作为一种数学思维方法，数形组合的应用大致可以分为两种情况:要么借助数字的精确性来阐明形状的某些属性，要么借助形状的几何直觉来阐明数字之间的某种关系，即数形组合包括两个方面:第一种情况是“用数字解形状”，第二种情况是“用数字解形状”“用数字解形状”是指有些图形过于简单，但看不出任何规律时这时，需要给图形赋值，比如边长和角度,数与形之间有联系，叫做数形组合，或者形数结合,数与形之间有联系，叫做数形组合，或者形数结合,数与形之间有联系，叫做数形组合，或者形数结合。
数和形是数学中最古老、最基本的两个研究对象。它们在一定条件下可以相互转化。中学数学的研究对象可以分为数和形两部分。数与形之间有联系，叫做数形组合，或者形数结合。作为一种数学思维方法，数形组合的应用大致可以分为两种情况:要么借助数字的精确性来阐明形状的某些属性，要么借助形状的几何直觉来阐明数字之间的某种关系，即数形组合包括两个方面:第一种情况是“用数字解形状”，第二种情况是“用数字解形状”“用数字解形状”是指有些图形过于简单，但看不出任何规律时这时，需要给图形赋值，比如边长和角度。
数和形是数学中最古老、最基本的两个研究对象。它们在一定条件下可以相互转化。中学数学的研究对象可以分为数和形两部分。数与形之间有联系，叫做数形组合，或者形数结合。作为一种数学思维方法，数形组合的应用大致可以分为两种情况:要么借助数字的精确性来阐明形状的某些属性，要么借助形状的几何直觉来阐明数字之间的某种关系，即数形组合包括两个方面:第一种情况是“用数字解形状”，第二种情况是“用数字解形状”“用数字解形状”是指有些图形过于简单，但看不出任何规律时这时，需要给图形赋值，比如边长和角度。
数和形是数学中最古老、最基本的两个研究对象。它们在一定条件下可以相互转化。中学数学的研究对象可以分为数和形两部分。数与形之间有联系，叫做数形组合，或者形数结合。作为一种数学思维方法，数形组合的应用大致可以分为两种情况:要么借助数字的精确性来阐明形状的某些属性，要么借助形状的几何直觉来阐明数字之间的某种关系，即数形组合包括两个方面:第一种情况是“用数字解形状”，第二种情况是“用数字解形状”“用数字解形状”是指有些图形过于简单，但看不出任何规律时这时，需要给图形赋值，比如边长和角度。
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