但他也说了“何有对我”，可见孔子对学生的严格，首先是对自己的严格,“余我”解释为“余我”；“何有”，也就是什么(什么),任何故事都显得索然无味,我们不允许任何外来干涉,他们不想疏浚任何小水道,无论如何我决定离开他,人口可以几何级数增长,何有我觉得优势在哪里,何有给我。
有哪些疑问代词(a. What，如“Who？”b .为什么，比如“为什么？”c .什么样，怎么样，比如“为什么不？”“什么？”D. where，如“去哪里？”e .提出反问句，如“为什么不？”)。副词，怎么:怎么强！姓氏。他H和“哦”一样，谴责。他和合家有“荷花”，担当不起。笔画数:7；偏旁:气；笔画数:3212512造句:我从未做过任何政治交易。无论如何，这项任务必须完成。人口可以几何级数增长。是什么引起了如此愤怒的反应？“你认为结果会是什么？”他避免任何决定性的声明。人不怕死，为什么要用死来恐惧呢？他真的不想冒险。让我们弄清楚她的幸福是什么。他们不想疏浚任何小水道。造句很难。这是一种多才多艺的造句方式，任何困境都不能让他为难。我们不允许任何外来干涉。无论如何我决定离开他。我不理解批评的真正含义。员工们对这些改革有什么看法？任何故事都显得索然无味。在任何情况下我都不会卖那幅画。我们可以向任何方向跳跃。
何有给我！语序和现代汉语不一样。“余我”解释为“余我”；“何有”，也就是什么(什么)。整句可以翻译成:(这三样东西)我里面有什么？《论语六则》生动地体现了孔子以其谦逊诚恳的品德，即“熟记于心”、“学而不厌”、“教而不厌”来诱惑学生的形象。但他也说了“何有对我”，可见孔子对学生的严格，首先是对自己的严格。他谦虚谨慎，真的可以当老师。我们就拿黄宛主编的《明道》(中华书局，1959年9月)中的一段话做个证明:“默默知之，学而不厌，教而不厌，何有为我！”这位师傅检查了他的学习，但是这三个比较难，所以做了这个声明。凡人之学，必然显露，故难默；沉默的时候容易忘记，所以很难知道；恒心不倦，执着不倦，所有人都是难的，大师自省知道，所以说“何有为我！”都是“望道而不见”
3、虽诗书所称, 何有加焉 翻译?找不到文言文的翻译，可能是我不擅长吧。何有我觉得优势在哪里？虽然诗书上。
