重庆市区域地理怎么教学，区域地理该怎么学啊

本文目录一览

1，区域地理该怎么学啊
2，重庆市地理
3，区域地理怎么学好
4，区域地理怎么学请高手指点
5，怎样学好区域地理
6，如何学习区域地理
7，区域地理学习方法

1，区域地理该怎么学啊

结合地理位置，与当地的过去，现在未来的发展相结合

区域地理该怎么学啊

2，重庆市地理

重庆市简称渝，位于我国西南地区东部，长江上游，地跨东经105°11-110°11、北纬28°10-32°13之间，东西长470公里，南北宽450公里，总面积8.3万平方公里,与湖北、湖南、贵州、四川、陕西等省接壤。1997年以原四川省重庆、万县、涪陵三地级市区域设中央直辖市重庆,是我国面积最大、行政辖区最广、人口最多的中央直辖市。人口3002万,有汉、回、苗、土家等民族。重庆市共划13区、16县级市、6县、5自治县。长江斜贯本市，形成著名的长江三峡。中亚热带湿润季风气候。冬暖夏热，夏季因地形郁闷，气候闷热，成为长江三大“火炉”之一。年降水量1000毫米以上。重庆市拥有丰富的生物资源、矿产资源、水能资源和独具特色的三峡旅游资源，具有极大的开发潜力。重庆是中国西南地区和长江上游的经济中心城市、重要的交通枢纽和内河口岸,拥有汽车、机械、电力、化工、轻纺等综合性工业基地。 “山城夜景”水光天色，堪称奇观。这里自然风光与人文景观相互交融，旅游资源丰富。

重庆市地理

3，区域地理怎么学好

关于区域地理，我们那时候老师让做了许多的练习题，然后把那些经常出现的经典的语言背会，然后每次都可以套用，然后回答问题时，可以先抓住问题想让你回答什么，逐步向前推，可以想有什么因素可以导致这个结果。比如问某地为什么会有河流呀？那么我们可以想，它要有河流，条件是得有地形，得有降雨量，得有气候。。。地形得利于水汇集，再根据推论描述等高线的状态，然后降水必须得多啊，描述一下气候特征，顺便说什么蒸发少啊，反正只要有利于水在地面的保存和汇集即可，多这样思考一下，就会在看到地理题的时候，思考方面宽阔些，很有利于改卷老师给分的哟！

啊是区域地理地理包括三部分的：初中的区域地理、高中学的自然地理和人文地理。区域地理是很肤浅的，重在看地图，之前的同学说的很明白了。还有，区域地理要多联想，把可以联系起来的地图都来联系在一起来看。当自己看到的图越来越多时，信心有了，也会更好虚而已点。

地理学的两个重要性质：区域性和整体性，区域地理想要学好，要把握区域间的差异和区域内的相似，认识区域从了解区域的特点，区域发展条件和区域的发展规划！区域的特点包括：资源、环境、社会经济、人地关系等得特点；区域发展条件：空间特征（位置、规模，区位优势）、结构地位功能、竞争力、发展的外部环境；区域发展规划：区域发展重点、均衡发展、可持续发展、发展方案及评价。

区域地理怎么学好

4，区域地理怎么学请高手指点

区域地理：亚洲：东亚，东南亚，南亚，西亚，北亚和东欧（俄罗斯那块）他们的主要国家，首都和重点城市（老师会说，比如南亚印度的班加罗尔），国家的气候，水文，地形，土壤，植被这些自然条件，还有他们的交通，人口，资源，科技，政策等人为条件。北美，南美，北非，东非，南非，西欧，中欧，南欧，北欧，澳大利亚和新西兰，都是这样整理理解记忆的。南极洲不用。还有中国的区域地理，按自然带，地形和经济带分。同样要自然和人为条件去考虑。所以区域地理学好的前提是必修一和二知识要扎实，必修一是自然地理，必修二是人文地理。当然，你现在加油也可以，可以同步复习的，又区域地理的例子区学习自然人文地理的理论。可以的！

多记多想，理解加运用……散发思维，多角度思考问题

认真学，上课时专心点，课后复习下。把不懂得列出来，把个地区的差异做个表格方便认识。

嗯,兴趣是非常重要的,要学好一科就要培养兴趣,多看一些关于地理的书,国外名著也可以,还要多看新闻,我认为这都是培养对地理感兴趣的好方法.其实区域地理并不难,大多都是介绍各个国家或地区,你的脑中要有一张世界地图,出哪个题时你要联系方式到某个地方迅速想到这个国家或地区的气候地形和大致的经纬度,所以平时你要多看地图,再然后就是做题了,你不做题永远不知道你哪不会,做题也最能检验你的是否下劲,对于错题你要认真思考琢磨,争取弄懂实在不会要虚心请教老师同学,这是我学地理的经验,希望能够帮到你

一定要培养兴趣，没有兴趣怎么学也学不了的，还有就是用心，

喜欢学就好,多钻研,多请教老师,其实很简单

5，怎样学好区域地理

地理学习主要分为自然地理，人文地理，区域地理三大块。高一主要学习自然地理，这一块对时间时区的计算要求较高。高二的人文地理要求记背的多一些。而区域地理则主要是把前两块学的理论知识用到实际生活中，与具体地区相结合。学习地理要多背地图，但不能盲目的去背。买一本考试专用地图，然后根据书上讲的重点去背。对于一些方法论的东西，书上的话尽可能的背下来，在答题时尽量用书上的原话和专业的地理用语。在学习的过程中，不断做题，复习和巩固知识。像一些结论性的东西，你一次可能记不下来，要翻书抄书，但是你反复在做题是碰到它，反复写它，就可以逐渐丢开书本默写出来。而且印象深刻。不给分啊算了

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。 1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。 2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。 3、重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。 4、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来. 5、要善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。方法对头，事半功倍，你将越学越爱学兴趣+天赋+地图+记忆+总结=成功的地理学习者。 1.手中有图、心中有图 2.课本第一、资料第二 3.反问问题 4.学有所用，联系实际 5.关注重热点地区 6.点、线、面逐步展开学习 7.少笔记，多心记（找适合自己的方法） 8.经常翻书、看地图册（有计划） 9.有信心去质疑 10.空间想象 11.兴趣是关键

6，如何学习区域地理

区域性是地理环境三大本质特征之一。区域地理特征是我们认识地理环境的整体性与差异性，了解不同地理区域相互联系及区别的主要依据。在各区域,不论地理事物多么繁多、内部联系多么复杂,但都离不开地理环境、自然资源、人类活动的结构体系。初中地理教学要利用地理具有地域性的特点,引导、培养学生建立正确的人地关系。以下是我对学生掌握学习区域地理的几种看法。一、调动学生学习兴趣任何高效课堂的构建，都是建立在学生有着充沛学习热情的基础上的。因此，在学习区域地理时，选取一些该区域内的实效性强、意义重大、社会关注的地理材料，营造贴近学生生活实践又满足学生“欲望”的情境氛围，以激发地理学习热情，形成良好的学习动机和态度。二、掌握学习区域地理的内在规律区域地理的教学，一定要让学生掌握其内在规律。地理位置是一个区域自然和人文地理环境的基础。以北京为例，要认识北京，就要先知道他的地理位置（经纬度位置、海陆位置、相对位置），这些位置基本决定了一个地方的气候，水文、植被等自然地理环境特征，而这些特征从历史到现代都是区域经济发展的基础。在通过北京的学习后，让学生试着自己去归纳出台湾的地理位置，进而知道台湾的自然地理环境特征。只有教会了学生学习方法，再给予必要的学法指导，学生才能够举一反三，达到事半功倍的学习效果。三、区域比较学习自然地理环境具有整体性和差异性，任意两个区域之间既有相同之处，又有区别存在。对比学习，能够发现两者之间的相同之处以及他们产生的原因；也能比较两者的差异，引起学生探索不同产生原因。例如，在讲我国四大地理区域是时，先找出四大地理区域的差异性，每一个区域的气候特征不一样吗，如西北地区的干旱、青藏地区的高寒。不同的气候可以发展不同的农业，不同的自然环境造就不同的生活习性，形成不同的地方文化。通过比较学习，既能引起学生学习区域地理的兴趣，也能完成课标要求，增强学生学习的主动性，更好的掌握所学知识。四、紧扣“人—地”关系这条主线不同的区域具有不同的区域特征，例如西北的干旱，青藏高原的高寒。这些差异性就是这些区域的典型特征，而这些差异性往往是由该区域所处的位置和范围造成的。“人—地”关系也就是自然要素与人文要素之间的关系。自然要素主要是位置、范围、地形、气候、河流、资源等；人文要素主要是经济与文化，经济包括农业、工业、第三产业；文化包括民居、习俗、艺术、服饰、建筑、宗教等。“人—地”发展关系的结构使区域地理的教学上升到要求学生辩证地分析人类生产、生活等活动，而不是停留在掌握区域特征的水平上。所以我们在地理教学中不仅要以“人—地”关系为主线组织教学，更要突出“人文”与“自然”相互影响的关系。良好的学习方法既能够增强学生持久的学习能力，因此老师首先应帮助学生领悟学习的基本方法和技巧，使学生能主动分析、综合并进行信息加工与处理，然后进行适当的表达。

7，区域地理学习方法

作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。　　一、地理学习的灵魂——地图的利用　　1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　　　3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换　　　　4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　　　中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。　　　　学习世界地理：　　　　1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。　　3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。　　　　二、地理学习的支柱——教材的理解　　　　1、依纲据本，掌握地理原理、规律　　　　①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点　　　　②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。　　　　2、利用课本，学会举一反三　　做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。　　　　3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。　　相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。

学习地理，关键在于明白其中的“道理”—地理原理。地理原理是在地理学习中起基础作用的地理名词概念和地理规律，这些知识是我们认识地理事物特征、分析地理现象成因、进行地理评价、形成地理概念和地理环境意识的理论基础。所以，要学好地理，提高地理学习能力，必须认真学习掌握地理原理。要理解地理名词概念的含义，搞清它的内涵和外延。要理解地理规律的内容，弄清地理规律所反映的各种地理事物之间的关系，并在理解的基础上通过复习巩固牢牢地记住这些原理。学习地理，必须注意理论联系实际，学会运用地理原理学习新知识和分析问题、解决问题。人类学习知识的目的在于能够用这些知识解决生活、生产过程中遇到的实际问题。地理学科的实践性很强，需要我们在学习过程中动手、动脑，进行大量的实际操作，许多地理知识可以直接在地理实践活动中获得或需要在地理实践活动中验证，还有一些地理知识可以直接应用于生产实践，为当地的经济建设和社会发展服务。因此，学习地理必须积极参加各种地理实践活动。学习地理，要重视地图、图表的学习，提高运用地图的能力。学习过程中，要注意借助地图、图表，将所学知识巩固落实在地图、图表上。要学会使用地图、图表直观地表达自己的思想，提高绘制地图、图表的能力。要重视对地图、图表和其它可视性材料的研究、对比、分析和判断，从中获取丰富的地理信息。学生在校学习期间，学习知识固然重要，但更重要的是要学会学习，提高继续学习的能力。所以，我们应当十分重视地理学习方法的学习，但每个人都有自己的思维方式，真正适合你自己的地理学习方法，还要靠你自己在今后的地理学习实践中不断总结。