东莞则徐小区学区划分，则徐小学划片哪个中学

本文目录一览

1，则徐小学划片哪个中学
2，我是新村的今年学区怎样划分的
3，学区划分和房产规定是什么
4，这个小区属于哪个社区读哪个小学和中学
5，请问孩子学区如何划分
6，听说新规划学区出来了
7，教育局是怎么划分学区的

1，则徐小学划片哪个中学

杨桥中学

则徐小学划片哪个中学

2，我是新村的今年学区怎样划分的

如是这几个学区的学生正长进就可以了，不需要什么负杂手续。

我是新村的今年学区怎样划分的

3，学区划分和房产规定是什么

招生是按户口居住地划分的，学区房说明它所在的小区或周围有学校可以报读。

学区划分和房产规定是什么

4，这个小区属于哪个社区读哪个小学和中学

新矸的吧，应该读华山小学吧，中学不是小区旁边就有一个岷山中学嘛

小区的入住使用书上面写着是岷山中学（里面包括了小学部）

我想可能是岷山中学或绍成小学

岷山有小学和中学。

5，请问孩子学区如何划分

柳州2009年义务段学区划分：学生及其父母无房产（出示房产管理部门出具的学生本人及其父母名下均无房产登记的证明材料）而租借他人房屋居住的，原则上按租住地址确定学区学校。学生父母有房产而租借他人房屋居住的，不能按租住地址确定学区学校，只能按学生父母房产证地址确定学区学校。学生父母无房产（出示房产管理部门出具的学生本人及其父母名下均无房产登记的证明材料），三代同住，可按祖辈房产证地址确定学区学校。学生父母有两套以上住房的，原则上以实际居住的那一套房产地址确定学区学校。学生家庭在学生分配入学后购买住房或第二套住房且已入住，若确需转学的，经转入城区教育局批准，可转到新居学区学校就读。若新居学区学校学额已满，则由城区教育局按相对就近的原则安排到附近其他学校就读。新购房已入住，因故房产证未办好又确实己在新地址居住的学生，出示相关证明材料，可按新居地址确定学区学校。

6，听说新规划学区出来了

初中教学是义务教育、是一锅熟、管你熟不熟、在哪学校都一样、关键一看校风、二看班主任是否有责任心、现在的老师不是以前的老师了、都唯利的很、嘴上一套、做起来是一套、高中是分类教学、最好去无中、依次一中、二中、三中年年如此、也难怪无中升率高

不存在哪所学校好差的问题，关键是每一个班各个学科可能有短腿的问题，这样作为我们家长就要考虑为孩子补一下，还要根据孩子的意愿，不愿意的话，自己学习最好，家长还能节省点钱，孩子学习的每一步，家长都要跟进了解然后跟孩子商量沟通，达到最后的成功，祝愿您的孩子培养成为社会有用的人才！这是我的经验之谈，仅供参考！

好学校主要是靠好生源，都说无中老师厉害，让他们去教三中的高中生源，你看看好不好。

你把开城中学招来学生让停留比无中老师来教一下能出三五个一本证明比其他中学老师强，所以我认为生源是最重要。

师父领进门，修行靠个人。学习在于自己，靠的是个心，一个态度

7，教育局是怎么划分学区的

一般都是按照你的产权所在地（你的房产证上登记的地址）或者户籍所在地

以适龄儿童少年户籍（分城市社区、转制和行政村三类）为基础，结合父母或本人房产所有权地（拥有多处房产的原则上按与户籍地一致的房产）划分学区.学区划分时根据学校现有布局规模，既考虑到相对就近，合理划分，又兼顾学校班额的相对均衡；学区划分基本保持稳定，年度适当微调。在学区划分上依据户籍性质分为三种情况。一、户籍在街道城市社区：1、户籍和房屋所有权地一致时，以一致的房屋所有权地为依据；2、户籍和房屋所有权地不一致时，优先划入学额较少的学校；当学校班额接近时，以房屋所有权地优先。二、户籍是城区街道转制社区：1、以户籍为依据。户籍在街道转制社区的居民，一般以户籍为划分依据；2、以相关协议约定为依据。由于城市建设和新建学校征地拆迁等需要，由区政府、教育局与街道签订协议或共同约定，给予村民相应就学上的便利，以相关协议或约定为依据，并同步随着学区划分方案的合理完善而作微调。三、户籍是街道行政村居民的，凡没有特殊约定的，一律以户籍为依据划分学区。特殊情况处理（均由城区初中小学招生办受理报名，教育局招生领导小组根据有关规定统筹安排）1、烈士、现役军人、干部家庭子女监护有困难的，可提交相关证书和申请，由区教育局统筹安排入学；2、持人才居住证的根据“子女可在本区就学。幼儿教育阶段和义务教育阶段可在居住地就近入学”的规定，统筹安排入学。具体办法是：以持证人所在服务单位所在地（镇街）或房产所有权地为学区划分依据，相对就近入学；在用人单位所在地与没有房产所有权的临时暂租地不一致时，由教育局统筹协调安排入学。除了就近还要考虑适龄儿童分布状况。学区划分不可能以学校为中心以同等半径画圆，因为那样可能会导致有的区域不在任何校区或是同一栋楼的孩子在不同校区。学区划分所要考虑的绝不仅仅是就近一个原则，还要根据区域内小学布局以及适龄儿童的数量和分布状况，合理确定公办小学的施教区范围和招生规模。