20-1减法在教“十减九”时，让孩子讨论交流，得到两种计算方法，一种是“做减法想加”，另一种是“破十法”,十位数是0，不够减法，一百位数是1,所以你在标退位点的时候，其实是从第一百位开始标退位点，然后标十位，然后相减,\n退位减法，一个专有的数学术语，也可以叫借口减法。
20-1减法在教“十减九”时，让孩子讨论交流，得到两种计算方法，一种是“做减法想加”，另一种是“破十法”。\n 退位 减法，一个专有的数学术语，也可以叫借口减法。也就是当两个数相减，要减的位数不够时，借用前一位数，相当于这个位数加10再计算。\n一打减八等于几加二。\n15-8=5 2=7 .\n十几减七等于几加三。\n一打减六等于几加四。\n一打减五等于几加五。\n\n20进位加法公式:\ n9 2 = 118 3 = 117 4 = 116 5 = 11。\n9 3=128 4=127 5=126 6=12 .\n9 4=138 5=137 6=13 .\n9 5=148 6=147 7=14
正确的思路如下:\ r \ n \ r \ n \ r \ n例如，100-35和100 \ r \ n \ r \ n \ r \ n-35 \。十位数是0，不够减法，一百位数是1。百位数的退，就是一百和十个十的退。十个人有十个十，就给他们一个十。单位是10-5等于5。十位数是10，1等于9，9-3等于6。百位是1-1等于0。所以你在标退位点的时候，其实是从第一百位开始标退位点，然后标十位，然后相减。(不过，这是退位的逻辑关系。其实不一定像说的那么复杂，那十个人做题后其实是个中间人。)\ r \ n实际上，这十个人相当于一个中间人。他从100中“要”了100，分成10份，也就是10张10。
在3、一年级100以内 退位 减法怎么教
100退位减法How to teach \ n拆解10种方法。很简单，就是把被减数分解成一个10和另一个数，比如43-7=？我们可以让孩子把43分成10和33，先10-7=3，后3 33=36。家长可以给孩子画一张图，这样孩子可能会更直观地理解题目。借10定律。顾名思义，因为每个数字上的数小于减法，所以我们从十个数字中借10，比如43-7=？我们向十个人借10就变成13，也就是43除以30和13。用13-7=6加上30，答案是36。我们还可以给孩子们画画，这样可以让他们清楚
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