l 简称的由来：
l 1、取全名中的一个字或几个字。如：
京 —— 北京 黑 —— 黑龙江省
内蒙古—— 内蒙古自治区
l 2、用本省的主要河流名或山名作简称。如：
湘 —— 湖南省有湘江 皖 —— 安徽省有皖山
l 3、用本省的历史名称。如：
冀 —— 河北省 鲁 —— 山东省
l 4、多数省级行政单位只有一个简称，少数省有两个简称，如：
四川省（川或蜀） 云南省（云或滇)
7.重要纬线及穿越的主要省区和城市：
23°26′N——台湾南部、广东、广西、云南
30°N——上海、杭州、武汉、重庆、成都、拉萨
40°N——北京、大同
8.重要纬线及穿越主要地形区：
23°26′N——台湾中央山脉、珠江三角洲、云贵高原
30°N——长江中下游平原、江南丘陵、四川盆地、横断山脉、青藏高原、冈底斯山脉
40°N——辽东半岛、华北平原、黄土高原、太行山、内蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地
9.重要经线及穿越主要地形区：
80°E——伊犁谷地、天山、塔里木盆地、昆仑山、青藏高原
90°E——准格尔盆地、天山、吐鲁番盆地、昆仑山、唐古拉山、喜马拉雅山
100°E——河西走廊、祁连山、巴颜喀拉山、横断山脉、云贵高原、西双版纳
110°E——内蒙古高原、阴山、黄土高原、渭河平原、秦岭、汉中盆地、巫山、雪峰山、 南岭、五指山
120°E——内蒙古高原、辽西走廊、山东丘陵、江淮平原、长江三角洲、闽浙丘陵
130°E——小兴安岭、长白山
10.各省轮廓形状：
11.各省的特点：
12.“政区教学”时应突出（通过填图、读图等建立空间位置）
省区的绝对位置和相对位置；按一定的要求说出省区的名称。如：
⏹ 有海岸线的省区：
⏹ 有陆疆界的省区：
⏹ 长江干流流经的省区：
⏹ 黄河干流流经的省区：
⏹ 北回归线穿过的省区：
⏹ 省级行政中心的区位特点总结：河流沿岸、铁路交汇出处等。
⏹ 黄河、长江、珠江、松花江等
E.g ( 练习一 )
1、“两湖两广两河山”是指哪几个省和自治区？这句话中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
2、猜猜下列谜语，各是指哪个省级行政单位？
● 船出长江口（ ）；
● 宝地（ ）；
● 碧波万顷（ ）；
● 银河渡口（ ）。
E.g ( 练习二 )
1）对比①、②地理位置的异同点
相同点：均位于东经120；同位于沿海地区。
不同点：一个在大陆东岸，一个在大陆西岸。
2）说明①、②两地的气候特征及其主要成因
①地：夏季高温多雨，冬季温和少雨；海陆热力性质差异。
②地：终年高温少雨，终年受副热带高压和信风带控制
3）指出影响①地发展农业的主要气象灾害
4）分析③地附近沿海城市形成的区位优势
气候湿润、地势平坦、临近海洋，海运便利
梅雨、伏旱，台风、寒潮
5. 各省轮廓像什么动物
黑河---腾冲一线是我国重要的人口分界线，该线东侧人口密度大，人口多；西侧人口密度小，人口少。人口密度在400人以上的省、自治区、直辖市有：江苏河南山东广东台湾上海天津北京浙江安徽
6. 中国各省地图轮廓巧记动物
两栖动物都是卵生，都是用腮呼吸。
7. 34省轮廓动物记忆口诀
我国的地形图大致像大公鸡，朝鲜和韩国像一只兔子，
8. 34省地图动物记忆法
01 简笔画识字
象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式识记。
02 实物识字法
实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。
如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。
学“手”字，可以让孩子伸伸手、拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里。一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种方法也值得借鉴。
还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。（学英语单词也可以采用这种方法）
03 表演识字法
根据字义做动作，也有利于孩子识字。
如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很远的地方；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。
04 猜谜记忆法
根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”（晶），“三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。
05 故事记忆法
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。
06 拆字记忆法
可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字拆成亡、口、月、贝、凡，“腐”字可拆为广、付、肉等。
07 对比记忆法
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
08 编儿歌识记
儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助孩子记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好事情。”
09 熟字带生字法
有些生字可应用学过的字加一部分或去一部分得到，协助孩子记忆。如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”，“竟”去一横是“竞”字等。
10 偏旁归类识字
这种方法可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。
如“木”字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等；“扌”多与手有关的字提、抬、打等，“犭”代表与动物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。
这样的形声字还有很多，知道了偏旁的意义，看看声旁就大约知道这些字的读音和含义，这样孩子有了认字的积极性，有些字即使没学过也能大约了解字义和读音。
11 给字"治病"识字法
父母故意把一些易错、易混的字写出来，让孩子指出缺点。
如“暖暖的阳光”写成“嗳嗳的阳光”，把“漂”字的右边写成要，把“游玩”写成“放玩”，把“疑问”写成“颖问”，“效果”写成“交果”等让孩子识别。
