小孩画画，四五岁的孩子学画画先学什么好

1，四五岁的孩子学画画先学什么好

先学儿童画,1。培养儿童想象力、观察力、记忆力和创造力2。理解生活，充分发挥孩子的想象力，画出自己对生活、对所观察事物的细微感受和对未来的畅想。3。带孩子游历名山大川，参观名家书画展、艺术馆等，增加孩子的感性经验，增加孩子对于绘画的理性认识。千万先不要学素描写生、临摹，这些恰恰是对孩子童真与想象力的束缚，将孩子学习绘画引入了误区。重要的不是先学技法，不要程式化的临摹，要画孩子的心理体验，画孩子心目中“生活的真实”。仅有素描写生、临摹等等技法上的训练是无创造性，这样孩子最后只能是“画匠”或照相机的角色，而难以成为名副其实的画家。

在专业儿童老师辅助引导下下，学习儿童画，种类有：刮纸画、彩纸画、纸拼画等等材料不限，以引导式的娱乐学习为主，拓展儿童的发散型思维，培养孩子的情感意识；遇到好的老师的话，会出一些专题：如“我的一家”“太阳下山后”等引导孩子思维，我以前带过一个小朋友，他画了个大山全部涂黑，只剩下三个圈圈，和一个四方块，他讲：太阳一家人在看电视，很有想象力，儿童有她独特的思维，不要笑她，合理引导是最重要的。

先从油画棒学起啦，就是蜡笔画。比较鲜艳也比较好掌握，容易引起小孩子的兴趣。

鸡蛋···不是乱盖··有科学根据的···

先从一些色彩感比较强烈的画开始学起，如儿童画，这一时期的孩子色彩感比较好造型意识薄弱，主要培养特点色彩和表达意识，选择儿童画也要选那些创意性多的儿童画，不要局限孩子的那种学校，如果你在青岛，给你推荐一家，在台东威海路203号盛锡福大厦10楼的明佳美术学校，那里有很多有适合小孩的创意儿童画

四五岁的孩子学画画先学什么好

2，6岁的孩子应该学什么画

现在定6岁的孩子该画什么，还为时过早，主要还是应该先培养他的兴趣，一般这么大的孩子都喜欢画卡通画，然后再加上景色，一步一步来，开始太难会打击他的积极性，老是画不好可能会产生厌烦心里。

这个时间段对于绝大多数孩子来说就是学儿童卡通画，简单的，快速分辨出基本的构图和色相

最好是画儿童画，发展想象力即可；素描、水粉等孩子大一些再学不晚。学画画主要是用图形和颜色刺激儿童的大脑，可以增加儿童的智力发展，发展自我意识。建议不要太追求技法、画的像不像，关键是多接触；素描和色彩是锻炼人观察、分析能力的，儿童太小了还不适合画这些。绘画能提高孩子的记忆力。也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。在他们看来，一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象，几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树，如果我们细心观察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔！扩展资料1、观察能力的提高：当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级，那是无敌时，不要用满带不信任的眼神打击他。虽然画面有些混乱、形状有些离谱，可你有没有发现，这些日常生活中我们因常见而不屑一顾的事物。其实这就是孩子观察能力的表现，不受固定格局限制的他们能注意很多大人已经无法注意到的细节，他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻呢。2、想象能力的提高：因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。同时，对色彩的运用更能显出孩子们大胆的想象力，他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色，红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫……不过不要用“离谱”去理解他们看到的世界，因为在他们眼里，世界本来就是丰富多彩的。

可以，学蜡笔画就行，但要从最简单的开始，教的太快了，这个老师不行，换一个吧！！！

六岁先学简笔画不行？你还想让他一步登天啊。再就看看你孩子的兴趣，素描是一切绘画的基础

6岁的孩子应该学什么画

3，孩子10岁了学画画还来得及吗会不会太迟了孩子学不进去了搜

不会迟的，只要想学，什么时候都不晚。如果你永远都不开始，那一直都会晚。尤其是对孩子来说，兴趣是最好的老师，一切都要看孩子自己的兴趣。画画是一门艺术，当孩子决定画画的那一刻起，他就迈入了通往艺术之路的大门，它会丰富孩子的精神世界。画画也是一门技术，有的人觉得画画有什么用，能赚钱能养活自己吗？答案是当然会，现在跟美术相关的职业特别多。我们常见的就有室内设计、平面设计、服装设计、工业设计、产品包装设计、视觉传达、画室老师、学校美术老师等等很多的相关职业，如果喜欢画画，那就不要犹豫，开始画起来吧，试想一下孩子今后所从事的工作跟他的爱好一样的话，那是多么幸福的一件事情。画画可以丰富自己的生活，记录生活，会发现生活中的美好，这个我深有体会，哪怕是一片云，一朵不起眼的小花，一座破旧长满杂草的房子，你会发现它那与众不同的美，甚至会震撼你内心的一种美，这种感觉特别美妙，是心理上的一种满足。它会让你很积极地对待生活和热爱生活，做一个会生活的艺术家。把自己喜欢的任何事物记录在画纸上，通过自己的理解画下来，这不是一件很美妙的事情吗？而且，画画的人一般都会比较注重衣着的搭配，衣品都比较好，当然我没有说不画画的人衣品就不好哦（求生欲强烈我本人）画画的人一般都比较有个性，这里我说的个性并不是很张狂或者很显摆的样子，都是内心比较随性的人，包容性也比较大，对待生活中很多事情都不太会钻牛角尖，但是唯独对画画会钻牛角尖。画画的人一般都比较多愁善感，可能会因为一件小事开心半天，也可能会因为一件事烦恼半天，这是好还是不好呢？我也说不清，做最真实的自己就好。画画还可以让你结交很多志同道合的朋友，在闲着的时候约上三五好友一起去看看画展，聊聊绘画有关的话题，提升一下自己的思想和眼界，时间充足的话还可以几个人一起去写生，感受大自然的鬼斧神工。会画画是特别让人羡慕的，每次有人问我是做什么职业的，我一说跟画画有关，她们都会投来羡慕的眼神，也有好多人跟我闲聊说自己小时候也很喜欢画画，奈何由于种种原因没坚持下来。每次我听到这里都觉得很可惜，但是没关系，只要你还喜欢，不管什么时候开始都不算晚，喜欢很容易，但是坚持很难，所以喜欢画画的你和还在纠结的你一定要坚持下去哦，不要让自己后悔。近几年，绘画越来越得到家长和社会的认可，与此同时，也涌现出一批优秀的品牌。比如小熊美术，让孩子在涂鸦中、游戏中、故事中提升思维力、艺术感受力，激发创意思维和创新精神。老师一对一进行授课，还有最新的AI技术，让孩子对自己创作的作品更加有兴趣。你家宝贝的年纪也很适合画画，小熊美术就是专门去做儿童美术的，如果孩子的基础比较差，从头学习也没有关系。

不会迟的，只要想学，什么时候都不晚。如果你永远都不开始，那一直都会晚。尤其是对孩子来说，兴趣是最好的老师，一切都要看孩子自己的兴趣。

不会迟的，什么时候都不晚。如果你永远都不开始，那一直都会晚。尤其是对孩子来说，兴趣是最好的老师，一切都要看孩子自己的兴趣。画画是一门艺术，当孩子决定画画的那一刻起，他就迈入了通往艺术之路的大门，它会丰富孩子的精神世界

你好朋友，10岁的孩子学习画画还是来得及的。我的弟弟就是高中才学习的画画，现在毕业之后做的是画面设计，发展的非常好。

你好，孩子在十岁学画画，来得及不会太迟的，只要他有天赋和悟性，拿血画画是很快的，应该是学好的，我希望你不要嫌孩子太晚了，应该让他好好的学画画，将来一定能有所作为

孩子10岁了学画画还来得及吗会不会太迟了孩子学不进去了搜

4，浅谈如何培养儿童绘画能力的提高

儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想，感情的特殊视觉语言，是开发学生智力的一个很好的方法，它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展，巩固已学过的知识和技巧，对于美好事物的追求与向往。古往今来，天才出自勤奋，就露出了人才的萌芽，我看孩子的画是不是有发展前途，不看现在画得好坏，只注意观察他入迷的程度。有了浓厚的兴趣，他的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的，有如饥似渴的吸收消化能力，表现出超人的才智和坚强的毅力。再说了，小学低年级儿童，他们虽然年龄小，但但各种课外活动、各种游戏，都会给他们留下深刻的印象。他们活泼好动，模仿力强，喜欢用画笔描绘生活，勇于大胆表现自己的喜怒哀乐。但经常出现画不下去的现象。如果老师不及时加以引导，一些学生对绘画的浓厚兴趣将会逐渐减退，甚至消失。面对这种现象，我认为当务之急是提高学生的绘画能力，绘画能力提高了，这样对绘画学生也就有信心了，绘画的兴趣也就跟着浓了。那么，该怎样去指导小学低年级儿童绘画呢？我认为可以从以下几点去培养：　一、以激发认识兴趣的训练　　兴趣是最大的老师，是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是在一定的情境中发生的。离开一定的情境，学生的兴趣，学习愿望就会成为无源之水，无本之木。　　苏霍姆林斯基认为：学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认训活动。培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。是的，一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。在教学中怎样培养学生的认识兴趣呢？我觉得：教师必须酷爱自己所教的学科，要真正承担起教书育人的职责，在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。要把学生当成认识的主人。充分发挥他们在认识过程中的主体作用。以兴趣作向导，引导学生从常人的思维中思考、分析，以获得全新的创造。比如，在教五年级画《儿童的面部表情》时，为了创设情境，我首先请几位善于表演的学生上来分别演示喜、怒、哀、哭、愁，大家被他们逗人的脸部表情乐得开怀大笑，这时，我以启发学生作画思维入手，很快在黑板上画一个带哈哈大笑的卡通人脑袋，学生兴趣盎然，我趁机问：谁想上来学老师的样，也试画一个不同表情的卡通头像。当我话音刚落，十几双手唰的举起，都想跃跃欲试，我很高兴地请他们到黑板上施展自己的才能。不一会儿，表情各异的卡通头像聚集在黑板上，太有趣了，为了让学生了解更多的人物表情，我特地设置了一个小小的游戏，准备了五杯分别带有酸、甜、苦、辣、咸的水，请五位学生上来品尝，并让学生仔细观察，分别说出他们属于那一种表情，为什么？学生讨论的很热烈，这时我让学生直接用水彩笔在纸上画出你认为最有趣的两位同学的表情。学生们兴趣勃发，很快投入作画，这不，画面中的神态各异，表情有趣的儿童头像，跃然在纸上，使课堂教学真正成为学生欢乐认识兴趣的场所。二、以线造型能力的训练小学低年级学生进行以线造型能力的训练非常重要，根据他们的身体发展规律，只有经过一定的以线造型能力训练，他们的小手才能灵活、听话，随意弩驾画笔为其所用。这就要求教师在教授绘画课时根据课的内容合理安排一些简笔画、速写等用线线造型的绘画让学生进行练习。如：在教一年级《有趣的半圆形》时，为了能让学生用半圆变出各种动物或物品来，在上课的开始，先让学生进行简笔画的训练，从而延变到画动物和其他的物品来。三、画面组织构图的训练对于小学阶段学生，画面组织主要从构图饱满上进行要求，教师应加以引导，不要让学生觉得无东西可画，出现不知所措的局面。教师的引导方式很多。如：讲故事、问题提示、用手比划等方式方法进行引导，可以有效地促使学生去想象，想的东西多了，画的东西也就多了。如遇到不会画的东西时，教师可以在黑板上演示出来，这样以来，也就不会出现画不下去，或者画面空洞无物的现象了。通过以上训练，可以大大培养学生的想象力，提高画面组织能力，最主要的是可以为以后的绘画创作打下坚实的基础。四、涂色能力的训练生光会用线表现画面内容还不行，还应该会用色彩去描绘表现它们，赋予他们鲜活的灵魂和生命。那么如何训练涂色呢？（1）、先从色彩搭配说起，让学生明白哪种色与哪种色搭配在一起效果更好，更能突出要表现的内容和主题。（2）、讲一下涂色技法和要求，小面积色怎么涂？大面积色怎么涂？蓝天、大地、河流怎么涂？哪些画用蜡笔水彩相结合涂？那些画用喷绘？这就要求学生对技法的熟悉过程，做到一挥而就。总之，学生掌握的涂色技法越多，创作出的绘画效果也就越好。五、进行命题画创作训练当学生掌握了以线造型能力，记忆积累了一定绘画创作素材后，当学生能够灵活组织画面后，适当的命题画训练是很有必要的。它可以帮助学生进一步提高自己的绘画创作能力，使他们的绘画创作得到进一步的飞速发展。因为只有在练习中才能发现问题，从而解决问题；也只有在练习中才能不断提高技艺。总之，提高低年级儿童绘画能力并不难，关键是不能急于求成，要有耐心，要一步一个脚印，扎扎实实地进行。让学生的绘画能力更上一层楼。

1．丰富孩子的生活任何绘画的内容都来源于生活，孩子的画无不是表现他的所见、所闻、所想。孩子的生活越丰富，创作的素材就越多。要丰富孩子的生活，可以从两方面去做：①多观察即让孩子见多识广，特别去看那些孩子感兴趣的、富于感染力的景物，如动物园、博物馆、花卉展览、节日盛会等，同时成人给予积极指导，如观看节日焰火，可指导孩子看各种焰火的特点，看放焰火人的动作等；②多接触文艺作品文艺作品有着巨大的艺术魅力，反映了更广更深的生活，指导孩子多听、多看文艺作品（故事，儿歌、影视片、儿童读物等），可以扩大孩子的知识面，积累想象与创作的材料，如让孩子听一个有趣的故事后启发他将故事内容画出来。2．激发绘画中的创造性想象创造性想象与创造性思维有着密切的关系，创造性想象是孩子艺术创作的翅膀，翅膀越有力，创作越升华。富于想象的主题能有效地激发孩子的创作，如“如果我会飞”的主题，就非常富于吸引力，幼儿喜欢飞起来，飞到想去的任何地方，看到想看的任何景物，没有时空的限制，没有条件的障碍，因此孩子喜欢画这个主题，并能表现出丰富的想象。3．在绘画中扩散思维扩散思维是创造性思维的核心，因此应在绘画中进行培养，如让孩子进行写生画时，可以从不同角度、不同侧面去表现同一景物，如画“公园的亭子”，可以从正面画，也可以从侧面、低处、亭内等多角度地反映亭子的特点。还可以进行同一命题多种表现的画，如用绘画来编故事。根据同一故事的开头，创造性地编画出多种多样的故事结尾，非常有情趣，能有效地培养幼儿的创造能力。