包身工教案，包身工的句式灵活多变极具感情色彩增强了表达效果充分体

来源：整理时间：2023-04-03 15:49:24 编辑：好学习手机版

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1，包身工的句式灵活多变极具感情色彩增强了表达效果充分体
2，借鉴包身工运用点面结合的表现手法对包身工晨起场景的描绘
3，高中课文包身工思考与练习这些题目的答案有没有会的或者找来链接
4，包身工文章结构特色

1，包身工的句式灵活多变极具感情色彩增强了表达效果充分体

（1）这件事不可能没有成功的希望。（2）这件事并非（或“不是”）没有成功的希望。（3）这件事难道没有成功的希望吗？（4）这件事也许（或“可能”“或许”“大概”）没有成功的希望。

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包身工的句式灵活多变极具感情色彩增强了表达效果充分体

2，借鉴包身工运用点面结合的表现手法对包身工晨起场景的描绘

试题分析：所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。包身工清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像。这是“面”的描写。“芦柴棒”做饭以及她名字由来的描写就是“点”的刻画。评分：没用点面结合的表现手法扣6分；动作、语言、细节、描写，没缺一种扣2分，扣完5分为止；少于两种修辞扣2分（没用修辞扣4分）

借鉴包身工运用点面结合的表现手法对包身工晨起场景的描绘

3，高中课文包身工思考与练习这些题目的答案有没有会的或者找来链接

在夏衍的《包身工》中，有许多艺术性很强的句子。“蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的懒虫从楼上冲下来了。”这个句子把几个描写包身工紧张，忙乱，邋遢的短语放在句首，比把它们放在主语后面要好得多。因为对“从楼上冲下来”的人，我们第一眼看到的只能是她们的“蓬头，赤脚”;而且这几个短语节奏急促，正和“冲”的情景相符，若说成“几个睡眼惺忪的懒虫蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，一边从楼上冲下来了”不但节奏变缓了，而且包身工们被奴役的形象特征也削弱了。这谓语前置的句子实在用得好，大大地增强了语言的表现力。“四点半之后，没有线条和影子的晨光胆怯地显出来的时候，水汀门路上和弄堂里面，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了……”，这个句子，妙就妙在“没有线条和影子的晨光”，使人展开想像，悟到这是早得不能再早的时间。更妙的是作者用拟人的手法指出：面对包身工们恶劣的生活环境和残酷的工作，晨光也“胆怯”，真使人读之心寒！句子的文学性的确非同一般。“所有包身工是一种罐装了的劳动力可以安全地包藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。”这一句，也让我心动。作者用新颖、别致的比喻把包身工喻为罐里装的东西，被迫与外界隔绝，只生活在一个封闭的区间里，形象地突出了包身工毫无自由的悲惨遭遇。揭露资本家的残酷无情。

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4，包身工文章结构特色

点面结合主辅结合

文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。常见的文章结构方式有四种。 1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。 2、总分式；先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。 3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。 4、递进式：文章几部分内容逐层深入。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。