的会计是广度和深度都有，也是比较难的科目，所以如果你只学习表面知识，不会综合解答，是很难通过考试的。我是刚达到会计中级年限就报名了中级，但是我备考的是注会，后来考试结果是中级三科都过了，注会会计才五十多分，但是这一年我是真的认真听郭建华老师的基础课，听完基础课还刷了一遍讲义和写了试卷，可能是因为注会考试的理念是“没有中注协不能考的，只有中注协不想考的”，因为比较偏的知识点占了答题分，第一年没能通过注会会计。第二年的时候我没有再重复听郭建华老师的基础课视频，我是直接刷郭建华老师基础班的讲义然后配套习题，临考之前一个月刷了近年的真题，然后就通过了考试。特别要提醒的一点是，郭建华老师一直给大家推荐的《上市公司执行企业会计准暂离解析》真的是适合注会考生做课外知识补充，这些指导案例有利于培养我们解答综合题的思路。

我一直听的是张志凤的，2011年、2016年分别考过一次会计，2011年那次89分，后来因为工作忙没坚持下来，2016年下决心一定要考下来，于是从头开始，当年会计考了90，老张的课听着会让人上瘾，深入浅出，原理都讲透。以上是个人感想。ps：19年过了综合，今年已经入会了哈哈哈

首先通过注册会计师考试靠的是真才实学刻苦努力押题是非常不现实的做法成功的可能性微乎其微除非弄出原题注册会计师考试重点非常明确考察方式却很多不全面掌握知识是无法顺利完成考试的比如长期股权投资企业合并合并财务报表地球人都知道考试必然以综合题形式考察但具体题目形式各一你不把具体原理搞懂随便变化考点你就无法完成了其次考前的串讲是需要听的这个有点押题的性质比如08年考试张志凤老师提点的可转换公司债券资产减值工程合同全部以计算题考察水平非常之高推荐听下以下老师考前串讲会计-张志凤审计-范永亮财管-闫华红经济法-郭守杰税法-叶青

两位老师的讲课内容还有讲课风格都各有不同，如果考虑到讲课的内容，还是选择郭建华的比较好。

我觉得他们两个老师都还挺不错的，具体要看你自己的选择，因为老师讲课的风格如果你喜欢的话，你会更容易听课。

6，教师讲课需要注意什么

教师讲课应注意的几个方面　　总的来说：　　（1）上讲台后不要忙于开讲，而是要环顾四周。原因有二，一是可以增强自己的自信心，二是引起学生的注意；　　（2）课的导入不超过2分钟，最好一分钟，并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上；　　（3）板书时上臂与肩平齐，切忌踮着脚写板书；　　（4）在讲台上站的位置应该符合黄金分割；　　（5）要做到胸中有纲、目中有人、手中有法、心中有谋；　　（6）要做到四化：通俗化（生活化）、具体化（直观化）、形象化、抽象化；　　一、语言方面。语言应具备"六性"：　　1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。　　2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。　　3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。　　4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。　　5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。　　6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。　　二、时间方面。时间分配的技巧：　　1、一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。　　2、时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。　　三、提问方面：　　1、为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。　　2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。　　3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。　　四、姿势方面：　　走到讲台前站稳后，不要仓促开口，应首先静静地站在那里，面带笑容，亲切地扫视一下全班学生，待全班学生的目光全部集中在你的身上，三至五秒后，全班一片寂静时，才开口上课。讲课时站立要稳，切勿前后左右摇摆，以防止使学生认为你心神不定；也不能在讲台上来回走动，以防止分散学生的注意力；更不能总站在一处不动，给学生呆板的印象。应尽量稳重地活动脚步，或前进半步，或后退半步，以吸引学生的注意力。　　若有些紧张，决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握课本、粉笔等等。　　五、衣着方面：　　一个人的衣着直接影响其气质和“形象”。教师在“亮相”之前，应首先作好“形象亮相”的准备工作，这就是衣着。衣着因身份，场所而异。一般来说，服装应以整洁、朴素、大方为原则，切不可奇装异服，过分打扮；也不能邋里邋遢，更不能不考虑自己的“身份”而乱来。女教师上课时不宜穿戴过分艳丽暴露，即使化妆也应以淡雅为宜，否则会引起学生的议论而影响。　　六、眼睛方面：　　富有经验的教师，总是恰当而巧妙地运用自己的眼睛表达出丰富多变的思想情感，以影响和感染学生，收到最佳的教学效果。而且，心理学家的实验证明，一般人对面交谈时，正常情形总是望着对方的眼睛。　　所以，如果我们在讲课时常常用眼睛盯着天花板或窗外，就等于切断了与学生的视线交流，向学生关闭了心灵之窗。那就既不能用眼睛辅助有声语言的教学，也不能及时观察和把握学生听课的反馈情况。

7，教师之间听课到底听什么学习心得

(一)关注教师的教新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。优秀教师的教学，往往十分重视一节课的整体设计，如知识的引入、合作学习、小组讨论、学生展示、师生互动等的环环相扣，一气呵成。听课者首先应该领悟的是讲课教师的这种匠心，学习宏观把握课堂的技巧．达到“既见树木、又见森林”的目的。(1)重点难点的突破。(2)板书及教学媒体运用。(3)教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量．更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容，看指导教师媒体的选择、运用是否行之有效。(4)课堂气氛。同一个问题，不同的教师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。有的简洁明快、重点突出、深得要领；有的哕哩哕嗦、云山雾罩、漫无边际。教师的课堂语言有很强的鼓动性、艺术性，是抓住学生注意力的关键。优秀教师都十分注重自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。青年教师在听课中要做到博众家之长，仔细斟酌、训练，力争打下扎实的语言功底。(二）关注学生的“学”课堂教学的目的是使学生学会并掌握课本知识。一节课的“亮点”，往往不是教师怎样“教”，而是学生怎么“学”。因此，听课时，听教师怎样讲仅仅是一个方面，更重要的是要看学生怎样学，看教师如何调动学生学习的积极性。我们通常讲，课堂教学中，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。实际上，学生学习的积极性、主动性往往需要教师的激发，学生的主体地位要靠教师去落实。一个口若悬河、滔滔不绝的教师不一定是一名好教师。因为他剥夺了学生思考的权力，他不明白学习归根到底是学生自己的行为，这是老师及任何人都无法取代的。所以，看教师如何调动、激发学生的学习热情，学生怎么学习是听课的最重要内容之一。二、听课者的角色1．以审美的心态去听课教师听课时的最佳角色应该是审美者，而不是批评家。要多学习授课教师的长处，多体会其特有的风格、闪光点。要用欣赏的目光去感受他们课堂教学中一举一动的仪态美、抑扬顿挫的语言美、呵护学生的心灵美。还要去用心领悟他们独具匠心的课堂设计的结构美，以及他们是如何通过严密的推理、精巧的思维、合理的实证来充分展示出科学的理性美。特别是他们在教学过程中所表现出来的对学生的尊重、赞赏、合作、共享等更高层次的人性美．更值得我们去欣赏、去学习、去追求。2．以参与者、研究的心态去听课当我们走入课堂．我们就成为了这个教学组织中的一分子，就不应该再把自己当作一个旁观者，而应该把自己定位于一个参与者、研究者。要时时把自己的教案、设想与听到的内容相比较．把感悟之处及时记录下来；要时时采集学生学习活动的信息，并与教师的教学意图相印证．把握真实的”教与学”的课堂实际标准，分析学生课堂学习的效率，从而得到第一手课堂教学资料．为自己上好同一节课奠定基础。

范文一篇，仅供参考：　　9月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。　　一、收获　　1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。　　2、真实——课堂教学应该追求的境界　　在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，　　3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段　　我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。　　4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求　　我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“知识与能力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。　　5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品　　能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。　　6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。　　二、自我反思　　总之，听了两位教师的课，看了气势宏伟的广播操，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。