小学口算，小学五年级口算题带答案小数的500道左右

本文目录一览

1，小学五年级口算题带答案小数的500道左右
2，小学口算方法及技巧
3，小学生口算出现约等号如何使用
4，小学四年级小数乘法口算题
5，小学生口算技巧培养方法

1，小学五年级口算题带答案小数的500道左右

100+400=500

小学五年级口算题带答案小数的500道左右

2，小学口算方法及技巧

一，口算技巧：1.加法类口算：凑整这类计算不管两个加数多少一定要先把一个加数凑成整，再将剩余的数加上去，保证结果的正确率2.减法类口算：减整补差这类计算时，将减数凑成整，运算后把补的部分加回来就是最后结果3.乘法类口算：巧记口诀，留意零例如：4x25、4x125、8x25、8x125等能够得到整结果的式子；而且乘法运算多是乘法口诀的变式，留意零4.除法类口算：乘法逆运算除法运算就要在乘法口诀熟悉之上，运算才能心中有数，例如100÷25二，口算方法：1.培养口算兴趣①如果孩子非常厌恶口算，那么即便家长有一万种学习方法，对孩子来说也是一点用都没有。②对于低年级孩子来说，培养孩子的口算兴趣，将口算成为孩子的一种习惯，才是最重要的。③像彩蛋，一开始也不喜欢口算，但是后来我们陪彩蛋玩抢答、口算接力，他们学校又组织了一次口算大赛，那段时间，彩蛋的口算能力渐长。④将口算当成一种游戏去陪孩子玩，孩子便不会觉得枯燥，从而对口算的兴趣会逐渐变浓。游戏的方式有很多种，比如上面提到的抢答、口算接力，也可以是谁答对得多就有奖励等。2.大声读题①对于容易看错数字、符号的孩子，感知能力稍微差些，有个非常高效的锻炼感知能力的方式，那就是“大声读题”。②朗读的时候需要更高的注意力，比默读的正确率要高很多，读算的训练多了，孩子的反应能力、计算速度等，都要快上许多，孩子因粗心而出现错误的概率自然减少。3.大量的练习①孩子注意力集中了、对口算感兴趣了，接下来，就是要提升熟练度。在提升熟练度这一块，家长需要先判断孩子“会不会算”，然后再让孩子“大量算”。②会不会算低年级的口算，最基础的是需要掌握借十法、凑十法、口诀等方法，只有学会这些口算方法，才能提升口算的正确率以及效率。

小学口算方法及技巧

3，小学生口算出现约等号如何使用

四舍五入。比如，4.2 因为2小于5，所以4.2≈4再比如，4.5因为5等于5，就要升高一位了，所以4.5≈5

小学生口算出现约等号如何使用

4，小学四年级小数乘法口算题

1.5*4 2.5*4 0.13*4 2.4-0.8 5.4/10 4.2*1000 0.45/0.15 3.6/0.1 0.45/0.15 3.6 /0.1 0.45/2 0.75+0.8 8.5*100 3.2/100 0.18*0.3 8.5/1.7 1.2/0.3 0.49/0.7 0.24*100 0.04*25 0.0963/0.03 8.4/4.2 1000*0.756 0.5*100 0.5*100 1025*8 3.8*2 7.2/0.9 1.6*0.2 9.3/0.3 4/0.4 48*1.9 6.9*3.9 3.8*23 3*0.8 0.3*5.9 9.5*1.8 2.7*6.2 6.9*19 983*0.8 99*75 96*17

23+23*19+23+23*36+23*44= 48+48*83-4*48= 125*88= 576-145-155-176398-127-92= 362-（62-56）= 955+496-555-296= 137-25-25-25-25=416-197= 980000/25/25/4/4= 2700/18

先背熟乘法口诀，然后要知道小数的乘法运算是怎样的，例如有一个小数的跟两个小数的相乘，结果是三小数的，例：2.6*1.12=2.912

1.1*1.1=2.3*2=2.5*4=1.25*8=2.4*4=

2.75×2.2= 1.25×0.8=17×1.101=7.7070.9×3.06=2.75420×0.5=10 5.21×10=52.11.25×0.8=17×1.101=7.7070.9×3.06=2.75420×0.5=10 0.32×500= 0.32×500= 23.5×0.02=0.474.03×1.1=4.4335.21×10=52.120×0.5=23.5×0.02=4.03×1.1=5.21×10=1.25×0.8=7×1.101=0.9×3.06=20×0.5=5.21×10=52.12.8×0.4=25×12=

5，小学生口算技巧培养方法

如何培养小学生口算技能翟小韩桂芬口算的正确、合理、迅速、反映了那一个数学素养的高低；口算是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础，口算教学是训练学生思维能力和培养学生数感的重要手段，它是小学数学教学的一项基本任务。因此，教师要十分重视口算能力的培养。“实、勤、活、记、巧“五个字是笔者在教学中的点滴积累。一、实字上打基础首先，要想会算而且算得快，算的好，理解算理扎实、讲透，引导学生深入理解算理，领会计算方法，其次是低年级的口算达标特别重要。因此，教师一定要扎实推进，必须保证人人过关，达到熟练程度，为学生的后续学习奠定坚实的基础。二、”勤“字上下功夫口算能力的培养非一朝一夕之事，必须做到天天练、课课练，持之以恒，常抓不懈，坚持大部分课时中利用3-5分钟的时间进行口算训练，使常规教学常规化，切实有效的提高学生的口算水平，但在口算训练中要注意题量的适中。三、“活”字上东脑筋在口算训练过程中，方法单一会使学生厌烦的心理，所以训练的形式一定要灵活多样，当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快、积极主动地参与学习，不会觉得口算练习是一种负担。例如可以通过这几种方式：学生相互出题；传统的扑克牌游戏中经典的算24点的游戏；采用小组竞赛的形式；限时记时口算；听算训练等等。但无论何种竞赛或游戏，教师都要精心组织，恰当评价，让全班同学都积极主动参与，关注每个学生，让人人都参与练习的机会，努力激发学生的兴趣，让训练收到较好的效果。四、“记”字上做文章在有些计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。同时，还要牢记运算定律和性质，主要有加法交换律、结合律；乘法交换率、结合律、分配率，商不变性质等等。一、巧字上深钻研在计算中，有些运算有特定的口算规律，教师要引领学生深钻研、巧运算，找出窍门，提高口算技巧。在日常计算中还有很多类似的能找到规律的题，教师不仅要留心，还要鼓励学生做一个有心人，发现窍门，提高巧算能力。口算是项“细活”，容不得马马虎虎。口算技能的习得与学生的非智力因素也紧紧相关，这种技能绝非一日半年之功所能铸成。所以教师要持之以恒，坚持数年，最终使学生的口算技能得以养成培养小学生的口算能力可以从以下几点入手：一、重视培养学生说算理。要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。如教学“9+6”的进位加法可以让学生讲出各种思考过程，9+1=10，10+5=15;4+6=10，10+5=15;10+6=16，16-1=15这样，学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。二、加强口算的基本训练。俗话说：“熟能生巧”，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反应就快，正确率就高，反之，反应慢，准确率就低。口算训练中，要注意化繁为简，突出难点，对于基本的口算如：乘法口决，20以内加减法要反复训练，达到熟练，而20以内的进位加、退位减的口算是重点训练内容。三、按一定速度要求训练。口算能力表现在正确、迅速上，正确是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同时也能间接地反映一个人思维是否敏捷、灵活。口算训练要有速度要求，但要在口算正确的前提下，训练学生口算的速度，两者要统一，事实上，一个算得快的学生，正确率一般也比较高，反之亦然，在教学中，教师就可以根据班级学生的情况，采取不同方式逐步提出速度要求，例如组织口算竞赛，瞬时提高等方式。口算能力还表现在持之以恒地训练。口算能力的培养不是一朝一夕可以达到的，需要在教学中长期懈地、有计划的进行，这就要求教师持之以恒地进行口算训练，例如：我们中韩小学一年级每天中午训练口算，当然前20名学生速度比较快，得到金星银星的同学出去玩儿了，我又会让剩下的20名学生比一比，谁是第一名，又出来十名，让最后剩下的10名再比一比谁是第一，这样，我就发现学生口算速度提高了，当然要结合所学内容，有目的的选择口算题目，这样即能训练学生当天的各种能力，又可以训练口算能力，从而达到一举两得的效果，总之，在教学时，凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，能口算的坚持让学生口算，长期坚持不懈，必能提高口算能力，形成口算习惯。四、适当介绍一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化剂，培养小学生口算能力，除了小学教材中已讲过的一些口算方法外，适当介绍一些其他口算方法，不仅可以提高学生的口算能力，也可以增加学生学习口算的兴趣，提高学习口算的积极性。